Конструкт урока математики на тему Свойства сложения (2 класс)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конструкт урока математики на тему «Свойства сложения» ( 2Б кл.)

(по ООП «Школа России»)

Камышлов, 2015

ООП: «Школа России»

Класс: 2Б

Тема урока: «Свойства сложения».

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: ознакомление детей с сочетательным и переместительным законом, основанным на группировке слагаемых.

</ Результаты урока:

Предметные: научиться применять сочетательный и переместительный закон.

Метапредметные: познавательные: ознакомиться со свойствами сложения; регулятивные: овладеть способностью принимать и понимать цели и задачи урока; коммуникативные: научиться аргументировать свою точку зрения, строить высказывания.

Личностные: развить навыки сотрудничества со сверстниками; развить логического мышление, внимание, речь.- Здравствуйте, меня зовут Софья Анатольевна.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Приветствуют учителя.

Личностные:

-развитие мотивов учебной деятельности;

Регулятивные:

-овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог.

Актуализация знаний.

-Ребята, чем вы занимались на прошлом уроке?

- А что такое периметр?

- Ребята, а что такое «сумма»?

- Что вы знаете про сложение?

(идет актуализация про сложение: компоненты (1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма), если вспомнят, то свойства)

- Учились находить периметр многоугольников.

- Это сумма длин всех его сторон.

- это сложение.

Познавательные:

-формирование умения осуществлять сравнение;

-формирование умений производить простые логические действия (анализ);

Регулятивные:

-овладение способностью сохранять задачи урока;

Коммуникативные:

-формирование умения объяснять свой выбор при ответе на вопрос.

Открытие новых знаний.

- Ребята, сегодня на уроке вы познакомитесь со свойствами сложения и узнаете в каких случаях ими можно пользоваться.

- Ребята обратите внимание на доску (5 яблок красных и 3 яблока желтых) Сколько красных?

Сколько желтых?

Сколько всего яблок?

Как вы это узнали?

Как это можно записать?

Ребята, а теперь посмотрите на доску (3 красных, 5 желтых)

Сколько красных?

Сколько желтых?

Как вы это узнали?

Как это можно записать?

Ребята, сравните эти выражения?

Что изменилось?

Ребята, вот мы и повторили знакомое вам свойство. Закончите формулировку: результат сложения не изменится, если…

В математике это свойство называется переместительным законом, которое позволяет поменять местами слагаемые для удобства. Например, обратите внимание на доску у нас 2 мешка с рисом и 7 мешков с пшеницей.

Сколько у нас всего мешков?

Как вы узнали?

Ребята, а что легче будет: 2 мешка с рисом перенеси к 7 мешкам пшеницы, или 7 мешков с пшеницей перенести к 2 мешкам с рисом?

Вы правы, поэтому мы поменяем местами слагаемые 7+2. Ребята значение изменилось?

Вот, суть переместительного закона, значение суммы не изменилось, мы просто переместили слагаемые, потому что нам так удобнее.

- Ребята, посмотрите на следующие выражения и прочитайте их.

6 + (24 + 51) = 81

Нет ли удобного способа для вычисления?

Мы видим, что если прибавить 6 и 24, то мы получим круглое число. К круглому числу всегда легче что-то прибавлять. Возьмем в скобки сумму чисел 6 и 24. Вычислим значение выражения и посмотрим, изменилось ли значение выражения?

6 + 24 = 30

30 + 51 = 81

Мы видим, что значение выражения осталось прежним.

-Рассмотрим следующее выражение.

(27 + 19) + 1 = 47

Какие числа удобно сгруппировать так, чтобы получился удобный способ?

Вы догадались, что это числа 19 и 1. Сумму чисел 19 и 1 возьмем в скобки.

27 + (19 + 1) = …

Найдем значение этого выражения. Мы помним, что сначала выполняется действие в скобках.

19 + 1 = 20

27 + 20 = 47

Значение нашего выражения осталось таким же.

Мы рассмотрели еще одно свойство сложения и пришли к выводу, что результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить суммой, что мы с вами сделали в первом случае и во втором. В математике это свойство называется сочетательным законом.

Теперь потренируемся пользоваться обоими законами. Нам нужно вычислить значение выражения:

38 + 14 + 2 + 6 = …

Сначала воспользуемся переместительным свойством сложения, которое разрешает менять слагаемые местами. Поменяем местами слагаемые 14 и 2.

38 + 14 + 2 + 6 = 38 + 2 + 14 + 6 = …

Теперь воспользуемся сочетательным свойством, которое разрешает нам соседние слагаемые заменять суммой.

38 + 14 + 2 + 6 = 38 + 2 + 14 + 6 = (38 + 2) + (14 + 6) =…

Сначала узнаем значение суммы 38 и 2.

38 + 2 = 40

Теперь сумму 14 и 6.

14 + 6 = 20

40 + 20 = 60

- Ребята, вы поняли, для чего мы воспользовались законами сложения?

- 5

- 3

-8

- к пяти прибавили три

- 5+3

- 3

- 5

- к трем прибавили пять

- 3+5

- они равны

- поменяли местами слагаемые

- поменять местами слагаемые

-9

- к двум прибавили семь

- два мешка с рисом к семи мешкам с пшеницей

- нет

- к 6 прибавить сумму 24 и 51

- к сумме чисел 27 и 19 прибавить 1

- к 27 прибавить сумму чисел 19 и 1

- для того, чтобы было удобнее вычислить результат

Познавательные:

- умение составлять последовательность по правилу (увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера;

Коммуникативные:

-формирование умения слышать учителя, отвечать на вопрос.

Физминутка

Пальчик об пальчик - стук, стук!

Ладошка о ладошку - хлоп, хлоп!

Ножка об пол - топ, топ!

Выполняют движения.

Первичное закрепление

- Ребята, теперь я вам предлагаю, выполнить задание в учебнике №3.

Выполнение в тетради упражнения из учебника.

Познавательные:

-формирование умений производить простые логические действия (анализ);

-умение решать задачи;

Регулятивные:

-овладение способностью сохранять задачи и цель урока;

Коммуникативные:

-формирование умения объяснять свой выбор при ответе на вопрос.

Итог урока. Рефлексия.

Карточки с примером, где нужно применить оба закона. Самостоятельно решают и осуществляют взаимопроверку.

17+24+3+6=17+3+24+6=(17+3)+(24+6)=

20+30=50

(ответ на слайде) Слайд №1.

- Что сегодня мы изучали на уроке?

- Что вам было знакомо?

- с чем вы познакомились?

- с какими трудностями вы встретились?

- все ли вам было понятно на уроке?

- Ребята, погладьте себя по голове те, кто успешно справлялся с заданиями.

Поднимите руки вверх те, кто встретил трудности сегодня на уроке.

Встаньте и похлопайте те, кому урок понравился и все поняли.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные:

-умение оценивать свою деятельность;

Коммуникативные:

-формирование умения учебного сотрудничества с учителем;

-формирование умения объяснять свой выбор.