Классный час по теме Толерантность (3-4 классы)

Классный час (3-4 классы)

Использование ИКТ (интерактивная доска, mimio).

Тема: Толерантность: искусство жить вместе.

Цели:

• воспитывать внимательное отношение к себе и другим, признание различий и индивидуальности каждого;

• сформировать у учащихся представление о том, что есть общего между людьми и чем они отличаются;

• продолжить развитие коммуникативных навыков, умения вести разговор на конструктивное основе;

Форма: классный час.

</ Оборудование:

• карточки со словами, составляющими тему занятия,-«искусство», «жить», «вместе»;

• карточка с положительными и отрицательными качествами личности;

• альбомные листы, цветные карандаши;

• интерактивная доска; этнокалендарь.

• медиаприложение к этнокалендарю «Поликультурный Санкт-Петербург»

• вырезанные из бумаги ладошки;

• этнокалендарь.

Ход занятия

1. - Ребята! Попробуйте отгадать тему классного часа

1 слайд. (карточки со словами: исскуство, вместе, жить)

Дети составляют из отдельных слов тему: « Искусство жить вместе»

− Как вы думаете, что нужно, чтобы жить вместе?

(Самые интересные высказывания записываются на доске: мир, дружба, сострадание, понимание, любовь, уважение. Если дети затрудняются в ответах, то можно приготовить слайд с этими и другими словами. Ребятам предлагается выбрать из общего кол-ва слов наиболее подходящие для ответа на поставленный вопрос).

2. 2 слайд - Представим, что у каждого из нас сегодня день рождения.К нам на праздник пришли сказочные персонажи: Змей Горыныч, Золушка, Богатырь, Баба-Яга, Гном.

3слайд - Наших гостей ждет большой и вкусный торт. Каждого из пришедших на праздник нужно угостить кусочком торта. (На доске, на торте нужно изобразить, как будет разделён торт между сказочными героями, кусочки нужно пометить буквами).

3. - Почему вы разделили торт таким образом? Кому достался маленький кусок, а кому большой? С чем это связанно? Какие качества личности свойственны этим персонажам? Подберите к каждому сказочному герою наиболее подходящее для него качество. Почему вы так решили?

Вывод: Когда называем всех людей, принадлежащих к какой-то группе, ленивыми, глупыми, злыми и т.п., мы пользуемся стереотипами. Стереотип-распространнённое о чем-либо. Они могут быть индивидуальными и общественными, передаваться от других людей, черпаться из книг, газет, телепередач, формироваться на основе собственного опыта. Стереотипы мешают нам жить в мире со всеми.

4. 4 слайд.( карточки с свойствами личности) - Разделите указанные свойства на отрицательные и положительные. ( Скорее всего ребята не смогут определить к какой группе отнести слово толерантность, т.к. не всем известна суть данного слова.) - А как вы понимаете значение этого слова?

- Карточку добавляем к теме занятия: Толерантность: искусство жить вместе.

Просмотр ролика о толерантности. (Медиаприложение)

5. -А что значит быть толерантным? ( Означает уважать других, невзирая на их различия, быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

- Как вы думаете, кто из перечисленных сказочных героев толерантен?

2 слайд. - Посмотрите, на улыбающиеся портреты наших гостей? Изменилось ли ваше мнение?

6. 5слайд.- Ребята послушайте историю, которая произошла с одним из сказочных героев:

« Подъехал Богатырь на коне в чистом поле к камню, а на нем написано: направо пойдешь-голову сложишь, налево пойдешь-коня потеряешь, а прямо пойдёшь-жажда замучает. Была не была, решил Богатырь прямо поехать. Едет он на своем богатырском коне, солнце палит, жажда мучит, а нигде ни ручейка, ни колодца. Вдруг видит Богатырь-озеро, а вода в нём голубая-голубая, чистая да прозрачная. А посреди озера-остров, и сидит на том острове Змей-Горыныч о девяти головах. Ринулся Богатырь через озеро к поганому чудищу, махнул своим богатырским мечом один раз - слетели у змея три головы, махнул другой - еще три головы слетели».

7. - Как вы думаете правильно ли поступил Богатырь?

- Что могли сказать оставшиеся три головы? ( Примерный ответ: « Да ты что? Пей сколько хочешь!) Дети должны догадаться, что здесь сработал стереотип: раз Змей-Горыныч, то злой, надо его рубить. А если это добрый Змей?

8. -Попробуйте переделать эту сказку так, чтобы богатырь поступил толерантно.

- Что значит поступить толерантно? ( Дети обсуждают получившиеся сказки).

9. 6 слайд. - Представьте, что наступило такое время, когда все люди на земле станут совершенно одинаковыми ( рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т.п.) Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить? Хорошо или плохо, что мы все разные? Как жить вмире,гдестолько разныхьлюдей?

Вывод: Различия обогощают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества. И чтобы добиться этого, нужно относиться друг другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо, уважительно. Невозможно нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно,чтобы все ребята класса бвли преданными друзьями. Потому что у нас разное воспитание, образование, интелект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т. п. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать всех такими, какие есть,т.е. быть толерантными.

10. 7 слайд.Обобщение.Итак, сочувствие, доброжелательность, взаимопонимание, толерантность - это качества очень важны, и они должны присутствовать в каждом человеке, ведь без них мы не можем жить в мире с собой и другими.

И каждый из нас должен развиватьв себе эти качества.

11. Заключительный этап: дети раскрашивают ладошка, подписывают на них рекомендации (Чтобы жить вместе, надо…) и прикрепляют на ватман, создавая большую эмблему толерантности.