Пояснительная записка

к адаптированной рабочей программе восьмого вида по курсу « Чтение и развитие речи»

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1.ФГОС НОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373);

2.Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом директора от 30.08.2016 №244);

3.Учебный план ОУ (утвержден приказом директора от 28.05.2016 №171);

4.Годовой календарный график ОУ (утвержден приказом директора от 30.08.2016 №244);

5. Примерная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. (Москва «Просвещение» 2008 год).

Состав УМК: учебник (С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева-Лунёва. 6-е изд. Чтение 3 класс. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - СПб.; филиал издательства «Просвещение», 2016.).

Особенностью данного ученика является: индивидуальное обучение.

Целью изучения предмета "Чтение" в 3 классе является: овладение навыком чтения целыми словами, формирования читательской самостоятельности у учащихся.

Основными коррекционными задачами обучения предмету «Чтение и развитие речи » в 3 классе являются:

• научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя;

• осмысленно воспринимать прочитанное вслух;

• активизировать словарь учащихся;

• передавать содержание прочитанного в лицах;

• учить правильно строить и употреблять в речи простое предложение.

На обучение предмету «Чтение» отводится 34 часа в год (1 час в неделю). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №7 г.Сальска на 2016-2017 учебный год, данная программа рассчитана на 34 часа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые предметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

-читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

-читать про себя;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;

-определять главную мысль произведения;

-читать отрывки по ролям;

-пересказывать прочитанное полностью и выборочно;

-участвовать в коллективном составлении рассказа на тему, близкую к теме

прочитанного текста;

-отличать сказку от рассказа;

Планируемые личностные результаты обучения:

Ученик научится.

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие;

-эмоционально«проживать»текст,выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать,сопереживать;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений,к их поступкам.

Планируемые метапредметные результаты обучения

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

- удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем);

- уметь в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- уметь самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные УУД

Ученик получит возможность научиться.

- ориентироваться вучебнике(наразвороте,воглавлении, в условныхобозначениях);

-находить ответы на вопросы в тексте,иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую:подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-выразительно читать и пересказывать текст;

Содержание учебного предмета

Техника чтения

Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.

Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.

Чтение про себя простых по содержанию текстов.

Понимание читаемого

Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

Развитие устной речи

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.

Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика

Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.

Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.

Виды речевой и читательской деятельности.

Основные методы обучения

- наблюдение;

- беседа;

- объяснение;

- повторение;

- сравнение;

- работа с учебником;

- дидактические игры;

Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата проведения урока

Название темы урока

«О ШКОЛЕ И ШКОЛЬНИКАХ» (7ч)

1.

5.09

«Веселый звонок». В.Суслов

2.

14.09

«Тяп-ляп». И. Дик

3.

21.09

«Перемена». Б. Заходер

4.

28.09

«Не везет». В. Голявкин

5.

5.10

«Есть ли время для задачек?» И. Молчанов-Сибирский.

6.

12.10

«Чужая отметка». По С. Багрову.

7.

19.10

«Митины каникулы». Я. Аким.

1. «ЛИСТЬЯМ ВРЕМЯ ОПАДАТЬ». (6ч)

8.

26.10

«Осень». К.Бальмонт

9.

9.11

«Поспела брусника». По С. Багрову.

10.

16.11

«Золотая осень у тихих дорог». По А. Баркову

11.

23.11

«Посмотри, как день прекрасен!» И. Мазнин

12.

30.11

«Листобой». По Ю. Ковалю.

13.

7.12

«Поздняя осень». Г. Ладонщиков.

2. «ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ». (5ч)

14.

14.12

«Овечка и волк» (Украинская сказка)

15.

21.12

«Козёл». (Русская песенка)

16.

28.12

Внеклассное чтение. «Верблюжья варежка» по Г. Снегиреву.

17.

11.01

«Кошкин питомец» В. Бианки

18.

18.01

«Собака и волк» (Русская сказка)

3. «КРЫЛАТЫЕ ДРУЗЬЯ». (6ч)

19.

25.01

«Воробей». Н.Рубцов.

20.

1.02

«Наша Галя». По Н. Коростелеву.

21.

8.02

«Внезапное открытие». По А. Баркову

22.

15.02

«Говорящие яички». По Н. Сладкову.

23.

22.02

«Зяблик». С Михалков.

24.

1.03

«Угощение для синиц». По Т. Чинаревой. Урок-обобщение.

4. «ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА!» (9ч)

25.

15.03

«Первый снег». И. Бунин.

26.

22.03

«Неприятностей не оберёшься». по Р. Погодину.

27.

5.04

«Здравствуй, Зимушка-зима!» Г. Ладонщиков.

28.

12.04

«Зима». Г. Скребицкий.

29.

19.04

«Зимняя ночь». И. Соколов-Микитов

30.

26.04

«Снегири и коты». По Ю. Ковалю.

31.

3.05

«На катке». В. Осеева.

32.

10.05

Внеклассное чтение. «Как я встречал Новый год». По В. Голявкину.

33.

17.05

«Снежная баба». В. Орлов. Урок-обобщение.

5. «СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ». (1ч)

34.

24.05

«Три арбузных семечка». (Таджикская сказка).

</