Рабочая программа по технологии Школа 2100 2 класс.

</ Рабочая программа по технологии «Школа 2100» 2 класс.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической идидактической базе - предметно-практической деятельности,котораяслужитвмладшем школьномвозрастенеобходимым звеномцелостного процесса духовного, нравственногои интеллектуальногоразвития(в том числеи абстрактногомышления).

Всилу психологическихособенностейразвитиямладшегошкольникаучебныйпроцессвкурсетехнологиидолженстроитьсятаким образом,чтобыпродуктивнаяпредметнаядеятельностьребёнкастала основойформирования его познавательных способностей,включая знаково-символическоеилогическоемышление.Толькотак наосновереальногоучётафункциональныхвозможностейребёнкаизакономерностейего развитияобеспечиваетсявозможностьактивизации познавательныхпсихическихпроцессовиинтенсификацииобучения вцелом.

Значениепредметавыходитдалекозарамкиобеспеченияучащихся сведениямио «технико-технологическойкартине мира». При соответствующемсодержательномиметодическомнаполненииданный предметможетстать опорнымдля формированиясистемыуниверсальныхучебных действийвначальномзвене общеобразовательнойшколы.Вэтомучебномкурсевсеэлементыучебнойдеятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование,оценка продукта, умениераспознавать и ставитьзадачи, возникающиев контекстепрактическойситуации,предлагатьпрактическиеспособы решения, добиватьсядостижения результата и т.д.) предстаютв наглядном плане и тем самым становятся более понятнымидля детей.

Предметно-практическая творческаядеятельность,как смысл любой деятельности,даёт ребёнкувозможностьнетолькоотстранённоговосприятиядуховнойиматериальнойкультуры,ноичувство сопричастности,чувство самореализации,необходимость освоениямиранетолькочерез содержание,ноичерез его преображение.Процессирезультатхудожественно-творческойдеятельности становитсяне собственноцелью,а,содной стороны,средством познаниямира,сдругой- средствомдля более глубокого эмоциональноговыражениявнутреннихчувств,каксамого творящего ребёнка,так изамысловизучаемыхим объектовматериальногомира. При этомхудожественно-творческаядеятельность ребёнкапредполагаетвсеэтапыпознаниямира,присущиеивзрослым: наблюдение,размышлениеипрактическаяреализация замысла.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс «Технология»является составнойчастьюОбразовательной системы«Школа2100». Его основныеположения согласуются с концепциейданной моделиирешаютблок задач, связанных сформированиемопытакакосновыобученияипознания,осуществления поисково-аналитическойдеятельности для практического решения учебныхзадач прикладного характера, формированиемпервоначальногоопытапрактическойпреобразовательной деятельности. Курс развивающе-обучающийпо своему характерусприоритетом развивающейфункции,интегрированныйпосвоей сути.Вегоосновележитцелостныйобраз окружающегомира,которыйпреломляетсячерезрезультаттворческойдеятельностиучащихся.Технология какучебныйпредмет являетсякомплекснымиинтегративнымпо своейсути.В содержательномпланеонпредполагаетреальные взаимосвязипрактическисовсемипредметаминачальнойшколы.

Целью курса являетсясаморазвитиеиразвитиеличностикаждогоребёнкавпроцессеосвоениямирачерез егособственнуютворческуюпредметнуюдеятельность.

Задачи курса:

-получение первоначальныхпредставленийосозидательноми нравственномзначениитрудавжизничеловекаиобщества;омире профессийиважностиправильноговыборапрофессии;

-усвоение первоначальныхпредставленийоматериальной культуре как продуктепредметно-преобразующейдеятельности человека;

- приобретениенавыковсамообслуживания; овладениетехно-логическими приёмами ручнойобработкиматериалов; усвоение правилтехникибезопасности;

- использованиеприобретённыхзнанийи уменийдля творческого решения несложныхконструкторских,художественно-конструкторских (дизайнерских), технологическихи организационных задач;

- приобретениепервоначальных навыков совместнойпродуктивной деятельности,сотрудничества, взаимопомощи,планированияиорганизации;

- приобретениепервоначальных знаний о правилахсоздания предметнойиинформационнойсреды иумений применятьих для выполненияучебно-познавательных ипроектныххудожественно-конструкторскихзадач.

