Рабочая программа по Изобразительному искусству 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана на основе нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785).

3. Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707).

4. Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 N 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.12.2011 N 22540).

5. Приказ Минобрнауки России от 18.12.2012 N 1060 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 11.02.2013 N 26993).

6. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35916).

7. Приказ Минобрнауки России от 18.05.2015 N 507 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.06.2015 N 37714).

8. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936).

9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).

10. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 (ред. от 10.07.2013) "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755).

11. Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Целинная СОШ

12. Примерная основная образовательная программа начального общего образования.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.

В соответствии с этой целью ставятся задачи обучения:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• овладение элементарной художественной грамотой: освоение первоначальных знаний о пластических искусствах (изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне), их роли в жизни человека в и общества;

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира, совершенствование эстетического вкуса;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектуры, дизайн и др.)

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс

2. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс, Москва: Просвещение, 2016.

На изучение изобразительного искусства во втором классе начальной школы выделяется 34ч. (1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения изобразительного искусства

Личностные результаты

• эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

• толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

• способность к художественному познанию мира;

умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

• навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);

• стремление использовать художественные умения для красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

умения видеть и воспринимать произведения художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура и др.);

Коммуникативные УУД:

• желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведения искусства;

активного использования языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

• обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

Регулятивные УУД:

• мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

• способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты

• формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

• формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• развитие навыков сотрудничества с одноклассниками в процессе совместного воплощения общего замысла.

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» выпускник научится:

• понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, кисть, краски и пр.);

• узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

• называть известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома, Городец, Дымково);

• различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

• различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

• использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

• пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

• выполнять простейшие композиции из бумаги.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Содержание учебного предмета

Чем и как работают художники?

Три основные краски -красная, синяя, желтая.Пять красок - все богатство цвета и тона.Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.Выразительные возможности аппликации.Выразительные возможности графических материалов.Выразительность материалов для работы в объеме.Выразительные возможности бумаги.Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).

9

2

Реальность и фантазия

Изображение и реальность.Изображение и фантазия.Украшение и реальность.Украшение и фантазия.Постройка и реальность.Постройка и фантазия.Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

7

3

О чём говорит искусство

Выражение характера изображаемых животных.Выражение характера человека в изображении: мужской образ.Выражение характера человека в изображении: женский образ.Образ человека и его характер, выраженный в объеме.Изображение природы в различных состояниях.Выражение характера человека через украшение.Выражение намерений через украшение.В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

10

4

Как говорит искусство

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.Линия как средство выражения: ритм линий.Линия как средство выражения: характер линий.Ритм пятен как средство выражения.Пропорции выражают характер.Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.Обобщающий урок года.

8

Всего:

34

Тематическое планирование

урока

Тема урока

Дата

1

"Все дети любят рисовать". Введение в предмет

2

2

«Цветочная поляна». Три основные краски, строящие многоцветие мира

9

3

«Радуга на грозовом небе». Пять красок - все богатство цвета и тона

16

4

«Осенний лес». Пастель, цветные мелки, акварель: их выразительные возможности

23

5

«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации.

6

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

7

«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объёме.

8

«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги.

9

«Композиции их сухих трав и цветков». Для художника любой материал может стать выразительным

10

«Наши друзья - птицы».Изображение и реальность.

11

«Сказочная птица». Изображение и фантазия

12

«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность

13

«Кокошник». Украшение и фантазия

14

«Подводный мир». Постройка и реальность

15

«Фантастический замок». Постройка и фантазия

16

Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе

17

«Четвероногий герой» Выражение характера изображаемых животных

18

«Сказочный мужской образ»

19

Выражение характера человека: изображение доброго и злого мужского образа

20

Женский образ русских сказок.

21

Выражение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна-Лебедь и Бабариха)

22

Образ сказочного героя, выраженный в объеме

23

«Море» Изображение природы в различных состояниях

24

«Человек и его украшения. » (сумочка, сарафан, воротник, щит - по выбору, по заготовительной форме). Выражение характера человека через украшение

25

«Карнавал» коллективное панно двух противоположных по намерениям групп людей. Выражение намерений через украшения.

26

«В мире сказочных героев» В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, свое отношение к миру.

27

«Замок снежной королевы»Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.

28

«Весна идет»Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета

29

«Весенний ручеёк»Линия как средство выражения: ритм линий

30

«Ветка»Линия как средство выражения: характер линий.

31

«Птички»коллективное панно. Ритм пятен как средство выражения

32

«Смешные человечки»Пропорции выражают характер.

33

«Весна. Шум птиц».Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности

34

Обобщающий урок за год

6