Урок по самопознанию «Здравствуй мир!», 4 класс

Предмет Самопознание 4 класс.

1 раздел

Радость познания.

Урок 1. Здравствуй, мир.

Тип урока: урок повторения.

Форма урока: повторительно-обобщающий.

Цель. Более глубокое усвоение знаний и их систематизация.

Задачи. Овладеть знаниями и умениями полученными на предыдущих уроках познания мира; обобщить материал изученный ранее.

Уметь разделять на группы, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки работы в парах, развивать познавательный интерес.

Воспитывать общую культуру; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

Форма работы. Сочетание парной, фронтальной и индивидуальной работы.

Интеграция. Самопознание + познание мира.

Ресурсы. Запись звуков природы, фонограмма песни «Из чего наш мир состоит?», печатные слова- отгадки.

Ход урока.

Цитата урока.

Ты проснешься на рассвете,
Мы с тобою вместе встретим
День рождения зари.
Как прекрасен этот мир, посмотри.
Как прекрасен этот мир.
В. Харитонов.

1 этап. Организационный.

Круг радости.

-Ребята! Здравствуйте! Я очень рада тому, что мы с вами снова встретились на уроке «Самопознание».

Встанем все вместе в круг и скажем:

Здравствуй, солнце золотое! (Ручки вверх).

Здравствуй, небо голубое! (Ручки в стороны).

Здравствуйте, мои друзья! (Все берутся за руки).

Очень рад вас видеть Я! (Раскачивают ручки).

- Дети! Мы сегодня точно знаем, что на Земле живет много - много людей. Еще мы знаем о том, что каждый человек на планете, даже младенец умеет чувствовать, любить, проявляет свою любовь к окружающему миру. И это здорово!

2 этап. Постановки цели.

- Я предлагаю вам послушать загадки и ответить на них.

Бежать, бежать - не добежать,
Лететь, лететь - не долететь. Ответ: Горизонт

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар. Ответ: Земля

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. Ответ: Воздух

Поле не меряно,
овцы не считаны,
пастух рогат. Ответ: Небо, звезды, месяц

По небу ходит
Маляр без кистей.
Краской коричневой
Красит людей. Ответ: Солнце

(Ответы выставляются на доске.)

Горизонт, земля, воздух, небо, звезды, месяц, солнце.

- Если вспомнить познание мира, эти предметы относятся к чему? (к окружающему миру)

- Вспомните, что относится к окружающему миру? (всё, что окружает нас вокруг)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (об окружающем мире)

- Назовите тему урока. (окружающий мир)

- Цель нашего урока:

• раскрыть понятие «окружающий мир»;

• различать живую и неживую природу;

• знать какие бывают общечеловеческие ценности в окружающем мире.

3 этап. Актуализация знаний.

Работа по парам.

Учебник Самопознания стр. 4 « Мир, в котором ты живёшь»

1. Прочитайте текст.

2. Выпишите из текста все перечисленные Миры, о которых говорится в рассказе.

(Травяной Мир, Небесный Мир, Обычный мир, Мир Мыслей, Мир Запахов, Мир Животных, Мир Книг, Мир Семьи, Мир Школы, Мир Человеческих Отношений.)

Проверка.

-Прочитайте выписанные вами Миры.

-Как вы понимаете понятие Миры?

-Что такое окружающий мир?

-Чем богат и разнообразен мир, окружающий человека?

-Природа относится к окружающему миру?

-Вспомните что относится к живой природе? К неживой?

-Назовите Миры, которые относятся к живой природе. (Травяной Мир, Мир Животных,

Мир Семьи, Мир Школы)

-Почему вы выбрали эти Миры? (ответы детей)

-Назовите миры, которые относятся к неживой природе (ответы детей)

-Почему вы так считаете? (ответы детей)

Вывод. К живой природе относятся предметы, которые размножаются, питаются, умирают. К неживой предметы, которые не обладают этими свойствами.

- Как связаны человек и окружающий мир?

- Что значит Мир Человеческих Отношений?

- Какие общечеловеческие ценности объединяют людей и окружающий мир? (любовь,

добро, дружба, счастье).

