Звуки и буквы Х, х

Абрамова Вера Владимировна

учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 30» городского округа Саранск, Республики Мордовия

_____________________________________________________________________________

Звуки. Буквы Х, х.

Проект урока открытия новых знаний в 1-ом классе (Планета знаний)

Предмет - обучение грамоте;

Тип урока - открытие новых знаний;

Тема урока - Звуки. Буквы Х, х

Особенности данного урока

Данный урок является продолжением темы со звуками и буквами русского языка. Использовались следующие методы: наглядный, словесный, научно-познавательный, частично поисковый. Они позволяют в полной мере раскрывать особенности каждого ученика. На уроке используется фронтальная работа. Для эффективности изучения материала использовалась работа в парах. Умело использовался наглядный материал позволяющий поддерживать интерес учащихся к уроку, а так же игровой момент в форме сказочного героя Незнайки. Успешность усвоения материала контролируется во время выполнения творческих заданий, во время дидактической игры.

Цель урока: познакомить с новыми звуками и способами обозначения их на письме.

Задачи урока:

1.обучать анализировать звуки и буквы Х ,х.

2.развивать навыки анализа и синтеза учебного материала

3.развивать речь, фонетический слух, память, логическое мышление, воображение

4.формировать навыки осознанного выразительного чтения

Планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить)

1.познакомиться со звуками и буквами Х, х.

2.научиться правильно строить предложения

3. развивать умения выделять звук в слове

4. развивать навыки чтения

5. формировать навыки осознанного выразительного чтения

6. формировать навыки самооценки своей деятельности

7. научиться рифмовать слова

Оборудование:

1. игрушка - сюрприз Хрюшка,

2. учебник «Букварь» Т.М.Андрианова, рабочая тетрадь к учебнику,

3. портрет Н.Н.Носова, выставка рисунков

4.таблица о рифме, костюм героя Незнайки

5.карточки для составления рифмы, письмо с заданием

Ход урока:

1.Организация детей к уроку.

Улыбнулись себе, улыбнулись друг другу.

Улыбнулись гостям

У нас хорошее настроение

Включили своё внимание

Я вам желаю на уроке не скучать

Смело руки поднимать

2. Актуализация знаний: Урок начнём со страны Букваландии. Вспомните, кто живёт в этой стране? Почему они живут в разных домах? На какие две группы делятся согласные?

3.Открытие новых знаний: К нам в гости пришла Хрюшка и что нам принесла? Давайте внимательно произнесём слова Хрюшка - хлеб, Что мы услышали в этих словах? звук Произнесём ещё раз этот звук. Что можем сказать о нём? - согласный, глухой, твёрдый Правильно. Тема сегодняшнего урока: Звуки . Хрюшка останется у нас в гостях. Она приготовила сюрприз, его мы получим, если мы будем на уроке активны. Как вы, думаете, бывает ли мягким? Я вам предлагаю провести разминку речевого аппарата. Приготовились - начинаем: Покажите губами дудочку Покажите при помощи губ и языка часики Достаньте кончиком языка кончик носа. Рассмешила я вас. Как мы смеялись: хи-хи, хе-хе, ха-ха Вывод: Давайте ещё раз охарактеризуем звук - согласный, твёрдый, а может быть и мягким. На письме обозначается буквами Х, х. В Букваландии буква Х будет жить в этом домике. Мне кажется, я ошиблась, для чего нам две буквы?

4.Работа по учебнику с.92. Находим слова в столбиках (чтение пары слов и объяснение их значения) Прочитайте столбик, где слова состоят из одного слога,… из двух слогов,… из трёх слогов. Прочитайте столбик, где ударение падает на последний слог.

Прочитайте слова на доске. ХВАЛА ВЫХОД ШОРОХИ При помощи хлопка определить, сколько в слове слогов? Где может находиться буква Х?

5.Первичное закрепление. Работа по тетради №1. Назовите слова, которые читаются одинаково слева, и справа. Дети работают в паре Работа у доски: Те слова, которые нельзя прочитать, напечатать и произвести звукобуквенный анализ слов. ( работа в паре ) №2. Поставить слова в алфавитном порядке. Используя помощь Букваландии О ком идёт речь: Грызунишка и добряк прячет в щёки всё подряд. Физминутка: «Хомка» Хомка, Хомка, хомячок, Полосатенький бочок, Хомка рано встаёт, Шейку моет, щёчки трёт. Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку. 1,2,3,4,5-хомка хочет сильным стать!

6.Знакомство с творчеством детского писателя Н.Н.Носова.

Выставка детских рисунков «Незнайка в солнечном городе» Работа над текстом «Как Незнайка сочинял стихи» а) Первичное чтение текста учителем б) Чтение текста детьми, подчёркивая слова с буквой х. в) Чтение текста «цепочкой» г) Выборочное чтение, работа над трудными словами. Нахождение предложения с пояснением слова рифма д) Поисковая работа Чтение предложения из словаря Ожегова на доске: Рифма - это созвучие концов стихотворных строк

Физпауза для глаз: Закрыли все глаза и поднимаем их вверх, опускаем вниз, поворачиваем в сторону окна, поворачиваем в сторону двери. Открываем глаза и что же мы видим: «У нас в гостях Незнайка» 8.Работа над стихотворением. Рифмование.

Здравствуйте, ребята, я услышал, Вы говорили о рифме, и мне захотелось продекламировать своё творчество. Найдите в нём рифму Знайка шёл гулять на речку Перепрыгнул через овечку речку- овечку Торопыжка был голодный голодный- холодный Проглотил утюг холодный У Авоськи под подушкой подушка- ватрушка Лежит сладкая ватрушка Незнайка: « Ладно, я пойду ещё подумаю»

9 .Закрепление материала

1. Найдите слова - картинки. Составьте рифму

Составить из данных слов предложение

На столе лежала ложка

Под столом сидела кошка

2.Работа над пословицей. Найти рифму.

10.Итог урока

Что вам понравилось на уроке?

Что такое рифма?

Так как вы очень хорошо, отвечали, Хрюшка споёт вам песенку.

Услышали рифму в песенке Хрюшки. Чтоб быть красивым и счастливым необходимо дружить и помогать друг другу.

Рефлексия