Аннотация к рабочей программе 1 класс

Аннотации к рабочим программа УМК «Планета знаний»1 класс (ФГОС)Наименование учебного предмета

Наименование авторской программы,

на основе которой составлена рабочая программа

Класс

Кол-во часов по програм

ме

Кол-во часов по УП

Учебно-методический комплекс по реализации программы

Основная цель и задачи обучения

по программе

1

2

3

4

5

6

7

Русский язык

Русский язык

Примерные программы по учебным предметам.

Начальная школа. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)

«Планета знаний». Сборник программ.

Система учебников «Планета знаний». 1-4 классы. Петрова И.А. - М.: Издательство «Астрель», 2012.

2

5 (170)

5

(165)

Русский язык, 1класс,

Л.Я.Желтовская

- М.: Астрель, 2013

Программа по русскому языку реализует познавательные и социокультурные цели:

• формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаковосимволического и логического мышления учеников;

• изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения

школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-

ценностного отношения к русскому языку чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к

языку, стремления совершенствовать свою речь.

Литературное чтение

Литературное чтение

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)

«Планета знаний». Сборник программ.

Система учебников «Планета знаний». 1-4 классы. Петрова И.А. - М.: Издательство «Астрель», 2012.

2

4 (132)

4 (132)

Литературное чтение,

1 класс, в 2 ч.,

-Э.Э.Кац

-М.:

Астрель, 2013

Основная литературоведческая цель курса

«Литературное чтение» в начальной школе - сформировать за четыре года инструментарий, необходимый и достаточный для того, чтобы в

основной школе уметь полноценно читать и воспринимать во взаимосвязи произведения фольклора и авторской литературы; а также получать эстетическое удовольствие от текстов,

представляющих разные типы повествования: прозу, поэзию, драму (мы не вводим деления литературы на

разные роды - эпос, лирику и драму, но вводим деление на разные типы повествования). Основная цель отражена в главных идеях, развиваемых на протяжении четырех лет обучения, а также в конкретных задачах, решение которых позволяет осуществить эти идеи и реализовать основную цель обучения - сформировать инструментарий для анализа художественных произведений. Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

. обладание осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников, формирование читательского кругозора и приобретения самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;

. развитие художественно - творческих и

познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

. обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста, формирование представлений о добре и зле;

приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование грамотного читателя, который с течением времени сможет самостоятельно выбирать книги и пользоваться библиотекой, и, ориентируясь на собственные предпочтения, и в зависимости от

поставленной учебной задачи, а также сможет использовать свою читательскую деятельность как средство самообразования. В силу особенностей, присущих данной предметной области, в её рамках решаются также весьма разноплановые предметные задачи:

. духовно-нравственная - от развития умения понимать нравственный смысл целого до развития умения различать нравственные позиции на основе художественных произведений;

. духовно-эстетическая - от формирования видеть красоту целого до воспитания чуткости к отдельной детали;

. литературоведческая - от формирования

умения различать разные способы построения картин мира в художественных произведениях (роды, виды и жанры литературы) до развития понимания, с помощью каких именно средств

выразительности достигается желаемый

эмоциональный эффект (художественные

приёмы);

. библиографическая - от формирования

умений ориентироваться в книге по её элементам и пользоваться её справочным аппаратом до формирования умений работать сразу с несколькими источниками информации и осознанно отбирать список литературы для решения конкретной учебной задачи.

Математика и информатике

Математика

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)

«Планета знаний». Сборник программ.

Система учебников «Планета знаний». 1-4 классы. Петрова И.А. - М.: Издательство «Астрель», 2012.

