Внеклассное занятие Путешествие в страну Считалию для 1-2 классов СКШ VIII вида

Внеклассное занятие во 2б классе ГОКУ СКШ №1

Воспитатель Бильдакова В.Н.

Тема: Путешествие в страну Считалию.

Цели:

- Формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

- Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к совместной деятельности в группе.

- Создание и реализация моделей социального поведения, обеспечение благоприятных условий для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

- Коррекция личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

Оборудование: картинка-гномик, Незнайка, объёмные геометрические фигуры: куб,шар, конус крупные в игре послужат "шкатулками", мелкие-"алмазами" гномика), магнитные цифры и знаки, карточки.

Ход занятия.

I. Орг. момент. Ребята, давайте сядем в круг за стол и поприветствуем друг друга по ходу солнца, слева направо.

Начнём с Дениса. Клади левую руку на стол ладошкой вниз и начинай вести счёт: один. Следующий - поверх твоей руки свою левую и продолжает счёт: два. И так- далее все по кругу, пока не настанет очередь правых рук. Это прямой счёт до 10.

Почувствуйте круг дружбы, наше тепло, плечо друг друга. Повторите за мной волшебное заклинание:

" Я -твой друг, и ты- мой друг, вместе мы - друзья".

Подул волшебный ветер - дыхательные упражнения: носом вдох и длинный выдох ртом - 3 раза; далее артикуляционные упражнения:

- свистит в ушах : с-с-с;

- шелестит в ветвях: ш-ш-ш;

- фырчит в кустах: фр-р-р-р

Надо остановить ветер, повторите за мной (речевая зарядка):

"Ра-ра-ра-начинается игра! Ру-ру-ру- любим мы игру! Ре-ре-ре- учимся в игре! "

Ой, ребята, посмотрите, откуда ни возьмись - Незнайка с цветком! Просит

пересчитать лепестки, и назвать цвет каждого лепестка. Помогите ему.

- О-о! Да это цветик-семицветик с заданиями, написано :

"Отсюда начнётся ваше путешествие в страну Считалию, в гости к Гномику. Будьте внимательны, вспомните всё, чему учились в школе. Задание на лепестках".

1. Сорвём 1-ый лепесток: проложите дорожку, ориентируйтесь на заданный узор.

Посмотрите внимательно: из каких фигур дорожка? ( треугольник, круг, квадрат). В том же порядке выкладывайте дальше.

С заданием справились, молодцы, умеете работать в группе, учитесь уступать друг другу.

2. Что же написано на этом лепесточке?

а)"Поднимитесь на вершину горы и спуститесь вниз в пещеру"- это значит расставить на числовой ступеньке цифры 1-10 (цифры вразброс, некоторые перевёрнуты)

-Какие цифры встали на вершину? (5,6)

- У подножия горы, в самом низу? (1,10)

б) Вот мы и у входа в пещеру.

Но вот беда - висит замок, на замке загадка:" Маленький мальчишка, в сером армячишке, по дворам шныряет, крохи собирает". Кто это?

-Правильно отгадали загадку. А вот и сам воробушек, просит покормить стаю своих друзей.

Я думаю, неспроста это. О-о! Да вы посмотрите, раскрытый клювик похож на знак сравнения?

Какой знак? (знак "больше")

Игра: соревновательное упражнение по различению и запоминанию знаков.

"Кто сколько птичек покормит":

(На полоске листка дети пишут в 1 ряд знак "больше" за короткий промежуток времени (под счёт учителя до 10), дети считают, сколько знаков успели написать, у кого больше? Подводится итог этапа путешествия.

"Запомните этот знак, не путайте со знаком "меньше" -вот что сказал вам воробушек напоследок.

Что напоминает знак "больше"? (раскрытый клювик, птенчик просит есть)

Наконец мы в пещере.

3. 3-ий лепесток указывает, что путешественнику нужно уметь ориентироваться. Сумеете?

а)- Давайте сначала на себе. Покажите правую руку... Левую руку... Левую ногу... Правую ногу... Молодцы!

б)-Вот Незнайка стоит лицом к вам. (Можно поиграть с куклой, поздороваться с ней за руку, уточнить, какой рукой здороваются; где у Незнайки правая рука? Левая нога?)

