Учителю
Календарно-тематическое планирование по азбуке.1 класс УМК Перспектива

Календарно-тематическое планирование по азбуке.1 класс УМК Перспектива

Автор публикации: Сафиулина Т.С.

Дата публикации: 21.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

9. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению («Азбука»)

для 1 класса на 2015-2016 учебный год ( учитель Сафиулина Т.С. ).

усвоение новых знаний;

Предметные: рассматривать содержания иллюстраций, их словесно описывать, отвечать на вопросы беседы, чтение значков («слушаю», «говорю», «читаю», «пишу»).

Личностные: положительно отзываться о школе, желание учиться, иметь адекватное представление о школе .

Регулятивные: соотносить то, что уже известно, и то, что еще неизвестно, принимать информацию учителя, участвовать в ролевой сценке.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы, составление рассказов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками

«Мы хорошие друзья».

усвоение новых знаний;

Предметные: рассматривать иллюстрации, их словесное описание, отвечать на вопросы беседы, выполнять логические упражнения, определять лексическое значение слова, подбор слов, обозначающих эмоциональное состояние и действий героев

Личностные : выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми нормами поведения

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать информацию учителя.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.

Общение. «Мои любимые книжки».

усвоение новых знаний;

Предметные: рассказывать о любимых литературных героях, их приключениях, рассматривание иллюстрации с изображением почтальона Печкина и галчонка Хватайки, составлять устный рассказ о первом школьном дне.

Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: уметь построить логические цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать со сверстниками

«Первый школьный звонок»

усвоение новых знаний;

Предметные: рассказывать о любимых литературных героях, их приключениях.

Личностные : выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми нормами поведения

Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей.

« Общение без слов». « Жест и его значение».

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь анализировать внешние проявления радости, отвечать на вопросы, объяснять значения фразеологических выражений, устанавливать многозначность слов пятачок, жест.

Личностные : выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами

Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы, составлять рассказы.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.

«Страшный зверь». « В мире природы».» Понимаем ли мы язык животных».

усвоение новых знаний;

Предметные: анализировать внешние проявления радости, отвечать на вопросы, объяснять значения фразеологических выражений.

Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами

Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы, составлять рассказы.

«Мы пришли в театр». «Кто разговаривает в сказках».

усвоение новых знаний;

Предметные: рассказывать (обмен мнениями) о театре (что такое театр, кто такие актеры и зрители, что помогает актерам передавать душевное состояние героев, как надо вести себя в театре

Личностны: иметь желание учиться

Регулятивные: принимать информацию учителя и товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

О чём рассказал Гулливер». «Слова или предметы».

усвоение новых знаний;

Предметные: овладение приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, составление несложных монологических высказываний о героях, событиях произведения, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами.

Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера. .

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами.

«Как найти дорогу?»

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что мысли, выраженные с помощью слов устно, можно «записать «, зарисовать с помощью картинок, значков)

Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами

Регулятивные:. соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно, составлять план действий, контролировать свои действия.

Познавательные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли.

«Удивительная встреча»

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что мысли, выраженные с помощью слов устно, можно «записать «, зарисовать с помощью картинок, значков, жесты - вспомогательное средство.

Личностные : имеют желание учиться

Регулятивные: соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно, составлять план действий, контролировать свои действия.

Познавательные: уметь структурировать знания, осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли.

Слово в общении (5 часов)

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь составлять устные рассказы, формулирование ответов на вопросы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные : имеют желание учиться

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.

« Условные знаки в городе и дома».

усвоение новых знаний;

Предметные: структурировать знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, составление юмористических рассказов

Личностные : имеют желание учиться

Регулятивные : принимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера. .

« Путешествие по Цветочному городу». Произведения Н. Носова

усвоение новых знаний;

Предметные: рисовать условные знаки, делать выводы, что не всегда и не любой предмет удобно выставить, использовать для вывески, поэтому люди стали заменять предметы их изобразительными знаками.

Личностные: высказывать свою точку зрения

Регулятивные: принимать информацию учителя и товарища.

Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера. .

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.

