Конспект по литературному чтению Восприятие мира художником.Работа с произведениями разных видов искусства: М.Я.Бородицкая Художник, А.М.Герасимов После дождя. По системе Занкова

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе.

Тема: Восприятие мира художником. Работа с произведениями разных видов искусства.

Цели: познакомить детей со стихотворением М.Я.Бородицкой «Художник», ознакомиться с картиной Герасимова «После дождя»

Задачи:

образовательные: познакомиться с краткой биографией художника, учить «читать» картину, собирать рабочие материалы к сочинению;

развивающие: развивать устную и письменную связную речь, творческие способности и эмоциональную сферу, интерес к живописи, расширять словарный запас, формировать навыки совместной работы в группе;

воспитательные: воспитывать чувство любви к природе, родному краю.

Тип урока: урок развития речи

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая (ребята работают в группе)

Оборудование: репродукция картины «После дождя», портрет художника, аудиозапись «Гроза. В.Ю.Свиридова «Литературное чтение» 2 часть. Портрет М.Я.Бородицкой.

Ходу урока.

Содержание

t

УУД

1

Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте ребята.

- Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

- Ваши глазки все проснулись?

- Ваши губки улыбнулись?

- Приступаем к работе.

1.

Коммуникативные

2.

Актуализация знаний.

-Ребята о чем мы говорили на прошлом уроке?

+ Читали миф «Орфей и Эвридика».

-Что было заданно на дом?

+Подготовить пересказ и нарисовать зеленую рощу.

- Кто подготовил пересказ мифа.

-О чем там говориться?

(Один ученик пересказывает миф).

- Ребята мы на прошлом уроке познакомились с новыми словами.

- Какими словами мы познакомились?

-Что такое Тэнар, Харона, кифара?

+Тэнар- это мыс на юге в Греции.

Харон-перевозчик душ умерших через подземные реки к вратам Аида.

Кифара- музыкальный инструмент древних греков.

7-10

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

3

Открытие новых знаний.

- Сегодня мы познакомимся со стихотворением Марины Яковлевы Бородицкой «Художник». (слайд 2).

-Послушайте кто такая Бородицкая. (рассказ про писателя).

- Открываем учебники на стр.92 находим стихотворение «Художник».

(Чтение детям стихотворения)

- О чем говориться в стихотворении?

+О художнике.

- Дальше читаем самостоятельно.

(Чтение стих-ния по цыпочке)

Знакомство с картиной Герасима «После дождя»

- Приняли позу слушателя, закроем глаза и слушаем музыку.

( Слушаем музыку «После дождя»)

-Что вы представили?

- О чем говорится в музыке?

- Как можете назвать музыку?

- Сегодня мы тоже будем юными художниками, вы слушали музыку, что представили то и рисуем в тетради.

- Молодцы!.

ФИЗМИНУТКА

- Сегодня мы с вами познакомимся с картиной Герасимова «После дождя».

- Посмотрите на свой рисунок и на картину Герасимова, что вы видите?

- Рисунки получились одинаковые?.

- Дайте сравним ваш рисунок и картину Герасимова.

- Посмотрите на картину на стр.184. Как она называется?

- Почему так назвал художник?

-Что он показывает на картине?

-Какие краски он использовал?

- Что он изобразил?.

- Посмотрев на картину «После дождя» придумайте рассказ.

-Вам дается на это 5 минут.

(Дети сочиняют рассказ)

- Вернемся к стихотворению Бородицкой «Художник» и прочитаем его выразительно.

25

Коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные.

4.

Итог урока.

-О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?

- С каким писателем познакомились?

-Кто написал стихотворение «Художник»

-Какую картину рассмотрели?

-Кто написал картину?

5

Познавательные, коммуникативные

5.

Домашнее задание.

- Выучить стихотворение «Художник» наизусть.

2

Практикант: Минликаева В.Г._________

Учитель:Минликаева Н.А._______