Конспект урока в 1 классе ««Когда мы станем взрослыми

Конспект урока в 1 классе «Когда мы станем взрослыми»

Класс: 1

Предмет: окружающий мир

УМК: Школа России

Учебное занятие: «Когда мы станем взрослыми»

Тип урока: Урок изучения новых знаний

Цели для учителя: создать условия для знакомства с профессиями, содействовать развитию приемов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение;

Содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности, способствовать развитию внимания и наблюдательности.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные: положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; использование знаковых и графических моделей.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение.

Планируемые предметные результаты: познакомиться с некоторыми профессиями, расширить знания о профессиях, знать, что вырастая, человек выбирает для себя дело в жизни, уметь устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира, знать об экологических последствиях собственных поступков.

Используемые ресурсы:

• Персональный компьютер, мультимедиапроектор,

• Учебник (Окружающий мир: учебник / А.А. Плешаков)

ХОД УРОКА:

№

Этап урока

Требования к этапу

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Психологический настрой. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание ситуации успеха на уроке.

Громко прозвенел звонок - начинается урок.

Наши ушки на макушке, глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

. Начнем наш урок с хорошего настроения, улыбнитесь гостям, мне и подарите своему соседу тепло своих ладошек.

Дают себе установку на хорошую работу на уроке.

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

2

Актуализация опорных знаний

Разгадывание учащимися загадок о профессиях

- Скажите, а кто же сегодня снова пришел к нам на урок за знаниями?

(Муравьишка Вопросик) Он принес загадки

Ребята, послушайте загадки отгадайте

-Он учит детишек Читать и писать, Природу любить, Стариков уважать.

-Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас От всех болезней?

-Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты. Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды?

-Открывает магазин, Продаёт продукты. Взвешивает овощи и фрукты.

-С огнём бороться мы должны. Мы смелые и храбрые. Мы очень людям всем нужны. Так кто же мы?

-Кладёт кирпич за кирпичом - растёт этаж за этажом. И с каждым часом, с каждым днём, Всё выше, выше новый дом.

- Как можно одним словом назвать все ваши ответы?

(Учитель)

(Врач)

(Повар)

(Продавец)

(Пожарные)

(Строитель)

Профессии.

3

Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи

.

построим план занятия и определим технические средства и оборудование.

-- Предположите, о чём пойдет речь на уроке? (о профессиях)

Когда человек задумывается над выбором профессии?

(Когда он становится взрослым.)

-А вы хотите узнать, когда вы станете взрослыми?

Тема урока «Когда мы станем взрослыми?»

- С каждым днём вы будете узнавать всё больше и больше профессий, знания о них станут глубже. -А сегодня на занятии мы повторим и закрепим наши знания о разных профессиях, кто-то услышит названия новых профессий, кто-то увидит знакомые профессии с новой стороны.

Будем узнавать новое о профессиях и о будущем.

Будем работать в учебнике, в тетради. Нам понадобятся: компьютер и проектор с экраном, учебник, тетрадь, плакаты на доске, листы для рисования.

Цель: принимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление (УУД регулятивные, познавательные, коммуникативные)

4

Усвоение новых знаний и способов действий

Слайд 1

Слайд2

Слайд 3

Слайд 4

На сегодняшнем уроке мы совершим путешествие в будущее, в то время, когда вы станете взрослыми.

откройте в учебнике на стр.24. - «Когда мы станем взрослыми».

-Наш урок поможет нам обобщить, пополнить и расширить ваши знания о профессиях, поможет вам понять важную роль труда в нашей жизни.

-Прочтём вопросы учебника.

Вспомните имена и отчества взрослых в вашей семье. Кем работают ваши родители? -Чем жизнь взрослых отличается от вашей? они ходят на работу, заботятся о детях, принимают самостоятельные решения).

-Кто из вас хочет стать взрослым?

Когда вас уже можно будет называть взрослыми?

-А теперь послушайте стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла?» О каких профессиях идёт речь?

Почему бездельник не пахнет ни чем?

-Конечно, человек не должен стать бездельником, а обязан выбрать в жизни дело, профессию.

Ребята, а вы уже решили, кем станете, когда вырастете?

Когда- то я была такой же первоклассницей, как и вы. Ходила в школу, учила уроки, играла в куклы, много времени проводила на улице. Меня взрослые часто спрашивали, кем я хочу стать.