« Не быть равнодушным» «Знаки в лесу и в городе»

усвоение новых знаний;

Предметные: овладеть приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, составление несложных монологических высказываний о героях, событиях произведений,

Личностные: высказывать свою точку зрения

Регулятивные: соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно, составлять план и выстраивать последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно решать задания творческого характера.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

« Загадочное письмо». « Письмо в рисунках»

усвоение новых знаний;

Предметные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, составление рассказа о Буратино и запись его названия рисунками и условными значками. Объяснение значения устойчивого выражения «остаться с носом».

Личностные: высказывать свою точку зрения

Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Познавательные: самостоятельно решать задания творческого характера.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Звуки (4 часа)усвоение новых знаний;

Предметные: делать выводы, что мир полон различных звуков, все многообразие окружающих звуков может воспроизвести и передать с помощью звуков нашей речи человеческий голос, звуки с слове связаны невидимой нитью, их надо слышать и различать, чтобы уметь записывать.

Личностные: высказывать свою точку зрения

Регулятивные:. принимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

« Слушаем звуки речи». «Различение звуков речи».

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звуки делятся на две группы. Одни произносятся при свободном прохождении воздуха через рот и называются гласными. При произнесении других выходящему воздуху мешает преграда со стороны органов речи. Такие звуки называются согласными.

Личностные: высказывают свою точку зрения

Регулятивные: уметь составлять план и выстраивать последовательность действий, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками, выражать свои мысли в соответствии с задачами

Вн. чт. Книги Б. Заходера.

усвоение новых знаний;

Предметные: овладеть приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, составлять несложные высказывания о героях

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважают мнение товарища

Регулятивные:. принимать и сохранять информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

Познавательные: самостоятельно решать задания творческого характера..

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать

Твёрдые и мягкие согласные.

усвоение новых знаний;

Предметные: подбирать близкие и противоположные по значению слова, анализ слов с мягким согласным.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважают мнение товарища

Познавательные: самостоятельно решать задания творческого характера. самостоятельное решение творческого характера.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Слово и слог (3 часа)усвоение новых знаний;

Предметные: делать выводы, что звучание мелодии передается нотными значками, а звучание слов - условными значками в схемах, изменение одного звука меняет смысл слова, заполнять схемы слов с характеристикой каждого звука.

Личностные: иметь желание учиться

Регулятивные:. составлять план и выстраивать последовательность действий.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

« Ударение в слове»

усвоение новых знаний;

Предметные: делать выводы, что слоги в словах произносятся неодинаково, с различной силой голоса, одни слоги - более громко и протяжно, другие -немного тише, ударение ставится только над гласным звуком.

Личностные : иметь желание учиться

Регулятивные:. контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, построение логической цепи рассуждений, подведение под понятия.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении и проблем, выражать свои мысли.

Слог. Деление слов на слоги.

усвоение новых знаний;

Предметные: делать выводы, что слова можно делить на части - слоги, в слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

Личностные : иметь желание учиться

Регулятивные:. принимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, подведение под понятия.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Гласные звуки и буквы (5 часов)усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звук [a] - гласный, буква Аа, обозначающая гласный звук, тоже называется гласной, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные : иметь потребность в систематическом чтении, важность и необходимость помощи нуждающимся в ней.

Регулятивные:. адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: знать основы смыслового чтения художественных текстов, построение рассуждений.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Звуковой анализ слов. Звук и буква У.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звук [у]. - гласный, буква Уу, обозначающая гласный звук, тоже называется гласной. Звуковой анализ слов с полной характеристикой звуков, подпись букв под схемами.

Личностные: осознать значимость чтения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Звук и буква И и. Звук и буква [ы ] , ы.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звук [и] - гласный. Буква Ии, обозначающая гласный звук, тоже называется гласной. Звуковой анализ слов, объяснение значений слова лук

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Звук и буква Э

повторение и систематизация знаний

Предметные: слушать и анализировать произведения Корнея Чуковского. «Доктор Айболит»

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя или товарища.

Познавательные: уметь строить рассуждения.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

« Узелки на память». Повторение.

повторение и систематизация знаний

Предметные: знать, что в русском языке 6 гласных звуков, объяснять значения выражения «узелки на память», чтение изученных букв, нахождение их в тексте.