Вывод.

- Окружающий мир - это люди, природа, предметы, которые окружают человека. Взаимодействие с окружающим миром вызывает в душе каждого из нас различные чувства, определяет наше поведение и настроение.

Размышление над ситуацией.

- Подумайте над следующими утверждениями и ответьте. Как меняется восприятие окружающего мира, если:

Вы поссорились с лучшим другом;

Вы идете в кинотеатр на фильм, который давно мечтали посмотреть;

Вы помогли пожилому больному соседу, купив ему в аптеке необходимые лекарства (ответы детей)

- В зависимости от нашего настроения меняется наше восприятие окружающего мира.,

4 этап. Практическое задание. Звучит запись музыка природы.

- Закройте глаза. А теперь представьте себе ясный. Солнечный день. Кругом поют птицы. Летают бабочки и стрекозы (пауза). В мире царят Любовь и, Добро и Согласие (пауза). Вы чувствуете внутри себя свет, тепло, покой и радость (пауза). Внутри вас пробуждается великая энергия любви (пауза). Эта энергия всеобъемлющей любви ко всему. Что нас окружает во Вселенной. Вы любите этот мир (пауза). Вы дорожите этим миром (пауза). Вы несёте в этот мир только добро(пауза). Берегите мир. Который распростёрся перед вами. Этот - мирваша жизнь.

Вы медленно возвращаетесь в свой родной класс. Откройте глаза. Посмотрите друг на друга. Тепло и сердечно улыбнитесь.

- Как вы понимаете слово «Вселенная»? (ответы детей)

Краткое сообщение учащегося.

Вся система мироздания, включающая космическое пространство и существующие в нем небесные тела (планеты, звезды и т.п.).

Скопление звезд, совокупность галактик (обычно доступных современным методам астрономических исследований).

 перен. Внутренний мир человека.

 Весь земной шар, земля со всем существующим на ней.

 Все население земного шара.

На доску выставляются слова: планеты, звёзды, галактики, метеориты, люди, животные, растения.

1 задание.

Данные слова разделить на две группы: живая и неживая природа.

2 задание.

Дополнить каждую группу 2 примерами.

3 задание.

Допишите фразу: Живая и неживая природа относятся к…(окружающему миру)

Проверка с формулированием выводов.

Разминочка «Созвездия»

-Мы знаем, что звезды живут на небе. У них своя удивительная жизнь. Они

ходят друг к другу в гости, радуются и огорчаются, смотрят на нас сверху и думают о том, как хорошо, прекрасно живется людям на Земле. «Вот и нам бы стать людьми хоть ненадолго!»- думают они.

-Ребята, а вам хотелось бы ненадолго стать звездочками? (Ответы детей).

- Так давайте, ребята, и мы на миг станем такими же лучистыми звездочками. Итак, звездочки ярко светят, улыбаются и ходят по классу, но, как только я произнесу какое-либо число, звездочки объединяются в созвездия - группу звездочек с таким же количеством человек. Например, три! (Дети объединяются по трое и т.д.).

5 этап. Определение и разъяснение домашнего задания.

Приготовить вырезки из журналов, свои рисунки по теме «Окружающий мир».

Выполнить задание №4 в тетради.

Ответить на вопрос какие качества человека способствуют миру на Земле.

6 этап. Рефлексия.

Сегодня на уроке я:

• научился….

• было интересно…

• было трудно…

• мои ощущения…

• этот урок дал мне для жизни…

• больше всего понравились задания…

7 этап. Круг «От сердца к сердцу».

Звучит фонограмма песни «Из чего наш мир состоит?» на сл. М.Танича, муз. Б.Савельева.

Из чего наш мир состоит? . Из чего наш мир состоит?

Из дубка, что в поле стоит Из сугробов и пирамид,

Из высоких гор с сединой Из садов цветущих весной,

И ещё, и ещё И ещё, и ещё

Из тебя со мной. Из тебя со мной.

Припев.

Из мальчиков и девочек,

Из книжек и затей.

А главное, а главное,

Из взрослых и детей