-А почему же так, не так, как у вас, всё наоборот?

- Правильно, это зеркальное отображение. Догадались.

в)- А справитесь ли вы с ориентировкой в классе?

Встаньте в 1 ряд лицом ко мне, сделайте 3 шага вперёд, повернитесь влево, пройдите 5 шагов, поверните вправо- сделайте 6 шагов, опять вправо.

-Что видите?

-Забирайте коробки и возвращайтесь назад.

-Да, вы нашли целый клад! Какие вы умницы, как умеете дружно выполнять указания.

- А что делать с кладом, подскажет следующий лепесток.

Срываем 4-ый лепесток: "Нужно навести порядок в хозяйстве Гномика, это его шкатулки и алмазы".

а) Вынимайте по 1 фигуре из ящика, назовите фигуру и цифру на ней (куб, шар, конус, цифры 1-10)

(Похвалить детей за знание фигур).

Физпауза

Я начну, вы -продолжите: этот предмет называется (показ мяча) - МЯЧ;

Эта геометрическая фигура называется (показ этого же мяча) - ШАР.

Ай да молодцы, не запутались!

Игра с мячом.

Ты катись, весёлый мячик,

Быстро-быстро по рукам,

У кого весёлый мячик,

Тот сейчас станцует нам. (каждый ребёнок выполняет танцевальные движения по своему замыслу)

б) Продолжить работу. Возьмите по 1 "шкатулке. Цифра на шкатулке указывает, сколько алмазов нужно положить в эту шкатулку.

Подвести итог этапа. Молодцы, разобрались, какое количество алмазов обозначено цифрами.

Похвалите, погладьте себя и друг друга по умной головушке: "Думай, думай, голова, для того ты и дана!"

3. 5-ий лепесток -предлагает настольную игру.

Игра "Математическое домино"

(игра использовалась повседневно, дети хорошо знакомы с правилами игры, игра на время - кто сколько примеров решит?)

- предварительно рассмотреть 2 фишки, сделать анализ: чем отличаются 2 данные карточки?

(знаками, компонентами, где находится самое большое число в примере на сложение?, -на вычитание?)

В работе использовать разные приёмы счёта: на пальцах, счётах, устно.

Подвести итоги этапа игры. Отметить , насколько важно уметь считать.

6-ой лепесток приглашает вас в магазин " У Гномика" за покупками, ведь вы показали, что считать умеете.

а) Повторение правил общения в магазине.

б)Практическая отработка обговоренных действий.

-Проходите в магазин, становитесь в очередь, уважаемые покупатели.

( Дети становятся в очередь, спрашивая: "Кто последний?" Последний в очереди должен

ответить: " Я последний")

в)"Покупка" игрушки.

- "Продайте, пожалуйста, игрушку..."

-Она стоит ...рублей.

(Ребёнок отсчитывает на счётах названное количество. Вариант: можно заготовить "деньги" для рассчёта)

-Я уступлю вам, продам на ... рубля дешевле.

(Ребёнок производит рассчёт на счётах и называет цену. Забирает товар, благодарит: "Спасибо".

В старшем возрасте нужно учить говорить кратко, точно, учитывая специфику работы магазина, т.е.- не задерживать очередь многословием и не утомлять продавца)

На 7-ом, последнем лепестке, просьба показать ещё 1 игру, уж больно хороши ваши игры.

Расставляются на полу фишки на 1 меньше участников игры. Дети хором:

-Надоело нам стоять.

Ах, как скучно нам стоять!

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться?

(участник игры без места старается занять чужое место во время перебежки детей с одного места на другое по обмену)

- И поиграть вы сумели, и хорошо поработать тоже.

Вот и подошло наше путешествие к концу.

Надо опять сесть в круг друзей, вспомнить, как началось наше путешествие: рука на руке, прямой счёт.

Начали! Итак, 1-2-3-4...., а теперь в обратном порядке по очереди убираем руки и ведём обратный счёт: 10-9-8-7... (счёт зависит от количества участников)

Повторим за мной: "Ра-ра-ра, вот и кончилась игра!"

Гномик благодарит вас за хорошую работу и отмечает своей печатью самых старательных путешественников. (Для каждого ребёнка гном нашёл подарок и ласковые слова, отметил положительные черты характера в работе)