Урок по математике: 'Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток' (2 класс)

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

ТЕМА . ПЕРЕХОД ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК.СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК.

ЦЕЛЬ: развивать навыки счета;

учить анализировать условие задачи;

развивать математическую речь;

воспитывать интерес к предмету.

ХОД УРОКА

I.КОНТРОЛЬ,КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

1.Проверка домашнего задания.

- Определите тип задачи - простая или составная?

-Почему задача решается вычитанием?

-Какое слово в условии задачи нужно изменить,

Чтобы она решалась сложением ?

- Измените вопрос задачи так,чтобы она стала состав-

ной.

2.Постановка цели урока.

Чтоб урок прошел недаром,

Нужно сесть вам ровно,прямо.

А чтобы знания добыть

Надо внимательными быть.

-Чтобы тему урока узнать,надо вычислить и расшифровать.

(Дети должны снять карточку.В результате открывается тема урока)

З А К Р Е П Л Е Н И Е

Урок «ЗАКРЕПЛЕНИЕ»

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

Это значит, что мы будем решать примеры и задачи изученных видов.

II. Устный опрос.

-Выберите в каждой строке два, три или четыре числа,

Сумма которых равна 15.

15

7 6 2 4

8 2 4 7

4 9 1 2

2.Дайте характеристику числу 15.

Д . -Это число двузначное;

-Состоит из одного десятка и 5 единиц;

-Для записи числа использовали две цифры 1 и 5;

-Предыдущее число 14, последующее число 16.

-Число 15 - нечетное.

Уч.-Если в числе 15.закрою цифру 1.Увеличится или уменьшится число и на сколько.

Д. Число уменьшится на 1 десяток.

Уч. - Найдите сумму цифр числа 15. (6)

III.Изучение материала урока.

-Над изучением какой темы мы работаем?

(СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК)

-Как называются числа при сложении?

-Как называются числа при вычитании?раз

2.Фронтальный опрос

Математический диктант(с последующей проверкой)

-Запишите число в котором:

2 ед.II разряда и 5 ед.I разряда;

1 ед.III разряда;

5 ед. и 4 дес.;

6 ед.I разряда и 2ед.II разряд;

Уменьшаемое 32, вычитаемое 30,найдите разность.

Найдите сумму 40 и 9.

ПРОВЕРКА.

- Дети, кто не допустил ошибок на полях поставьте +.

2.Систематизация и обобщение знаний.

-Что неизвестно в выражениях? Как найти неизвестный компонент?

23 + =97 + 25 =29

97-23=74 29-25=4

-16=62 52- =21

62+16=78 52-21=30

Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел

1.Разложить число на сумму разрядных слагаемых.

2.Единицы сложить или вычесть с единицами,

а десятки сложить или вычесть с десятками.

- Запишите каждое из чисел в виде суммы двух оди-

наковых слагаемых:

22 10 18 44 62 86

- Не вычисляя, найти ошибку и объяснить причину ошибки.

I ряд 25 + 35 = 61

Д.: Ошибка в результате - в значении суммы.Мы знаем,что при сложении двух пятерок на конце будет ноль.

IIряд 36 - 12 = 51

Д.:Ошибка в значении разности . Значение разности не может быть больше уменьшаемого.

III ряд 64 + 13 = 51

Д.: Ошибка в значении суммыб Значение суммы должно быть больше, чем оба слагаемых, а не меньше.1 и 2 слагаемое нужно объединить и значение

Суммы должно быть больше, чем 64. .

-Верно, необходимо внимательно производить вычисления и не путать знаки: +, -.

IV.ФИЗМИНУТКА

V. Чтение и запись выражений.

-Прочитайте выражение по-разном у и найдите значение выражения

28-(8+4)= 16

-Как можно изменить порядок действий в выражении?(При помощи скобок)

- Изменится ли значение выражения?

28 - 8 + 4 = 24

-Мальчики выберут и запишут выражения на нахождение суммы, а девочки -на нахождение разности.

36+(12+11)+ 73-(88-35)=

40+(12+11)= 89-(38+20)=

ПРОВЕРКА.

2. Решение задач.

Стратегия «Шесть букв».

-Зачеркните шесть букв.

Ш З А Е Д С А Т Ч Ь А

З А Д А Ч А

В ПЕРВОЙ БОЧКЕ 23 КГ МЕДА,ВО ВТООРОЙ НА 3 КГ БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО КГ МЕДА В ЭТИХ ДВУХ

БОЧКАХ?

- Выберите схематический чертеж, который подходит к задаче. Почему? (см. приложения)

1.

2.

3.

- Прочитайте еще раз условие задачи.Запишите краткую запись

-Сколько было бочек?

-Ск. Было в 1-ой бочке?

-Ск. Во второй бочке?

-Что необходимо узнать?

-Какая это задача? Докажите.

VI.Чему научились на уроке?

VII.ЛЕСТНИЦА УСПЕХА.

Подумайте и прикрепите смайлик на нужную ступеньку нашей лестницы.(Каждому предлагается 3 смайлика)

1 ступ. Не справляюсь.

2 ступ. Пока нуждаюсь в помощи.

3 ступ. Я умею решать примеры на сложение и вычитание. Могу помочь другим.

Урок окончен. Спасибо за работу!

23

3

…………………?…………………………………………………………………… ?

?

23

…………………?………………………………………………………………………???

…………………… ?..... 3......

23

…………………?………………………………………………………………………??

……………… 3

?……