Конспект урока «Грамматика, грамматика, наука очень строгая…» ( 1-2 класс)

«Грамматика, грамматика, наука

очень строгая…»

Учитель: Изучая русский язык, очень важно, научиться правильно и грамотно писать. Как известно, слова состоят из звуков, звуки на письме обозначаются буквами. А сколько люди могут слов сложить из них!

Игра «Цепочка слов»: «окно - оса - Архангельск - комбайн и т.д.». Победителем считается тот, кто больше составит слов за 5 минут.

В русском языке очень много слов, и чем больше вы будете их знать, тем богаче будет ваша речь, тем точнее и ярче вы будете выражать свою мысль.

Отгадывание загадок (на свое усмотрение).

Учитель: В русском языке встречается много слов, которые пишутся и произносятся одинаково, но значение имеют разное. Как называются такие слова? (Омонимы).

Прослушайте разговор между двумя друзьями Сашей и Матвеем.

Саша: Матвей, а у меня дома овсянка!

Матвей: Подумаешь! А у меня дома тоже овсянка.

Саша: Люблю я овсянку!

Матвей: И я люблю. Она желтая, красивая такая, и вкусная. Особенно с молоком.

Саша: Как это вкусная? Как это с молоком?

Матвей: Да так» А еще хороша с маслом или сахаром. Объедение! Ух, пальчики оближешь!

Саша: Да ты про что говоришь?

Матвей: Как про что? Про овсянку!

Саша: Про какую овсянку?

Матвей: Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

Саша: И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и пела.

Матвей: Ка-ша песни пе-ла?

Саша: Какая тебе каша? Не ка-ша, а пти-ца. Птица ов-сян-ка! Не слышал что-ли про такую? Пойдем ко мне овсянку слушать!

Матвей: Пойдем! А потом ко мне - мою овсянку кушать!

Учитель: Почему мальчики не понимали друг друга?

Игра «Дать краткое объяснение значению другого слова из каждой пары». (Дети сами называют слова - омонимы).

Пеночка - питица

Пеночка - ?

Норка - животное

Норка - ?

Бокс - стрижка

Бокс - ?

Учитель: В русском языке есть слова, в которых есть расхождение в произношении и написании гласных.

Прослушайте стих С. Михалкова «Словечки - калечки». (Инсценировка).

Ученик: Грустный, сонный, невеселый,

Ежи наш пришел со школы,

(входит ученик с сумкой)

Сел к столу, разок зевнул

И над книжками заснул.

Тут явились три словечка:

«Апельсин», «Сосна», «Колечко».

(входят три девочки, на груди у

них рисунки: апельсин, сосна, колечко).

Вместе: Что ты Ежи сделал с нами?

Мы пожалуемся маме?

Апельсин: - Я - никакой не «опельсин»

Колечко: (плачет) Я - никакая не «калечка»!

Сосна: Я до слез возмущена!

Можно только лишь со сна,

Написать, что я «сасна»!

Апельсин: Мы, слова, оскорблены

Тем, что так искажены!

Ежи! Ежи! Брось лениться!

Так учиться не годится!

Колечко: Не возможно без внимания

Получать образование.

Будет поздно! Так и знай!

Станет неучем лентяй!

Сосна: Если ты еще хоть раз

Искалечишь мальчик нас -

Мы с тобой поступим туго.

Нашей честью дорожа,

Имя Ежи в полминуты

Переделаем в ежа

Вместе: Будешь ты ежом колючим!

Вот как мы тебя проучим!

Ученик: Ежи вздрогнул, ужаснулся,

Потянулся и проснулся

Подавил зевоту - взялся за работу.

Учитель: Какое правило не знал Ежи? В каких словах допустил ошибку? Подберите проверочные слова. Какое слово нельзя проверить?

Ученица: Это очень интересно -

Знать, как сделаны слова,

Вот Федоту неизвестно,

Как же пишется «трава»,

Он не знает, например,

Что за буква после «р».

А ведь это, как забава

Измени лишь слово «травы» -

Вмиг получится ответ:

«А» писать, - сомнений нет!

Учитель: Ребята, вы уже знаете части речи и части слова?

Игра с карточками. (Разложить, кто быстрее части речи и части слова).

Учитель: С какой частью речи предлоги не употребляются? Что обозначает существительное?

Игра «Кто быстрее?» (На листочках расположить слова в три колонки: 1 скл., 2 скл., 3 скл., слова, которые написаны на доске).

Хитрый вопрос: Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (Сено).

Игра «Определить род существительного» (Три учащихся держат карточку женского рода, мужского рода и среднего рода. Вызванные учащиеся берут карточку со словами и становятся за учащимися с правильным родом).

Учитель: Все, что мы сегодня с вами делали, нам удалось потому, что помогла в этом грамматика, которую вы изучаете. Послушайте стих.

«Грамматика, грамматика,

Наука очень строгая…»

Думаю, что это задание вам поможет лучше учиться. Спасибо. Удачи и успехов вам!