Конспект урока русского языка в 1 классе

Встаньте ровно и красиво,

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы - ученики!

II. Актуализация знаний и создание ситуации успеха.

Учитель

-Сегодня мы будем путешествовать по стране с интересным названием. Чтобы узнать название этой страны, разделите запись на слова.

Страна заглавных букв

Проблема: не открываются ворота, что-то неправильно написано.

-Какие буквы возьмём в эту страну? (заглавные)

-Исправим ошибку и начнём путешествие.

Ученики.

Название страны нужно написать с заглавной буквы.

Учитель

-Над каким правилом мы будем работать?

Ученики.

Имена, фамилии, клички, города-все с заглавной буквы пишутся всегда. Ещё названия стран.

Учитель

На уроке мы познакомимся и с другими словами.

III.Повторение

Учитель

-Нас встречают сказочные герои. Отгадайте их. - Отгадайте загадки.

В одной весёлой книжке

Живёт смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает (Незнайка)

Летает, но не самолёт,

С пропеллером, но не вертолёт,

Сладкое любит, но не медведь,

Любит на люстре он посидеть (Карлсон)

Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал. (Золушка)

Он весел и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин - мальчик Робин

Он зовётся … (Пятачок)

Мальчик - луковка знаком

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…..(Чиполлино)

- Эти сказочные герои живут в разных странах. Посмотрите на карту и прочитайте, кто где живёт.

- Прочитайте ещё раз названия стран и сделайте вывод, как они пишутся.

- Как вы думаете, почему названия стран пишутся с большой буквы?

Книгу про Незнайку сочинил писатель Носов, который жил в России.

Карлсон - житель Швеции, а Пятачок -Англии.

Волшебная сказка про Золушку пришла к нам из Франции.

В стране Италии жил сказочник Джани Родари, который написал прекрасную сказку о мальчике Чиполлино.

-Как написаны названия стран? Сделаем вывод.

Ученики.

С заглавных букв пишутся названия стран.

IV.Словарно-орфографическая работа

1.Иван. Пенал. Собака. Петров. Ученик. Барсик. Сосновка. Город. Москва. Одежда.

Учитель

Разделить слова на 2 группы.

Работа в парах.

-Договоритесь, кто какую группу будет записывать.

(проверка )

-Что обозначают слова?

2. А ещё в каких словах мы пишем заглавные буквы?

Ответы учащихся

Ещё с заглавной буквы пишутся:

• Имена, фамилии, отчества

• Имена сказочных героев

• Названия областей, городов, рек, морей, океанов, гор…,

то есть географические названия

V.Физкультминутка.

Игра «Карлики- великаны»

Учитель называет слова, если слово пишется с заглавной буквы, ученики поднимают вверх руки, подтягиваются, если с маленькой- приседают.

3. Работа в группах с таблицей.

( у каждой группы таблица и набор карточек со словами.),

Учитель

Распределите слова по этим группам.1.

Имена, фамилии, отчества

2.

Имена сказочных героев

3.

географические названия

4.

Слова для справок: Тейково

Пушкин Александр Сергеевич

Агния Львовна Барто

Москва Мурка

Зорька берёза

Лукина Ольга Сергеевна

камыш дуб

Жучка Байкал

3.4. Фронтальный опрос учащихся.

Учитель.

Внимательно ещё раз рассмотрите таблицу и скажите, чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 столбика?

Ответы учащихся.

Написанием.

Учитель.

А ещё можно найти отличия?

Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?

(имена собственные)

Учитель.

Значит, ребята, фамилии, имена, отчества людей , имена сказочных героев, и названия областей, городов, рек, морей, океанов, гор, а ещё клички животных - это собственные имена существительные. Они пишутся с заглавной буквы, а названия одинаковых или однородных предметов это имена нарицательные, они пишутся со строчной буквы.

В таблице встретилось название нашего родного города.

VI.Физкультминутка для глаз.

«Экскурсия по городу».

(фотографии)

Учитель.

Теперь посмотрим фотографии и найдём имена собственные и нарицательные.

-Как вы будете писать названия улиц, достопримечательностей?

-Напишите название своей улицы.

VII.Самостоятельная работа.

-Спишите предложение, изменив порядок слов.

реке, Наш, стоит, город, на, Ижора

1вариант.

Наш город стоит на реке Ижора.

2 вариант.

В нашем городе протекает река Ижора.

(взаимопроверка)

Постановка проблемы

1. Работа с текстом. Поочерёдно выходят к доске, читают и исправляют ошибки.

Учитель.

Один мальчик написал о себе в газету. Вот что у него получилось:

«Я живу в городе гатчина. Он расположен на берегу реки ижора. Я люблю читать сказки и рассказы.. Буратино, карлсон - мои любимые сказочные герои. Ещё я люблю играть с шариком».

Учитель

-Спишите 2 последних предложения.

. Как написать слово шарик в предложении?

Ответы учащихся.

2. Создание проблемной ситуации.

Учитель.

Правильно! Получается, что одно слово можно написать и со строчной (маленькой) и с заглавной буквы? Наверное, есть причина разного написания одного и того же слова!

3.Совместное «открытие» новых знаний.

1.Обсуждение - фронтальный опрос.

Учитель.

Что имели в виду, дети, которые написали бы слово с заглавной буквы?

Ответы учащихся

кличку животного- имя собственное.

Учитель.

А что имели в виду те, которые написали бы со строчной (маленькой)?

Ответы учащихся

Воздушный шарик- имя нарицательное

Учитель.

Чем отличаются эти слова?

Ответы учащихся

Смыслом, обозначением, значением

Учитель.

Вы все правы! А ещё точнее эти слова отличаются лексическим значением

В слове главное - это его значение. Иногда от значения слова зависит его написание и надо понять, в каком значении употребляется это слово.

VIII.Домашнее задание.

Учитель.

Посмотрите на пары слов и скажите, почему одинаково звучащие слова написаны по-разному?

Ответы учащихся

У них значения разные, одно слово- имя собственное, а другое - имя нарицательное.

Посмотрите, пожалуйста, на рисунки. В зависимости от значения слова меняется и его написание.

Придумайте 2 таких слова и составьте с ними предложения.

IX. Закрепление.

Минутка для шутки.

Учитель.

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой.

А Хохлаткою они звали жеребёнка.

А ещё у них была курица Бурёнка.

А ещё у них была собачонка Мурка,

-Что заставило вас улыбнуться?

Ученики.

Смешно назывались животные.

Учитель.

Давайте наведём порядок.

IX. Рефлексия.

Учитель.

• - Чему учились на уроке?

• - С каким правилом правописания познакомились?

• - Как называлась страна, по которой мы путешествовали?

Вот и заканчивается наше путешествие.

Но оно обязательно продолжится на следующем уроке. Ведь еще так много слов в нашем языке, которые пишутся с заглавной буквы.

- Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке:

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …