Технология 4 класс Школа России ФГОС

Администрация города Нижнего Новгорода

Департамент образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 135»

«Утверждаю»

Директор_______Т.В.Коробкова

«____»______________20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (базовый уровень)

4Б класс

УМК:Малышева Н. А. Своими руками. Технология.4кл. В 2 ч.: учебник - М.: Дрофа, 2014

Составитель: Антонова Алёна Владимировна - учитель начальных классов

2015 / 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии (труду) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников на основе программы Н. А. Малышевой «Своими руками».

Программа обеспечивает формирование навыков и умений в процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа. На основе знакомства с традициями народных ремёсел школьники учатся создавать произведения декоративного творчества, воплощать свои фантазии в материале, осуществляя технологическую последовательность операций в изготовлении качественных несложных изделий, полезных в быту.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе -предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления). Только так на основе реального учёта функциональных возможностей ребёнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения.

Общая характеристика учебного предмета

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основная цель программы - развитие личности ребёнка с учётом индивидуальных особенностей и раскрытие его творческого потенциала через овладение технологическими приёмами обработки разнообразных материалов.

В пределах каждого года обучения учебный материал дан в виде разделов: изготовление изделий и декоративных композиций из природных материалов; изготовление изделий из бумаги и картона; выполнение изделий и декоративных композиций из пластичных материалов; изготовление изделий из текстильных материалов; изготовление изделий из проволоки и фольги.

Внутри каждого раздела содержание курса выстроено с учётом усложнения технологического процесса по мере развития моторных способностей и возрастания сложности обработки материалов.

В программе не предусмотрено жёсткое разделение учебного времени по видам обрабатываемого материала, что позволяет преподавателю варьировать задание в зависимости от особенностей и условий образовательного учреждения. Это способствует более активному творческому поиску, самостоятельности в действиях ученика, его самовыражению, а так же поможет выполнению главной задачи - осуществлять развивающий характер обучения.

Описание места предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

- формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

- формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

- воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

- формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

- воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

Личностные, предметные и метапредметные результаты

освоения курса «Технология»

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметнымирезультатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Основное содержание предмета «Технология»

Основные содержательные линии

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Наиболее распространённые в Вологодском края народные промыслы и ремёсла (кружевоплетение, великоустюгская чернь)

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, современные профессии (в том числе профессии села, профессии своих родителей).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе. Применение приёмов рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игра).

Выполнение символических действий моделирования и преобразования модели и работа с простейшей технической документацией: распознавание простейших чертежей и эскизов, чтение и выполнение разметки с опорой на них; изготовление плоскостных и объёмных изделий по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Анализ устройства изделия: выделение деталей, их формы, определение взаимного расположения, видов соединения деталей.

Понятие о конструкции изделия. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям.

4. Знакомство с информационной технологией. Графическая информация.

Рукотворный мир как результат труда человека.

Элементы графической грамоты.

Технологические сведения и приёмы обработки.

Технологические процессы практических работ.

Проектирование.

В результате обучения технологии ученик к концу 4 класса будет знать/ понимать:

• роль трудовой деятельности в жизни человека;

• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

• область применения и назначение материалов и инструментов, различных машин, технических устройств, компьютера;

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера;

• правила безопасности труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять их на практике;

• способы и приёмы обработки различных материалов, предусмотренные программой;

• новые термины, встречающие в программе;

• приёмы разметки с помощью выкройки, лекал, циркуля;

• новые технологические операции обработки материалов, предусмотренные программой.

Календарно-тематическое планирование

№

уро

ка

Наименования

разделов и тем

Количество часов

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные

сроки прохожде-

ния

Характеристика

основных видов

деятельности

ученика

Домашнее

задание

1

Проверь себя.

1

Организовать свою деятельность, подготовить рабочее место, соблюдать правила гигиены режущими и колючими инструментами.

С.3 Читать

Учимся строить и создавать 8 ч

2

Объёмная конструкция из вырезок.

дворцы и замки.

1

Наблюдать за конструкциями, знакомиться с искусством возведения построек.Осваивать приём деления листа на равные части складыванием, изготавливать объёмную конструкцию из вырезок,руководствоваться планом,схемами,рисунками. Экономить искусственныематериалы,использовать обрезки.

С.6-9

Читать, доделать.

3

Разметка окружности.деление окружности на равные части с помощью измерительных инструментов

1

Размечать окружность при помощи измерительных инструментовциркуля,линейки,угольника,освоить приёмы разметки окружности

С.10-11 Читать, доделать

4

Геометрический орнамент.

1

Чередовать в орнаменте ритмические элементы,цветовые сочетания.Формировать линейный,круговой геометрический орнамент.