2

4 (132)

4 (132)

Математика, 1класс, в 2 ч.,

М.И.,Башмаков,М.Г.Нефедова

М.:

Астрель, 2013

Программа направлена на развитие у обучающихся

познавательных действий: логических и

алгоритмических (включая знаково-символические), а также аксиоматику, формирование элементов системного мышления, планирование (последовательность действий при

решении задач), систематизацию и

структурирование знаний, моделирование,

дифференциацию существенных и

несущественных условий, математическое

развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и

пространственном отношении; формирование

способности к продолжительной умственной

деятельности, основ логического мышления,

пространственного воображения математической

речи и аргументации, способности различать

верные и неверные высказывания, делать

обоснованные выводы, освоение начальных

математических знаний: формирование умения

решать учебные и практические задачи

математическими средствами: вести поиск

информации (фактов, сходства, различий,

закономерностей, оснований для упорядочивания и

классификации, вариантов); понимать значение

величин и способов их измерения; использовать

арифметические способы для разрешения

сюжетных ситуаций (строить простейшие

математические модели); работать с алгоритмами

выполнения арифметических действий, решения

задач, проведения простейших построений,

проявлять математическую готовность к продолжению образования, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

формирование идейно-нравственных, культурных и

этических принципов, норм поведения, которые

складываются в ходе учебно-воспитательного

процесса и готовят ученика к активной

деятельности и непрерывному образованию в

современном обществе.

Ценностные ориентиры учебного предмета

«Математика» связаны с целевыми и ценностными

установками начального общего образования,

представленными в Примерной основной

образовательной программе начального общего

образования и предусматривают:

• формирование основ гражданской

идентичности личности на базе:

- чувства сопричастности и гордости

за свою Родину, народ и историю, осознания

ответственности человека за благосостояние

общества;

- восприятия мира как единого и

целостного при разнообразии культур,

национальностей, религий; уважения истории и

культуры каждого народа;

• формирование психологических условий

развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания

к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе,

оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

- уважения к окружающим - умения

слушать и слышать партнёра, признавать право

каждого на собственное мнение и принимать

решения с учётом позиций всех участников;

• развитие ценностно-смысловой сферы

личности на основе общечеловеческих принципов

нравственности и гуманизма:

- принятия и уважения ценностей семьи и

образовательного учреждения, коллектива и

общества и стремления следовать им;

- ориентации в нравственном содержании

и смысле как собственных поступков, так и

поступков окружающих людей, развития этических

чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов

морального поведения;

• развитие умения учиться как первого шага к

самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных

интересов, инициативы и любознательности,

мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и

способности к организации своей деятельности

(планированию, контролю, оценке);

Реализация указанных ценностных

ориентиров в курсе «Математики» в единстве

процессов обучения и воспитания, познавательного

и личностного развития обучающихся на основе

формирования общих учебных умений,

обобщённых способов действия обеспечит высокую

эффективность решения жизненных задач и

возможность саморазвития обучающихся.

Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Окружающий мир

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)

«Планета знаний». Сборник программ.

Система учебников «Планета знаний». 1-4 классы. Петрова И.А. - М.: Издательство «Астрель», 2012.

2

2

(66)

2 (66)

Окружающий мир, 1 класс, в 2ч.,

И.В.Потапов,Г.Г.Ивченкова.М.:

Астрель, 2013

Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для начальной школы, предполагает оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальных возрастных, психологических и

физиологических особенностей в условиях специально организованной аудиторной и внеурочной деятельности. Значимость

этого интегрированного курса заключается в формирований у школьника целостной

картины окружающей среды («природной» и

социальной) и представления о его месте в этой среде как личности.

Данная программа разработана в соответствии с

требованиями ФГОС НОО.

Целями изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе является формирование исходных

представлений о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира; практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных универсальных учебных действий (личностных, познавательных,

коммуникативных, регулятивных).

Основными задачами реализации

содержания программы, в соответствии со стандартом, являются:

-сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта; формирование у школьников УУД, основанных на

способности ребенка наблюдать и анализировать,

выделять существенные признаки и на их основе

проводить обобщение;

-развитие уменийработы с научно-популярной и

справочной литературой, проведения фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;

-осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

-формированиемодели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формирование психологической культуры и

компетенции для обеспечения эффективного и

безопасного взаимодействия в социуме.

Искусство

Музыка

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения) Музыка. 1-4 классы.

