Технологическая карта урока Толерантность

Технологическая карта урока

Класс: 2

Предмет: Классный час

</ УМК: «Гармония»

Тема урока: Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила!

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель урока: ознакомление учащихся с понятием "толерантность", с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

Задачи урока:

образовательные

• Познакомить учащихся с понятием «толерантность», качествами, присущими толерантной личности.

• Объяснить ученикам, почему так важно уметь решать проблемы мирным путём

развивающие

• Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

• Развивать умение формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

воспитательные

• Воспитывать внимательное отношение к окружающим нас людям.

• Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

Планируемые достижения:

предметные

• Осознать необходимости мирного решения любых проблем.

• Уметь различать качества толерантной и интолерантной личности.

• Расширить свой словарный запас

метапредметные

Регулятивные УУД:

• Уметь регулировать свою деятельность, осуществлять пошаговую деятельность

• Уметь работать по предложенному учителем плану

• Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение о причинах возникновения тех или иных проблем.

Познавательные УУД:

• Расширить кругозор и культурный опыт

• Развить любознательность и познавательную инициативу

• Уметь различать качества толерантной и интолерантной личности.

Коммуникативные УУД:

• Уметь работать в группе, уважительно относиться к себе и товарищам

• Развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем

• Уметь доносить свою позицию до других, оформлять мысль в устной речи

Личностные УУД:

• Обладать ценностными ориентирами

• Обладать самостоятельностью в поиске решения поставленных задач

• Уважительно относиться как к своим результатам деятельности, так и других людей.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, видео-материал, презентация.Этапы урока

(задания)

Время

Деятельность учителя

(описание, прямая речь)

Деятельность учащихся

Формы, методы и приемы обучения

Формируемые УУД

Орг.момент

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку.

Приветствует учителя, настраиваются на работу.

Фронтальная форма работы. Словесные методы: беседа

РУУД

Целеполагание

1 мин

В нашем классе учится …25 человек, вы не похожи друг на друга, нас многое сближает и объединяет.

Задавали ли вы себе вопрос: Кто я?; Какой я?; Что делает меня частью нас?. Сегодня мы не редко слышим с телеэкранов от ведущих политологов не знакомое нам до недавнего времени слово «Толерантность». Это тема нашего классного часа. (Слайд 1)

Слушают учителя.

Фронтальная форма работы.

Словесные методы: беседа

Наглядные: презент.

РУУД, КУУД,

ПУУД

Открытие новых знаний

20 мин

Что же такое толерантность?

- Толерантность означает способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей. (Слайд 2)

- Как вы понимаете выражение «уметь терпеть, мириться с чужим мнением»?

Представьте себе такую ситуацию: два друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки и он считает их самыми умными созданиями, а Коле нравятся кошки, он считает их лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают.

- Как вы думаете, из-за чего возник спор?

- Кто из мальчиков прав?

- Чему мальчики должны научиться?

Ребята, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. Кто-то любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то отлично играет в футбол, кому-то нравится рисовать, а кому-то - танцевать и т. д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать друг друга, то есть быть толерантными.

Просмотр мультфильма.

Работа над мультфильмом:

- Ребята, кто расскажет, почему все смеялись над зеленым созданием?

- Какие чувства он испытывал?

- Было ли важным для него стать похожим на всех? Почему?

- Что он сделал ради общения с остальными?

- Что произошло, когда пришла тучка?

- Как вы понимаете значение слова «уникальный»?

- Кто сможет сказать, что же хотели донести до нас авторы мультфильма? (Каждый из нас по-своему уникален и неповторим. У каждого есть свои достоинства и недостатки. Не нужно пытаться быть похожим «на всех». Нужно гордиться своей индивидуальностью и уважать других.)

- Как же мы должны относиться к уникальной и неповторимой личности?

Толерантность означает терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека, независимо от каких-либо отличий.

Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?

я буду называть качества человека, а вы будете говорить, является ли это чертой толерантной личности:

- Терпение

- Непонимание

- Уважение мнения других

- Игнорирование

- Эгоизм

- Доброжелательность

- Умение владеть собой

- Нетерпимость

- Выражение пренебрежения

- Раздражительность

- Умение слушать

- Равнодушие

- Понимание и принятие

- Чуткость

- Любознательность

- Как вы считаете, почему это так важно, относиться с уважением и пониманием к уникальности другого человека?

- А как вы считаете, обладает ли каждый из вас достаточным набором качеств, чтобы быть толерантным человеком?

Это уважение друг к другу, принятие другого, отношение к нему, как к самому себе.

- Выслушивать и уважать мнение других людей.

Слушают речь учителя.

Из-за непонимания.

Никто.

Принимать чужое мнение.

- Потому что он казался остальным «неправильным», они не хотели с ним общаться.

-Грусть, тоска.

- Он не хотел оставаться один.

- Покрасился.

- Полил дождь и смыл краску со всех. Они оказались все разноцветные.

- Должны относится так, как хотели бы, чтобы относились к нам.

Слушают речь учителя.

- Да!

- Нет.

- Да!

- Нет.

- Нет.

- Да!

- Да!

- Нет.

- Нет.

- Нет.

- Да!

- Нет.

- Да!

- Да!

- Да!

- Для избежания всевозможных конфликтов.

(Дети высказывают свою позицию)

Фронтальная форма работы. Словесные методы: рассказ, беседа, обсуждение.

Наглядный метод: презентация, видео.

РУУД, ЛУУД,

КУУД, ПУУД

Физкульт.

минутка

2 мин

«Аплодисменты»

Попрошу встать тех, кто умеет:

• кататься на роликах;

• вышивать;

• сочинять стихи;

• играть в футбол;

• танцевать;

• плавать

• пародировать

• кривляться

• поддерживать друзей

• помогать родителям

• просить прощения

Спасибо, садитесь.

(Остальные учащиеся аплодируют.)

Фронтальная форма работы.

РУУД, ЛУУД

Открытие новых знаний

15 мин

Давайте посмотрим еще один мультфильм.

Работа над мультфильмом:

- Кто являлся главными персонажами?

- Сразу ли они поладили?

- Кто был зачинщиком ссоры?

- Почему они не могли найти общий язык?

- Что произошло? Почему они начали обращать внимания на свои различия?

- Каким способом можно было избежать конфликта?

Давайте споём всем нам известную песню о том, как можно избежать конфликтной ситуации, а так же завести друзей и подарить хорошее настроение окружающим!

(Видео-караоке песни «Улыбка» из м/ф «Крошка Енот»

Смотрят мультфильм.

- День и ночь.

- Не сразу.

- День.

- Они были слишком разными.

- Потому что их заинтересовало то, что в одном было то, чего не было в другом.

- Не начинать хвастаться и доказывать, что ты - лучше, а расспросить поподробнее о другом. Подарить улыбку.

Подведение итогов

4 мин

Сейчас кто-нибудь из вас выйдет и скажет о любом своем умении или таланте, например «Я умею танцевать», «Я умею прыгать через лужи», «Я умею рассказывать страшилки». В ответ все должны хором отвечать «Это здорово!» и одновременно поднимать вверх большой палец.

(Ученики действуют по указаниям учителя)

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: беседа

КУУД, ЛУУД,

ПУУД

Домашнее задание

2 мин

Запишите в своих тетрадях по одному хорошему качеству каждого вашего одноклассника. Сначала имя, а напротив этого имени - внутреннее положительное качество личности этого человека.

Записывают домашнее задание.

Фронтальная форма работы.

РУУД

11