С.12-13 Читать, доделать

5

Орнамент в круге

1

Понимать схемы, графические обозначения. Осваивать приёмы разметки(складыванием ,по лекалу, вырезание по криволенейному контуру. Соединять вырезку с целлофаном.

С.14 Читать, доделать

6

Картонное кружево.

1

Наблюдать, исследовать новый материал, технологические приёмы его обработки.

С.15-17 Читать, доделать

7

Модуль в оригами.

1

Анализировать задание, понимать цель, отделять известное от неизвестного, использовать оптимальные средства и способы работы

С.18- Читать, доделать 19

8

Строительный конструктор.

1

Осваивать приёмы изготовления объёмных деталей и конструировать из них.Оформлять детали модулями.

С.20 Читать, доделать

9

Коллективный проект «современный посёлок».

1

Искать,отбирать и использовать необходимую информацию об архитектурно-технологических особенностях, материалах,технических устройствахпри выполнении макетов и модулей.Проектировать,реализуя замысел,применять разные виды конструкций.

С.21-26 Читать, доделать

Знакомимся с достижениями человечества. 4 ч

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять предложенные технические устройства.

10

Из истории техники:двигатели,локомотив.

1

Исследовать, от чего зависит скорость велосипеда. Строить логически связанные высказывания.

С.28-31 Читать, доделать

11

Механизмы и автоматы.

1

Понимать графическое обозначение технический рисунок, чертеж.

С.32-35 Читать, доделать

12

Увеличение рисунка(чертежа).Модель планера

1

Осваивать способы увеличения деталей, рисунка, чертежа. Конструировать модель с учетом технических и декоративно-художественных условий. Определять особенности конструкции, подбирать материал и инструменты, читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу, изготавливать детали для технической модели.

С.36 Читать, доделать -41

13

Электричество.электрическая цепь.

1

Знать и соблюдать правила безопасности при электро-технических работах. Читать, понимать условное обозначение на электрических схемах. Осваивать приемы сборки простейшей электрической цепи, изготавливать техническую настольную игрушку.

С.42-52 Читать, доделать

Осваиваем новые технологические приемы 3ч

14

Помпон.игрушка из помпонов.

1

Осваивать новый прием формирования шарика из ниток. Моделировать из них игрушки. Соблюдать технику безопасности при работе с электроприборами.

С.54-55 Читать, доделать

15

История возникновения утюга. Швы в оформлении салфетки.

1

Осваивать новые приемы выполнения швов, использовать полученные умения при изготовлении салфетки.

С.56-59 Читать, доделать

16

Мелкий ремонт одежды. Аппликация с элементами вышивки.

1

Сравнивать декоративные способы оформления аппликации. Осваивать приемы декоративной обработки: вышивание, аппликация. Выполнять эскиз аппликации по собственному замыслу. Прогнозировать результаты в зависимости от полученных результатов.

С.60-64

Знакомимся с традиционными ремеслами 5 ч.

17

Искусство обработки дерева. Спилы.

1

Осваивать приемы выпиливания,особенности выполнения окраски рисунка по шаблону,трафарету.

С.66-69 Читать, доделать

18

Орнамент в народном искусстве. Геометрическая резьба по дереву.

1

Сравнивать готовую композицию из полос с изображением на рисунке или образцу.

Читать, доделать С.70-72

19

Выпиливание лобзиком.

1

Осуществлять самоконтроль и корректировать ход работы и готовое изделие по критериям оценки.

С.73 Читать, доделать

20

Из глубины веков: ковер, гобелен. Гобелен в полоску.

1

Выбирать материал,способ плетения,выполнять эскиз,выкройку. Вести практический поиск в получении новых конструкций мысленных образов.

Читать, доделать С.74-78

21

Узорное ручное ткачество. Народный костюм. Плетение из полос.

1

Моделировать плоские и объемные конструкции из полосок,различающихся по материалу и размеру.

С.79-86 Читать, доделать

Фантазируем,экспериментируем,

Создаем.5ч

22

Обработка проволоки.объемное моделирование из полых стеблей.

1

Сравнивать приёмы использования проволоки (каркас для изделия,материал для соединения деталей)моделирование образа. Соединять сухие полые отрезки стеблей при помощи проволоки,выполнять подвижные соединения в конструкциях и моделях.

С.88-91 Читать, доделать

23

«Изонить»:разметка окружности.заполнение её нитью.

1

Осваивать разные способы заполнения круга ниткой:снежинка,кольцо.Выполнять эскиз,чертёж.

С.91-92 Читать, доделать

24

«Изонить»:разметка окружности.заполнение её нитью.

1

Моделировать образ из элементов. Экспериментировать на основе полученных знаний и умений.Проектировать декоративно-художественные образы в технике «изонить»

С.93-96 Читать, доделать

25

Цветочный шар.Цветы из синтепона,войлока,

целлофана.

1

Использовать разные конструктивные особенности в изготовленных изделиях. Осуществлять контроль. Выполнять разные детали,соединять ихс основой шара.

С.98-99 Читать, доделать

26

Цветочный шар. Цветы из бумаги.

1

Моделировать конструкциюшара из цветов,выполненных разными способами из разных материалов.

С.100 Читать, доделать

От замысла -к материалу, от материала-к проекту.8ч

27

Стиль в искусстве, архитектуре ,одежде. Шляпы.

1

Искать,отбирать и использовать необходимую информацию о стиле, способах отображения исторического времени,эпохи в произведениях,осваивать подготовительный иосновной этапы индивидуального проектирования.

С.102-104 Читать, доделать

28

Разработка эскиза,дизайн проекта.

1

Анализировать конструкторско-технологические особенности проекта «шляпа для карнавала»

С.105-106 Читать, доделать

29

Разметка и выкройка конуса-макета

1

Читать и понимать технологический рисунок, схему. Изготавливать выкройку, макет головного убора в виде конуса. Познакомиться с особенностями вычерчивания окружности большого размера, определения длины дуги конуса.

С.107-108 Читать, доделать

30

Разметка и выкройка цилиндра-макета

1

Планировать последовательность практических действий .Выполнять рисунок с определением геометрических фигур, из которых состоит цилиндр, определять высоту цилиндра. ширину полей.

С.109-110 Читать, доделать

31

Детали отделки из текстильных материалов .Оформление шляпы деталями отделки.

1

Выполнять выкройку цилиндра, его оформление . Осваивать комбинированную работу из искусственных и синтетических материалов. Моделировать неразъемную конструкцию из деталей на объемной форме головного убора. Осваивать способы крепления отделки на объемную поверхность.

доделать

32

Проект «шляпа для карнавала»

1

Проектировать ,реализовать свой замысел, использовать конструктивные формы декоративно-художественных образов, материалов и видов конструкций. Комбинировать работу из разных материалов ,ранее выполненных деталей. Создавать образы в соответствии с замыслом, использовать необходимые конструктивные формы.

доделать

33

Защита дизайн -проекта

1

Высказывать суждения с использованием технологических терминов, демонстрировать логически связанный рассказ, описывать конструкцию шляпы, материалы, способы обработки. Формулировать выводы.

34

Проверь себя.

1

С.111

Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения предмета.

Нормативные документы

Технология . Своими руками. Программа для общеобразовательных учреждений 1-4 классы-М:ДРОФА, 2010г.

Учебно-методические комплекты по «Технологии» для 1-4 классов.

Малышева Н. А. Своими руками. Технология.4кл. В 2 ч.: учебник - М.: Дрофа, 2014

Таблицы:

• Стежки и швы

• Отделочные строчки

• Соединительные и закрепляющие строчки

• Приемы разметки деталей на ткани

• Работа с бумагой

• Работа с конструктором

• Природные материалы. Заготовка. Хранение.

• Уход за комнатными растениями. Подкормка комн. раст.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

В результате обучения технологии ученик к концу 4 класса будет знать/понимать:

-роль трудовой деятельности в жизни человека;

-распространенные виды профессий;

-область применения и назначения материалов и инструментов;

-правила безопасного труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять на практике;

-способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой;

-термины, обозначающие технику изготовления изделий, и их значение.

Учащиеся должны уметь:

-экономно размечать детали из разных материалов способами, предусмотренными программой;

-самостоятельно ориентироваться в рисунках, чертежах, схемах и выполнять их самостоятельно;

-размечать детали при помощи угольника, линейки;

-выполнять технологические приемы: лепить ажурные композиции из пластилина на проволочном каркасе, набирать петли на спицы, вязать крючком воздушную косичку;

-работать в техниках, предусмотренных программой, по схемам;

-выполнять комбинированные работы с бумагой, картоном, веревкой, бусами, неткаными материалами, готовыми формами;

-выполнять сборку изделий, композиций, конструкций, моделей, предусмотренных программой;

-оформлять готовые изделия или его детали: рисунком, вышивкой, аппликацией, мозаикой;

-контролировать на каждом этапе правильность выполнения работ и вовремя вносить коррективы;

-сравнивать и выделять особенности профессий;

-использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.

«Рассмотрено на МО»

Протокол от «____» _______ 20___ г. № ____

«Согласовано»

Зам. директора______________

«___» ______________20 ____ г.