Методическаяоснова курса -деятельностныйподход,т.е. организациямаксимальнотворческойпредметнойдеятельностидетей, начинаяспервогокласса.Репродуктивнымостаётсятолькоосвоение новыхтехнологическихприёмов,конструктивных особенностей через специальныеупражнения.

В курсе«Технология»предусмотрены следующие

виды работ:

• простейшиенаблюденияиисследованиясвойств материалов, способов их обработки;анализконструкций,их свойств,принциповиприёмовихсоздания;

• моделирование,конструированиеиз разныхматериалов(по образцу,модели);

• решение доступныхконструкторско-технологических задач (определениеобластипоиска, поиск недостающейинформации, определениеспектра возможных решений, выбор оптимального решения),творческиххудожественныхзадач(общий дизайн, оформление);

• простейшеепроектирование(принятие идеи,поиски отбор необходимойинформации,окончательныйобраз объекта,определениеособенностейконструкцииитехнологииизготовленияизделия,подборинструментов,материалов,выбор способов ихобработки,реализациязамыслас корректировкойконструкцииитехнологии,проверкаизделиявдействии,представление(защита)процессаирезультатаработы).

Региональныйкомпонентвкурсереализуетсячерез знакомство скультуройиразличнымивидамитворчестваитруда,содержание которыхотражаеткраеведческую направленность.Этомогут быть изделия,потематикесвязанныесремёсламиипромысламиданнойместности,другиекультурныетрадиции.

Деятельностьучащихся первоначальноимеет, главным образом, индивидуальныйхарактер. Но постепенно увеличивается доля коллективныхработ, особенно творческих,обобщающего характера-проектов.

Особоевниманиеуделяетсявопросуконтроля образовательных результатов,оценкедеятельностиучащихсянауроке.Деятельность учащихся наурокахдвусторонняяпосвоему характеру.Онавключает творческуюмыслительнуюработу и практическуючасть по реализациизамысла.Качествокаждойиз составляющихчасто не совпадает,и поэтомузачастую не можетбыть одной отметкиза урок.Для успешногопродвиженияребёнкавегоразвитииважна какоценкакачестваегодеятельностинауроке,так иоценка,отражающая еготворческиепоискиинаходкивпроцессесозерцания, размышления и самореализации. Оцениваются освоенныепредметныезнания и умения,а также универсальныеучебныедействия. Результаты практическоготрудамогут быть оценены по следующимкритериям:качествовыполненияотдельных(изучаемых науроке)приёмовиоперацийиработывцелом. Показателем уровнясформированностиуниверсальныхучебныхдействийявляется степеньсамостоятельности,характердеятельности.

Описание ценностныхориентировсодержания

учебногопредмета

Ценность жизни - признаниечеловеческойжизниисуществованияживоговприродеиматериальноммире вцеломкаквеличайшей ценности, как основыдля подлинного художественно-эстетического,эколого-технологическогосознания.

Ценность природы основываетсянаобщечеловеческойценности жизни,наосознаниисебячастьюприродногомира-частьюживой и неживой природы. Любовьк природеозначает прежде всего бережноеотношениек ней какксреде обитанияи выживания человека,а также переживание чувствакрасоты, гармонии, её совершенства,сохранениеиприумножениееёбогатства,отражениевхудожественныхпроизведениях,предметах декоративно- прикладногоискусства.

Ценность человека как разумногосущества,стремящегосяк добру, самосовершенствованию и самореализации,важностьи необходимостьсоблюденияздоровогообразажизнивединствеего составляющих:физическом,психическом исоциально-нравственномздоровье.

Ценность добра-направленностьчеловеканаразвитие исохранение жизни, через состраданиеимилосердие,стремлениепомочь ближнему, как проявлениевысшейчеловеческойспособности - любви.

Ценность истины - это ценностьнаучногопознаниякакчасти культурычеловечества,разума,пониманиясущностибытия,миро-здания.

Ценность семьи как первойи самойзначимой для развития ребёнкасоциальнойиобразовательной среды,обеспечивающей преемственностьхудожественно-культурных, этнических традиций народовРоссииотпоколениякпоколениюитем самымжизнеспособностьроссийскогообщества.

Ценность трудаитворчества какестественногоусловиячеловеческойжизни, потребности творческойсамореализации, состояния нормальногочеловеческогосуществования.

Ценность свободы каксвободы выбора человекомсвоих мыслей ипоступков,носвободы естественно ограниченнойнормами,правилами,законамиобщества,членомкотороговсегда повсей социальнойсути является человек.

Ценность социальнойсолидарностикак признание прав исвобод человека,обладаниечувствамисправедливости,милосердия, чести,достоинствапоотношениюксебеикдругимлюдям.

Ценность гражданственности - осознаниечеловекомсебя как членаобщества, народа,представителястраныигосударства.

Ценность патриотизма-одноизпроявленийдуховнойзрелости человека,выражающеесявлюбви к России,народу,малойродине, восознанномжеланиислужитьОтечеству.

Ценность человечества как части мировогосообщества,для существования ипрогрессакоторогонеобходимымир,сотрудничествонародовиуважениекмногообразиюихкультур.

Личностнымирезультатамиизучения курса «Технология» во2-мклассеявляетсяформированиеследующихумений:

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцови предметовдекоративно-прикладного творчества,объяснятьсвоё отношениек поступкамодноклассников с позиции общечеловеческих нравственныхценностей,рассуждатьиобсуждать их;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства, и ощущения,возникающие врезультатенаблюдения,рассуждения, обсуждения наблюдаемыхобъектов, результатов трудовойдеятельностичеловека-мастера;

-впредложенных ситуациях,опираясьнаобщие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнениепринять (своёили другое,высказанноевходе обсуждения).

Средствомдостиженияэтих результатовслужатучебныйматериали заданияучебника,нацеленныена 2-ю линиюразвития- умениеопределятьсвоё отношениекмиру,событиям,поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во2-м классеявляетсяформирование следующихуниверсальных учебныхдействий.

РегулятивныеУУД:

• определятьцель деятельностинаурокеспомощьюучителя и самостоятельно;

• учиться совместнос учителемвыявлятьи формулировать учебнуюпроблему(входе анализапредъявляемыхзаданий,образцовизделий);

• учитьсяпланироватьпрактическуюдеятельностьнауроке;

• спомощьюучителяотбирать наиболее подходящиедля выполнениязаданияматериалыиинструменты;

• учитьсяпредлагать свои конструкторско-технологические приёмыиспособы выполненияотдельныхэтапов изготовления изделий(наоснове продуктивныхзаданийвучебнике);

• работая по совместносоставленномуплану, использовать необходимыесредства(рисунки,инструкционныекарты,приспособленияиинструменты),осуществлятьконтроль точностивыполненияопераций(спомощьюсложныхпоконфигурациишаблонов, чертёжныхинструментов).

Средством формирования этих действийслужитсоблюдение технологиипредметно-практическойтворческойдеятельности:

• определятьуспешностьвыполнениясвоего заданиявдиалоге сучителем.

Средством формирования этих действийслужитсоблюдение технологииоценкиучебныхуспехов.

ПознавательныеУУД:

• ориентироватьсявсвоей системезнанийиумений:понимать, что нужноиспользоватьпробно-поисковые практические упражнения для открытиядобыватьновыезнания:находитьнеобходимуюинформацию,как в учебнике,так и в предложенныхучителемсловаряхи энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотренсловарь терминов);

• перерабатыватьполученнуюинформацию:наблюдатьисамостоятельноделатьпростейшиеобобщения ивыводы.

Средством формирования этих действийслужатучебныймате-риали заданияучебника,нацеленныена 1-ю линиюразвития- чувствоватьмир техническихдостижений.

КоммуникативныеУУД:

• донестисвою позициюдо других:оформлятьсвою мысльв устнойи письменной речи (на уровне одного предложения или небольшоготекста);

• слушатьипониматьречь других;

• вступатьвбеседуиобсуждениенаурокеивжизни. Средствомформированияэтих действийслужитсоблюдениетехнологиипродуктивнойхудожественно-творческойдеятельности;

• договариватьсясообща;

• учитьсявыполнятьпредлагаемыезаданиявпаре,группеиз3-4 человек.

Средствомформирования этих действийслужит организация работывмалых группах.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формированиеследующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: пре-красное,трагическое,комическое,возвышенное; жанры(натюрморт, пейзаж,анималистический,жанрово-бытовой,портрет); движение,правдаиправдоподобие. Представлениеолинейной перспективе.

Похудожественно-творческойизобразительнойдеятельности:

знатьназваниякрасокнатуральногои искусственногопроисхождения, основныецветасолнечногоспектра,способ получения составныхцветовизглавных цветов;

уметьсмешивать главныецветакрасокдля получениясоставных цветов, выполнятьграфическиеизображенияссоблюдением линейной перспективы.

Потрудовойдеятельности:

знать:

• виды материалов,обозначенныхвпрограмме,их свойстваи названия;

• неподвижныйиподвижныйспособы соединениядеталей, соединительныематериалы(неподвижный-клейстер(клей)инитки, подвижный-проволока,нитки,тонкаяверёвочка);

• очертежеилинияхчертежа, указанныхвпрограмме;

уметьсамостоятельноорганизовыватьрабочееместовсоответствии сособенностямииспользуемогоматериала и поддерживатьпорядок на нём во времяработы,экономнои рациональноразмечать несколькодеталей.

Содержание предмета

2-й класс-34 часа

1. Общекультурные, общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Значениетрудовойдеятельностивжизничеловека- труд как способсамовыражениячеловека.

Разнообразныепредметырукотворного мира(предметыбыта и декоративно-прикладногоискусства,архитектураитехника).

Природа-источниксырья.Природноесырьё,природныематериалы.

Мастераиих профессии (технические,художественные). Традициитворчествамастеравсозданиипредметнойсреды (общее представление).

Развёрнутый анализзаданий(материалы,конструкция,технологияизготовления).Составлениепланапрактическойработы.

Работасдоступнойинформацией(простейшиечертежи,эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты,выполняемыеспомощьюучителя(разработкапредложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта).Результатпроектнойдеятельности:изделия, оформление праздников.

Работапарамиивмалыхгруппах.Осуществлениесотрудничества.

Самоконтрольвходеработы(точностьразметкисиспользованиемчертёжныхинструментов).

Самообслуживание.Самостоятельныйотбор материалов и инструментовдля урока.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты(17/34ч.).

Исследованиеэлементарныхсвойствматериалов:картон, гофр картон,ряжа. Тканиприродногопроисхождения(лён,хлопок, шёлк,шерсть).

Строениеткани.Продольноеипоперечноенаправлениенитейткани. Основа,уток. Общаятехнологияполучения нитейитканейна основе натуральногосырья.Сравнениесвойств материалов.Выборматериаловпо ихдекоративно-художественным иконструктивнымсвойствам.

Чертёжныеинструменты: линейка,угольник,циркуль,канцелярскийнож,лекало.Их названия,функциональноеназначение, устройство.Приёмыбезопасной работыиобращениясколющими ирежущимиинструментами.

Технологическиеоперации,их обобщённые названия: разметка,получениедеталейиззаготовки,сборкаизделия,отделка.

Элементарноепредставление о простейшемчертеже и эскизе. Линиичертежа(контурная,надреза,) Чтениечертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулемсопоройнапростейшийчертёж.Экономнаярациональная разметканесколькихдеталей спомощью чертёжныхинструментов.Построениепрямоугольныхикруглыхдеталейспомощью чертёжныхинструментов. Делениеокружностиикруганачастис помощьюциркуля,складыванием.

Разметка деталей копированием с помощьюкопировальной бумаги.

Сборкаизделия:подвижное,ниточноесоединение деталей. Отделкааппликацией(сполиэтиленовойпрокладкой),ручнымистрочками(вариантыпрямойстрочки).

3. Конструирование(11/22ч.).

Конструированиеиз готовыхформ (упаковки).Получение объёмныхформ сгибанием.Подвижноесоединение деталейизделия. Способы сборки разборныхконструкций(наболтахивинтах, ниточныймеханизм).Соответствиематериалов,конструкциии внешнего оформленияназначениюизделия).

Макет,модель.Конструированиеи моделированиеизделийиз разныхматериалов,транспортныхсредствпомодели,простейшемучертежуили эскизу.

4. Использование информационных технологий (4/8ч.).

