Конспект урока обучения грамоте на тему Согласные звуки [л], [л], [м], [м]. Согласные строчные буквы л, м

Интегрированный урок обучения грамоте и письма в 1 классе.

Тема: "Согласные звуки [л], [л'], [м], [м']. Согласные строчные буквы л, м"-Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

Ответы полные давать.

-Сегодня мы продолжаем путешествие по городу Букв и Звуков.

Л. Мотивация к учебной деятельности.

Р. Включение в учебную деятельность (волевая саморегуляция)

Актуализация знаний.

-Прочитайте слова:

Впишите пропущенные буквы в слова.

- Во все ли слова мы можем вписать буквы?

-Не испытываете ли вы трудности?

-Какую сложность испытали?

-Кто справился, молодцы! У кого вызвало задание затруднение, мы вернёмся к нему в конце урока.

-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

-Зачем мы будем изучать новые буквы?

Куст, гном,стул .

-Не умеем записывать буквы М, Л.

- Познакомимся с новыми буквами.

- Чтобы научиться читать и писать слова с этими буквами.

- Чтобы узнать какие звуки они обозначают.

Р. Определять и формулировать цель деятельности.

Р. Суметь увидеть проблему.

П.Ориентировка в своей системе знаний.

К. Выражение своих мыслей полно и точно.

Л. Способность к саморазвитию.

Открытие детьми нового знания.

Первичное закреплеие нового материала.

Физкульт.

Минутка

Работа с учебником

слайд

Работа в прописи.

Физкульт. Минутка

Итог

- Наши Звуковички приготовили нам загадки.

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться сумели.

- Какой 1-ый звук в этом слове?

-Назовите.

- Какой это звук?

- Почему?

Произнесите с закрытыми ушами звук.

- Дайте характеристику звуку.

Составьте схему слова в парах.

- Сколько слогов?

- Какого Звуковичка выберем ?

Проверим.

Жёлтый, кислый и овальный

В чае очень я приятный.

- Какой 1-ый звук в этом слове?

-Назовите.

- Дайте характеристику звуку.

Составьте схему слова в парах.

- Сколько слогов?

- Какой слог ударный?

Проверим.

-Каким может быть новый звук?

Давайте попробуем поучиться различать эти звуки.

Покажите синий сигнал, если звук твёрдый и зелёный, если звук мягкий.

Ложка, листок, ландыш, линейка, лупа.

Итак, с какими звуками мы познакомились?

-Какой буквой на письме обозначаются эти звуки?

-Кто знает правильное название этой буквы?

Прочитаем на экране вывод. (хорошо читающий ребёнок)

Конструирование буквы.

Составьте из цветных карандашей синего и зеленого цвета букву «Л».

-Из скольких элементов состоит буква ?

-На что похожа ?

Алфавит продолжит наш

Буква «Л» лесной шалаш.

Соедините в паре две буквы Л.

-Образ какой буквы у нас получился?

-Чем похожи печатные буквы?

Взявшись за руки мы встали ,

И на «М» похожи стали.

Буквы «Л» за руки взялись,

Буквой «М» они назвались.

-Откройте учебники на стр.66.

-Посмотрите на картинки.

- Что изображено?

-В каких словах встретился звук [ м ] ?

- Какой 1-ый звук в этом слове?

-Назовите.

- Какой это звук?

- Почему?

Произнесите с закрытыми ушами звук.

- Дайте характеристику звуку.

Составьте схему. (Выдать схему ребятам 1 ряда).

-- Какого Звуковичка выберем?

-Произнесите первый звук в слове МЯЧ.

- Дайте характеристику звуку.

Составьте схему. (Выдать схему ребятам 2 ряда).

-Что общего у новых звуков?

Сейчас будем читать слоги 1 строки. Читают хором девочки.

2 строку читают мальчики.

3 строку 1 ряд.

4 строку 2 ряд.

5 строку 3 ряд.

-Прочитайте слоги 1 столбика в парах. Подумайте какой слог лишний и почему.

-Прочитай слова. Найди лишнее слово.

Чтение слов с изученными буквами.

-Прочитайте слова 1 столбика про себя. Прочитайте слова по цепочке. Поставьте ударение.

-Прочитайте слова, в которых ударение падает на 1-ый слог.

--Прочитайте слова, которые начинаются со звука [ м ].

-Отметьте согласные звуки цветными точками.

-Какой цвет потребуется?

-Прочитайте слова, где новые звуки произносятся мягко.

--Прочитайте слова 2 столбика хором. (громко-тихо)

- Что обозначает слово «мул»?

-Что интересного заметили?

-

Прочитайте слова 3 столбика.

-Что общего у слов столбика?

-Прочитайте слова, которые записаны с большой буквы.

-Почему?

Сейчас мы научимся писать новые буквы.

- Чем занят гном?

-Что можно построить из букв?

Буквы своего рода кирпичики, из которых получаются слова на письме.

-Чем отличаются буквы, которые везёт гном, от тех, которые несут птички?

-Какие Звуковички на стр.10-11 изображены ?

Нарисуйте шапочки и разукрасьте башмачки.

-Какие шапочки нарисуем?

-Почему?

-Посмотрите как пишется буква «Л». Слайд.

Запись в воздухе.

Обведите в рамке на стр.10.

-Какая буква записана на верхней строке? Обведите. Допишите в конце строки 1 букву сами.

Показ написания лл учителем.

- почему буква «л» соединяется с буквой «л» нижним соединением?

Работа в прописи.

-Посмотрите как пишется буква «М». Слайд.

наждачка?

Обведите в рамке на стр.11

-Какая буква записана на верхней строке? Обведите. Допишите в конце строки 1 букву сами

Вернёмся к нашим листочкам в начале урока.

Впишите изученные буквы.

Давайте посмотрим где находятся новые буквы на ленте букв.

Лук

-[ л ]

Согласный

При произнесении встречается преграда.

Звонкий, твёрдый согласный.

Один

Лимон

[ л^, ]

Звонкий, мягкий согласный.

2

Твёрдым, мягким.

[ л ], [ л^, ]

Эль

Из 2х

М

Лук, люстра, мак, мяч.

Мак

Звонкий, твёрдый согласный.

Звонкий, мягкий согласный.

Согласные, звонкие, могут быть твёрдыми и мягкими.

Ла, ал,ма, ам,ыми.

Ло,ол,мо,ом,ими.

Лу, ул,му,ум,ами.

Лы, ыл,мы,ым,оми.

Ли, ил,ми,им,уми.

Ла,ло,лу,лы,ли.

Мама лапа липа лиса

липа лиса

мыл мил мал мул

Мул- животное, помесь ослицы и жеребца.

-Все слова начинаются с буквы М, а заканчиваются на Л.

-Во всех словах 1 слог.

-В слове мил 1-ый звук произносится мягко, а в остальных твёрдо.

Малина лимоны Полина Галина

Все состоят из 3-х слогов

Везёт буквы

Слова

Печатные и письменные

Буква л пишется снизу.

П.Добывают новые знания.

Р. Волевая саморегуляция.

Л. Самоопределение.

К. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

К. Управление поведением.

П. Применение полученных знаний.

Р. Самоконтроль.

Л. Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

К. Аргументировать своё мнение.