Классный час на тему: Развитие толерантных отношений в коллективе

«Все мы разные, но мы вместе, и мы все равные».

(сценарий классного часа для уч-ся 3-х классов)

Цели:

Воспитывать у детей человеколюбие, доброту и сопереживание, внимание к окружающим: близким людям, соседям по дому, по парте. Предоставить учащимся возможность узнать своих одноклассников, развить умение наблюдать и правильно оценивать свои поступки и поступки друг друга. Развивать стремления быть терпимым в обществе людей.

Ход классного часа:

Учитель: - Прежде чем начать наш классный час, я предлагаю внимательно послушать одно письмо.

Ситуация для обсуждения.

Ученица третьего класса написала в газету такую заметку: « В нашем классе учится мальчик, у которого, наверно, очень часто плохое настроение. В нашем классе он чувствует себя чужим, одиноким. На переменах он всегда стоит у стены, или у окна. А глаза у него грустные-грустные. Он стоит и смотрит на ребят, которые веселятся, играют, смеются. Иногда я замечаю, что ему тоже хочется играть с ребятами. Он даже иногда нерешительно делает шаг вперёд, но потом опять отходит к стене. Ребята! Надо что-то сделать, чтобы всем было весело, и все дружили.

Ученица третьего класса Лена.

- Давайте поможем Лене и ребятам разобраться со сложившейся ситуацией!

- Что могло случиться с мальчиком? (ответы детей)

- Давайте попробуем разобраться, почему иногда такое может происходить в классе?

- Подумайте и скажите: «Какие все мы?» (ответы детей - РАЗНЫЕ)ЧТО общего

ЧТО различного

Мы ходим с вами в одну школу, учимся в одном классе, отмечаем вместе праздники, любим конфеты.

Игра «Мы с тобой очень похожи».

Цель: направить мышление учащихся на поиск сходства у различных людей по разнообразным вариантам признаков.

Найдите сходство с одноклассником и пригласите в круг ученика на основании этого сходства, повторяться нельзя. Например: «Оля, мы с тобой живем в одном доме», «Коля, мы с тобой одного роста».

Участники становятся вдоль стены или по периметру классной комнаты. Учитель или ведущий становится в центр комнаты и приглашает ученика на основании сходства: «Тоня, у нас с тобой одинаковые имена». Тоня выходит в круг и ищет сходство со следующим учеником в классе. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу. Педагог подводит итог: «Как много у нас общего!» Сходство можно найти с любым человеком.

«Все мы разные, но мы вместе, и мы все равные».

Любой человек - это индивидуальность. Каждый человек чем-то отличается от других.

И очень полезно вглядываться в себя: кто я? какой я? как я общаюсь с другими людьми?

Давайте попробуем разобраться какие мы! Сейчас я хочу узнать, знаете ли вы некоторые качества человека и умеете ли их различать. Перед вами карточки. Я буду зачитывать понятия, а вы пообщавшись попробуйте определить о чем идет речь.

1 - проявление заботы, внимания, уход за кем-то (заботливость)

2 - легкое устанавливание контактов (общительность)

3 - мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)

4 - радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

5 - устойчивое положительное отношение к жизни (позитивизм)

6 - стремление сделать другому добро (доброта)

7 - сострадание (милосердие)

8 - почтительное отношение (уважение)

9 - готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

- Молодцы, а каким одним словом можно объединить эти понятия?

Толерантность - это милосердие

Толерантность - это доброта души

Толерантность - это сострадание

Толерантность - это уважение

Толерантность - это дружба

Толерантность - это терпение

А знаете ребята, чтобы люди всегда помнили об этих словах и совершали хорошие поступки во многих странах мира 16 ноября отмечают Международный день Толерантности.

- Ребята, а есть ли среди наших ребят толерантные?

- А давайте, узнаем, можете ли вы быть толерантными.

Работа в группах

Учитель. Давайте поучимся проявлять толерантность в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях.

1 ситуация.

На перемене при игре тебя кто-то сильно толкнул. Как ты поступишь с обидчиком?

2 ситуация.

Ребята в классе показывали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация.

Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия?

Дети обсуждают в группах ситуации, выбирают представителя (с помощью учителя) и высказывают общее решение группы.

- Подумайте, ребята, может быть вокруг вас, тоже кто-нибудь нуждается в вашей помощи? Кому-то нужно ваше внимание и поддержка? И тогда и вам кто-нибудь поможет в трудную минуту.

- Как вы думаете, можно ли Лену из рассказа, которым я начала классный час назвать толерантной?

- Может ли случиться такое в нашем классе? Можем ли мы быть толерантными?

-

1) Не стойте в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рванитесь на выручку быстро

В любую минуту, всегда.

И если когда-то кому-то поможет

Забота твоя,

Ты знай, этот день

Не напрасно был прожит,

И годы живешь ты не зряЗаботливость Общительность

Оптимизм Жизнерадостность

Позитивизм Доброта

Милосердие

Уважение

Отзывчивость

Заботливость Общительность

Оптимизм Жизнерадостность

Позитивизм Доброта

Милосердие

Уважение

Отзывчивость

Заботливость Общительность

Оптимизм Жизнерадостность

Позитивизм Доброта

Милосердие

Уважение

Отзывчивость

Заботливость Общительность

Оптимизм Жизнерадостность

Позитивизм Доброта

Милосердие

Уважение

Отзывчивость

1 ситуация.

На перемене ты хочешь поиграть с ребятами, а тебя не принимают в игру. Что ты будешь делать дальше?

2 ситуация.

Ребята в классе показывали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация.

Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация.

Твои одноклассники говорят, что один ученик плохой и не надо с ним дружить. Твои действия?

5 ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия?