Конспект урока по математике 4 класс 'Деление с числами 0 и 1'

Урок . 4 класс. Программа «Школа России».

Тема: Деление с числами 0 и 1. .

Цель: обобщить знания о действии деления; об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи:

1)формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

2) развивать умение сравнивать, развивать внимание, умение работать в группах;

3) сформировать умение делить с числами 1 и 0.

Планируемые результаты:

1)учащиеся научатся применять изученные способы деления;

2) выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

3) различать способ и результат действия;

4) аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Ход урока

Этап

Результаты этапа

Цель этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

ученика

Орг. момент

Готовность к учебной деятельности

Самоопределение к началу учебной деятельности

-Урок . Проверим готовность к уроку: у каждого на парте учебник, тетрадь, ручка, карандаш, черновик. Я желаю вам удачного урока и новых открытий.

Проверка готовности к уроку

Актуализация знаний

Л:формирование мотивационной основы учебной деятельности, формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

М: активизация внимания, актуализация мыслительных операций (анализа)

П: актуализация имеющихся знаний, не-

обходимых для построения новых знаний.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности, формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Активизация внимания, актуализация мыслительных операций (анализа)

и имеющихся знаний, необходимых для построения новых знаний.

-Предлагаю начать наш урок с небольшой разминки, которая потребует от вас внимания и собранности.

Игра «Кругосветное плавание»:

на корабликах записаны выражения, из которых нужно составить круговые примеры:

640:8 80+920 10*32

1000:100 320:8 40+600

- Молодцы, вы были внимательны.

А где в жизни нам могут пригодиться устные вычисления?

- Какие из данных выражений вызвали у вас затруднения? Почему?

- А сейчас скажите, пожалуйста, названия компонентов деления и его результата?

- Вспомним правила нахождения каждого из этих компонентов, выполнив следующее задание:

делимое

8100

4500

92

9000

делитель

7

9

6

4

18

3

частное

9

12

23

6

-Обучающиеся, следуя правилам, совершают кругосветное плавание (повторили правила работы в группе:

1. говорить по очереди

2. внимательно слушать товарища

3. если что-то непонятно, задать вопрос

4. говорить спокойно и четко

5. доброжелательно отвечать на вопросы, возникшие у других членов группы).

- В магазине, на почте, в банке и т.д.

Варианты:

-Давно не решали

-Не достаточно хорошо знаем таблицу умножения (деления), нужно повторить, доучить

Делимое, делитель, частное.

Дети рассказывают правила нахождения неизвестного компонента и выполняют задания.

Самоопределение к деятельности

Л:формирование мотивационной основы учебной деятельности

М: формирование умения ставить учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную, формирование умения сравнивать

П:выявление, где и почему возникло затруднение

Создание проблемной ситуации, личностно значимой для ученика, формирующей у него потребности в получении новых знаний.

Формирование умения ставить учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Формирование умения сравнивать.

- Молодцы, вы хорошо считали устно, но давайте посмотрим на следующие неравенства:

0:X =X b: 0=0 0:a =0

a:1=a c: c =c x: x = 1

-Зачеркни неверные равенства.

-Посмотрите на равенства, которые остались не зачеркнутыми, расскажите правила.

-Сформулируйте задачи урока.

Цель нашего урока: обобщить знания о действии деления; об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

-Итак, какова тема сегодняшнего урока?

Дети выполняют задание у доски.

-При делении числа на единицу, получится это же число.

- При делении нуля на число, получится нуль.

- При делении числа на такое же число получится единица.

- Повторить правила деления с нулем и единицей.

-Деление с числами 1 и 0.

Физми-нутка

Устали? Давайте немножко отдохнём и выполним несколько полезных упражнений.

1- для сосудов головного мозга (нам сейчас это очень важно) : подняли плечи вверх, расслабленно сбросили вниз

2- для мышц спины и живота: вращение туловища в одну сторону, затем в другую

3- для ног: подпрыгивание на носках

Сели, расслабились, руки положили на колени, сделали два глубоких вдоха и мысленно про себя повторили: « Я спокоен, я готов заниматься».

Работа по теме урока

Первичное закрепление

Само-конт-роль

Итог. Рефлексия.

Л: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

М: формиро-

вание творческого мышления, умения работать в группах, формирование коммуникативных умений (слушать, высказывать свою точку зрения)

П: получение новых знаний.

Л:формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

М: формирование умения выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме, строить речевое высказывание в устной форме.

П: усвоение нового материала (формирование умения письменно делить на круглое число)

Л: формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

М:формирование умения адекватно оценивать результаты своих действий

П: вывод о том, научились ли письменному делению на круглое число

Л:формирование умения понимать причины успешности и неуспешности учебной деятельности

М:формирование способности критично и содержательно оценивать ход своей работы и полученный результат, умения устанавливать причины своих ошибок и подбирать в соответствии с этим задания для коррекции своих умений.

П: вывод о том, достигнута ли цель урока, каковы были трудности, в чём их причина, определение дальнейших путей их преодоления

В процессе открытия новых знаний

формиро-

вать творческое мышление, умение работать в группах, формировать коммуникативные умения (слушать, высказывать свою точку зрения). Получить знания о том, как делить с числами 1 и 0.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Формирование умения выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме, строить речевое высказывание в устной форме.

Усвоение нового материала (формирование умения письменно делить на круглое число)

Организация самоконтроля и самооценки усвоения детьми нового способа действия. Создание мотивации на успех.

Проверить, научились ли письменному делению на круглое число

Формировать умение понимать причины успешности и неуспешности учебной деятельности,

формировать способность критично и содержательно оценивать ход своей работы и полученный результат, умение устанавливать причины своих ошибок и подбирать в соответствии с этим задания для коррекции своих умений.

Выяснить, была ли достигнута цель урока, определить трудности и их причины, наметить пути их преодоления

Работа по учебнику. Выполним задание №364 на с.81.

Решение задачи №365 с.81. (Устное выполнение).

Решение задачи №366 с.81.(Самостоятельное выполнение)

Решение задачи №367 с.81.

5060м

? на 2280 м больше

965м

?м

бригада;

2)5060+7340=12400(м)-первая и вторая бригады вместе;

3)12400+965=13365(м)-всего.

Ответ:13км 365м длина всего пути.

Работаем в рабочей тетради.

№12 с.69. Самостоятельное выполнение. Проверка.

-Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка. Учащиеся называют ответы и проговаривают соответствующие правила.

Самооценка.

Варианты:

- Да, справились, научились .

- Ошиблись (выявляют причины ошибки)

Проверяют решение задачи. Самооценка.

1)12:2=6(л)-расход бензина за 1 ч;

2)48:6=8(ч)

Ответ:48л бензина хватит на 8ч езды.

-Учащиеся выполняют схематический чертеж к задаче и решают ее.

1)5060+2280=7340(м)-вторая бригада.

2)5060+7340=12400(м)-первая и вторая бригада.

3)12400+965=13365(м)-весь путь.

Ответ:13км365м длина всего пути.

Закрепление изученного материала

Р:Осуществляемые действия: контролируют правильность ответов.

Л:формирование самооценки и взаимооценки,

определение границ собственного знания или «незнания»

Выполним задания в рабочей тетради

с. 69 № 13.

С.69 №14.

-В каком уравнении корень больше?

-Во сколько раз он больше первого корня?

-На сколько он больше первого корня?

-Назовите корни уравнений.

Самостоятельное выполнение. Проверка.

Самостоятельное выполнение. Проверка.

-Во втором.

-В 400 раз.

-На 798.

-2 и 800.

Рефлексия

Л:формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности.

Организация рефлексии.

Научить:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат своей деятельности;

- оценивать результат учебной деятельности

- Чем понравился урок?

- Что нового узнали?

- Чему учились?

- Как оцениваете свою работу?

"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"После урока мне захотелось…";

"Я мечтаю о …";

"Сегодня мне удалось…";

"Я сумел…";

"Было интересно…";

"Было трудно…";

"Я понял, что…";

"Теперь я могу…";

"Я почувствовал, что…";

"Я научился…"

Подведение итогов урока

Л:формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности.

Корректировка действий учащихся

-Какие правила деления мы повторили сегодня на уроке?

-У кого есть вопросы?

-Кому нужна помощь?

-При делении числа на единицу, получится это же число.

- При делении нуля на число, получится нуль.

- При делении числа на такое же число получится единица.

Домашнее зада

ние

Р: контроль, коррекция

Л:

самоопределение.

Закрепить полученные знания на уроке.

Учебник: №367, 369, 371 (с.81)

Запись домашнего задания в дневник.