2

1

(33)

1 (33)

Музыка, 1 класс, В 2 ч. , В. В. Алеев. - М.:

Астрель, 2013

Цель программы по музыке:

формирование фундамента музыкальной культуры

учащихся как части их общей и духовной культуры.

Введение детей в многообразный мир музыкальной

культуры через знакомство с музыкальными

произведениями, доступными их восприятию и

способствует решению следующих задач:

формирование основ музыкальной культуры через

эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и

эстетических чувств: любви к ближнему, к своему

народу, к Родине; уважения к истории, традициям,

музыкальной культуре разных народов мира; развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно - творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; освоение музыкальных

произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в

учебно-творческой деятельности: пении, слушании

музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации. В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержаниясвязаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты.

Изобразительноеискусство

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

2

1 (33)

1 (33)

Изобразительное искусство, 1 класс,

Н.М.СокольниковС.П.Ломов

М.:

Астрель, 2013

Актуальность программы обусловлена принципиальным значением интеграции

школьного образования в современную культуру. Программа направлена на помощь ребенку при вхождении в современное информационное,

социокультурное пространство, вкоторомсочетаются разнообразные явления массовой культуры,

зачастую манипулирующие человеком, не осознающим силы имеханизмов ее воздействия на его духовный мир. Целью изучения предмета

«Изобразительное искусство» является развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности. В соответствии с этой целью решаются задачи:

- воспитание визуальной культуры как части общей

культуры современного человека, интереса к

изобразительному искусству; обогащениенравственного

опыта, формирование представлений о добре и зле;

развитие нравственных чувств, уважения к культуре

народов многонациональной России и других стран.

- развитие воображения, творческого потенциала

ребенка, желания и умения подходитьк любой своей

деятельности творчески;способностей к эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных

Физическая культура

Физическая

культура

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)

2

3

(99)

3 (99)

Физическая

Культура 1класс

Т.С.Лисицкая, Л.А.Новикова

Астрель, Москва

2013

Целью учебной программы по физической культуре

является формирование у учащихся 1-4 классов основ здорового образа жизни, развитие интереса и

творческой самостоятельности в проведении

разнообразных форм занятий физической культурой.

Реализация цели учебной программы соотносится с

решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством

развития физических качеств и повышения

функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и

умений посредством обучения , физическим

упражнениям и техническим действиям из базовых

видов спорта;

- формирование общих представлений о

физической культуре, ее значении в жизни человека,

роли в укреплении здоровья, физическом развитии и

физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям

физическими упражнениями, подвижным играм,

формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за

физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической

подготовленности. Базовым результатом образования в области физической культуры в 1 -4 классах является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью.

Технология

Технология

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения

2

1

(33)

1 (33)

</ Технология, 1 класс

О.В.Узорова,

Е.А Нефедова.

М.:

Астрель, 2013

Цель программы - обеспечить реальное включение

в образовательный процесс различных структурных

компонентов личности (интеллектуального,

эмоциональноэстетического, духовно-нравственного,

физического) в их единстве, что создает условия для

гармонизации развития, сохранения и укрепления

психического и физического здоровья подрастающего поколения. Программа по технологии создана на основе ФГОС

начального общего образования и полностью соответствует основной концепции

данного проекта, заключающейся в организации

развивающего учебно-воспитательного процесса в

в организации развивающего учебно-воспитательного процесса в условияхпедагогической поддержки индивидуальности ребенка.

Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об

образовательных услугах, права на выбор

образовательных услуг и права на гарантию качества

получаемых услуг; для педагогических работников

программа определяет приоритеты в содержании

начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего

образования; Характерными особенностями программы являются:

• практико-ориентированная направленность

содержания обучения;

применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и тематических пересечений с образовательными предметами (окружающий мир, математика, литературное чтение, изобразительное искусство и др.).

Основными результатами учебного предмета являются: начальные технико технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и еталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций,декоративное оформление и отделка изделий и др.).