Уже с 1 класса я хотела быть учителем. Для меня примером была моя учительница Антонида Дмитриевна. Для того чтобы моя мечта осуществилась, я много училась, закончила 9 классов, поступила в Боханское педагогическое училище, а затем в городе Иркутске окончила педагогический университет.

Вот уже 14 лет я работаю учителем начальных классов. Несмотря на это я продолжаю учиться и сейчас, езжу на курсы, семинары, участвую в конкурса. Вот и сейчас благодаря конкурсу «Учитель года» я встретилась с вами, чему я очень рада..

А теперь поработаем в учебнике Откройте учебник на странице 24

. Рассмотрите картинки в учебнике на с.24. Назовите профессии людей и объясните, чем занимаются люди этих профессии (доярка, художник, фотограф, врач, водитель, парикмахер).

Как вы думаете, какая профессия всех главней, важней?

(для будущего)

«Когда ты станешь взрослым».

Называют имена и отчества взрослых в своей семье, кем они работают.

Ничего не делает

Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока, организовать использование предметных действий с моделями, организовать фиксацию нового способа действия в знаках, организовать фиксацию преодоления затруднения (УУД личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

5

Физкультминутка

Слайд 5

-А теперь отдохнём с веселым человечком.

Выполнение двигательных упражнений.

5

Закрепление новых знаний и способов действий

Работа по учебнику - с. 25.

Слайд 6,7,8,9,10

Рисование учащимися себя в будущем.

Слайд 11 Проект «Я в будущем»

-В будущем, конечно, каждый из вас станет взрослым, выберет профессию. А как вы думаете, изменится ли окружающий нас мир к тому времени? Рассмотрите иллюстрации учебника. В каком городе вы бы хотели жить? Почему? А какой хотели бы вы видеть Осу в будущем? Отчего зависит, какой она станет? от отношения людей Зависит ли это от нас самих времени? Каждый человек ответственен за будущее окружающего мира

. Вы же видите, как меняется наше село Оса. Давайте посмотрим презентацию (презентация). В наших с вами силах сохранить и сберечь всю эту красоту.

-Выполним задание №2 в тетради на с.19.

Давайте немного помечтаем. Представьте, что вы уже взрослые. Кем вы стали?

Какую профессию хотите выбрали? Покажите это в своих рисунках, которые поместим на доску, т.е. составим проект «Я в будущем»

Уч-ся говорят варианты своих ответов.

Дети рисуют и работы крепят на доску.

6

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

Чтение вопросов на с.25.

7

Коррекция знаний и способов действий

Действительно, ребята нельзя представить наш мир без какой-нибудь профессии.

Поиграем в игру «Доскажи словечко»

-Я буду читать начало предложения, а вы должны его закончить словом, называющим профессию. Самолетом правит… От болезней лечит… Готовит еду…. Делает торты… Нарисует нам… Стены выкрасил… Летает в космос … Строит здания … Торговлей занят… Кто всё знает - (молодец)!

Самопроверка, коррекция.

Пилот

Врач

Повар

Кондитер

Художник

Маляр

Космонавт

Строитель

Продавец

МОЛОДЕЦ

Цель: организовать усвоение детьми нового материала, зная названия профессий

8

Информация о домашнем задании

-Дома выполните задание№1 и №3 в тетради на с.18-19 (рассмотреть), подготовьте рассказ о профессиях ваших родителей, где и как они учились, так, как я вам про себя рассказывала.

9

Подведение итогов урока

Чем мы занимались на уроке?

Вы узнали о роли труда в жизни общества?

В чём вы испытывали затруднение на уроке?

Со всеми заданиями справились?

Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.

10

Рефлексия

- Владеть любой профессией, приносящей пользу людям, - и полезно, и почётно! ШКОЛЬНИКИ - так, ребята, называется ваша профессия. Как много вы знаете о профессиях и обо всём, что с ними связано! Таким трудолюбивым ребятам путь в будущее всегда открыт.

Вот закончился, ребята,
О профессиях рассказ.
Выберете вы когда-то
Подходящую для вас.

Но не будем торопиться,
Можно только помечтать.
Надо много всем учиться,
Чтоб специалистом стать!

Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали. Были на уроке сообразительными, логически мыслили и находили выход из любой ситуации. Смайлики

Цель: способствовать формированию рефлексии (УУД - регулятивные, коммуникативные)