Технологическая карта по чтению на тему ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «СТРАНА ФАНТАЗИЯ». ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

обобщение и систематизация знаний

Педагогические задачи: обобщить знания учащихся по изученной теме; формировать умения находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев; обогащать словарный запас обучающихся; прививать любовь к книге; развивать фантазию и воображение учеников

Планируемые результаты

Предметные:

научатся: пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке при подготовке к урокам, делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, высказывать свое мнение, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах, получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров

Метапредметные:

Познавательные: определять главную мысль в тексте, последовательность событий; отбирать опорные (ключевые) слова для создания собственного текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге; формировать умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Регулятивные: составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе, предлагать совместно с группой план изучения темы урока; оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания.

Коммуникативные: находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет, периодику и СМИ; готовить небольшую презентацию (6-7 слайдов), обращаясь за помощью ко взрослым только в случае затруднений

Личностные: осмысливатьть базовые ценности (дружба, взаимопонимание); осознавать значение понятий «благородство», «честность», «любовь»; самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; посещать библиотеку для подготовки к урокам литературного чтения

I. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

- Какую из книг, о которых вы только что узнали, вам хотелось бы прочитать прямо сейчас? Почему?

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе. Читают сочинения «Моя любимая книга»

Осуществлять актуализацию личного опыта

II. Сообщение темы урока. Определение целей

урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

- Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова.

Сегодня мы с вами на крыльях фантазии на нашем необычном уроке переносимся в сказочную, пока еще маленькую страну. В нашей стране бьют хрустальные родники, несут прозрачные воды ясные реки, воздух чист и напоен запахами цветов и лесов

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста, выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

III. Обобщение и систематизация знаний

Данный этап урока учитель может провести в виде игры, конкурса, где детям нужно будет проявить свою фантазию.

Задания могут быть следующими:

- Какую космическую профессию имел папа Алисы?

- Какую космическую профессию имела мама Алисы Селезнёвой?

- Сколько сердец было у Громозеки?

- Любимый напиток Громозеки.

- Громозека не боялся почти ничего на свете, кроме….

- Умеет ли Громозека краснеть?

- Как называлась самая агрессивная планета?

- Как астрономы нашли эту опасную планету?

- Каким образом искусственная планета, населенная

мудрым и мирным народом, попала в рабство к разбойникам?

- Что объединяло все живые существа на Бродяге?

- Каким образом Громозека определил, что город жил недолго и погиб в результате войны?

- Где Алиса нашла лиловый шар?

- Чем опасен лиловый шар?

- Как царь Бенз решил завоевать Землю?

- Зачем Алиса собралась в эпоху Легенд.

- Кто отправился вместе с Алисой в эпоху Легенд?

- Где спрятали пришельцы лиловый шар?

- Кто и как обезвредил лиловый шар?

- В экранизации какого произведения Кира Булычёва Громозека произнес фразу: «Поставьте ребенка ногами на планету»?

- Вы - Алиса Селезнёва - девочка из будущего. Расскажите о том:

• Какие уроки у детей в 3000 году.

• Какие любимые игры у детей 3000 года.

• Какие любимые занятия детей 3000 года.

• Какие домашние животные - друзья детей 3000 года.

Данное задание учащиеся могут и проинсценировать.

- Вы - жители другой планеты - встретились с космическим кораблем землян:

• Объясните, с какой планеты вы прилетели.

• Научите землян своей любимой песне.

• Покажите, кто населяет вашу планету.

• Покажите, как празднуют дни рождения на вашей планете

Отвечают на вопросы учителя. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

- Космозоолог.

- Космоархитектор.

- Три.

- Валерьянка.

- Пауков и длинных батонов.

- Нет, от стыда он чернеет.

- Бродяга.

- Высчитали, что раз в 26000 лет она приближается к Земле.

- Корабль, набитый солдатами царя Безна, прилетел на планету, из него начали выскакивать солдаты с огнеметами, жители Бродяги не успели оказать им сопротивления.

- Злость.

- В результате раскопок выделен один культурный слой и много остатков оружия.

- На острове в тюрьме.

- Это контейнер с вирусом вражды.

- Он оставил на Земле лиловый шар.

- Обезвредить лиловый шар.

- Громозека, ворона Дурында.

- В Гималаях.

- Волшебник Оох забросил его на Солнце.

- «Лиловый шар»

Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре. Учитывать мнение соседа по парте. Осуществлять контроль по результату. Выразительно читать. Понимать на слух ответы обучающихся.

Слушать собеседника

IV. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Нарисовать рисунки фантастических животных, растений, планет

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Сохранять учебные задачи

V. Итог урока. Рефлексия

Организация подведения итогов урока обучающимися. Оценка результатов выполнения заданий, в том числе и чтения.

Предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового узнали на уроке?

- Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Осуществлять

самоконтроль учебной деятельности