Знакомствоскомпьютером.Его бытовоеназначение.Основные части:монитор,клавиатура, мышка, системныйблок.Правила пользованияПК для сохраненияздоровья.Рисованиена компьютере.Созданиеизделий(открытки,значки,приглашенияидр.).

Технико-технологическиепонятия: конструкция,чертёж, эскиз,точка,линия,отрезок, линиичертежа(основнаяконтурная, выносные, размерные,линиясгиба), длина,ширина,габаритные размеры,лекало,выкройка,подвижноеи неподвижноесоединениедеталей.

.

Учебно-тематическое планирование по технологии.Наименование

разделов и тем уроков

Кол

-во

часов

Даты

прохож

дения

разделов

Знания, умения.

Вид контроля

Учебно-методическое обеспечение, оборудование

1

Вспомни! Вводный урок.

1

05.09

Знать:

- различие видов изображения;

- способы изображения;

- виды мозаики.Знать:

- как подобрать цветную гамму;

- отличие натуральных красок от искусственных

Знать особенности народных промыслов (палехской миниатюры, кружева). Известные центры художественных ремесел России

Знать технологию коллажа, распространенные виды мира профессий

Знать понятия храм, собор, дворец, замок, особенности их архитектуры. Знать значение и роль символики

Уметь:

- рисовать орнамент;

- называть материалы

и инструменты;

- самостоятельно организовать рабочее место;

составлять многодетальную композицию

Уметь узнавать произведения выдающихся художников, называть авторов;выполнить эскизы элементов народного промысла; подбирать художественные средства выразительности сюжета.

Уметь составлять композицию, оформлять свою работу в заданной технике исполнения

2

Работаем с орнаментом и выполняем мозаику.

1

12.09

О. А Куревина «Разноцветный мир» (рабочая тетрадь).

3

Поделка из природных материалов.

1

19.09

с.2-3

4

Открытка для друга.

1

26.09

с.4-5 набор открыток

5

Аппликация «Украшаем кувшин».

1

03.10

6

Звучание природы в искусстве. Аппликация «Осень».

1

10.10

Плакат «Осень»

7

Аппликация «Город».

1

17.10

с.10-11

8

Работаем с конструктором.

1

24.10

с.12-13

9

Учимся передавать настроение выражением лица.

1

31.10

с.14-15

10

Изготавливаем игрушки.

1

14.11

Набор игрушек

11

Изготавливаем движущуюся композицию.

1

21.11

с.19

12

Работаем с конструктором.

1

28.11

с.16-17

13

Работаем с пластилином.

«Фрукты».

1

05.12

Муляжи фруктов

14

Изготавливаем новогодние игрушки.

1

12.12

с.40-41

15

Изготавливаем новогодние игрушки.

1

19.12

-с.20-21 набор новогодних игрушек

16

Рваная аппликация «Дед Мороз».

1

26.12

с.22-23

17

Учимся передавать настроение. Аппликация «Зайчик».

1

16.01

с.24-25

18

Изготовление книжки .«Царевна-лягушка»

1

23.01

19

Изготовление книжки «Царевна-лягушка»

1

30.01

20

Подарок для друга. Брелок из шерстяных ниток.

1

06.02

21

Изготавливаем сердечко-открытку.

1

13.02

22

Открытка для папы.

1

20.02

Знать технологию изготовления пирамиды по шаблону. Знать особенности архитектуры различных времен.

Знать античные художественные произведения, уметь их различать

Знать античные художественные произведения, уметь их различать. Знать составные части храма, уметь выполнять их из бумаги. Знать особенности строения человека.

Уметь показывать в рисунке особенности храма, времен

Уметь читать чертеж; составлять единую композицию; различать виды движения, изображенные в скульптуре скручиванием и сгибом.

Набор открыток

23

Подарок для мамы.

1

27.02

24

Подарок для мамы.

1

06.03

25

Объёмная композиция «Букет».

1

13.03

26

Изготавливаем книжку-альбом.

1

20.03

Образцы книжек-малюток

27

Моделируем из бумаги.

1

03.04

28

Учимся чертить.

1

10.04

29

Что выращивают дома и возле него.

1

17.04

30

Как вырастить растения.

1

24.04

31

Как размножаются растения.

1

08.05

плакат

32

У каждого растения свои особенности.

1

15.05

33

У каждого растения свои особенности.

1

22.05