Личностные высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Согласные звуки и буквы (51 час)

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звуки [м], [м] - согласные, буква Мм. обозначающая согласные звуки, тоже называется согласной, согласный перед буквами а, о, у, ы, э читается твердо, а перед - и мягко. Чтение слогов с буквой м.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: : осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, строить монологическое высказывание

Звуки [с ] [с , ]. Буквы С с.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звуки [c],[c] - согласные, буква Сс, обозначающая согласные звуки, тоже называется согласной, опробование приемов чтения слога, составление устного рассказа о семье.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, строить монологическое высказывание

Звуки [н ] [н , ]. Буквы Н н.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звуки [H],[H] похожи по звучанию - оба согласные, язык прижимаясь к верхним зубам, образует преграду выходящему воздуха, но [H]- твердый звук, [H] - мягкий, н в сочетании с буквой и читается мягко, а с буквами а, о, у, ы - твердо.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Звуки [л ] [л , ]. Буквы Л л.

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь делать анализ слов со звуками [л],[л], обозначение этих звуков буквой Лл в словах, чтение слов по слогам и целыми словами с ориентировкой на знак ударения.

Личностные: осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: знать основы смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: формулировать свое собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Игры со словом.

повторение и систематизация знаний

Предметные: выполнять упражнения в чтении слов и слогов, договаривание слога до целого слова, подчеркивание изученных букв в тексте.

Личностные осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные:.. принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Звуки [т ] [т , ]. Буквы Т т.

Вн. чт. Произведения о животных

формирование усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что читая первый слог, нужно немного тянуть ударный гласный, а глазами в это время смотреть на второй слог и произносить его, плавно соединяя с первым, выделение звуков в словах, сравнение звуков.

Личностные : осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, формулировать свое мнение.

Звуки [к ] [к , ]. Буквы К к. Звуковой анализ

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь работать с моделью слова, выполнять звуковой анализ слова, чтение текста по слогам и целыми словами.

Личностные: осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: формировать необходимый уровень читательской компетентности, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Упражнение в чтении.

повторение и систематизация знаний

Предметные: выполнять упражнения по тематической классификации слов (птицы. Рыбы, млекопитающие), овладение техникой чтения, рассказывать сказки с элементами драматизации.

Личностные : осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного, структурирование знаний.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Звуки [р ] [р , ]. Буквы Р р

усвоение новых знаний;

Предметные: объяснять значение слов турист, туризм, делать звуковой анализ слов, чтение слов.

Личностные: осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: овладеть необходимым уровнем читательской компетентности, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

. Звуки [в ] [в , ]. Буквы В в

усвоение новых знаний;

Предметные: делать слоговой анализ слов, сравнивать, анализировать, характеризовать звуки, объяснение слова вилка, правильное чтение слов

Личностные : осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: овладение техникой чтения, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

повторение и систематизация знаний

Предметные: выполнять слогозвуковой анализ слов, составление звуковой схемы, чтение текста, постановка ударения и лиги в словах, разыгрывание диалога.

Личностные: осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные: .адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: знать основы смыслового чтения художественных текстов, построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Звуки [п ] [п , ]. Буквы П п

усвоение новых знаний;

Предметные: выполнять звуковой анализ слов со звуками п, звуковая модель слов, объяснять слова «пила», «лук», «парник», чтение текста.

Личностные: осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Звуки [г ] [г , ]. Буквы Г г.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звуки [г],[г] согласные, так как при произнесении корень языка образует преграду выходящему воздуху, но [г] - твердый звук, [г] - мягкий. Ознакомление с буквой Гг, чтение слогов в буквенных карточках, объяснять значение слов гигант, гигантский

Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать собственное мнение

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: знать основы смыслового чтения художественных текстов, построение рассуждений в форме связи простых суждений

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Вн. Чт. Скороговорки.

повторение и систематизация знаний

Предметные: уметь произносить скороговорки

Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Познавательные: овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного

Буквы Е , Ё в начале слова и после гласных.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что буква Ее в начале слова и после гласных обозначает двойной звук [й'э]. Звук [й'] - согласный, мягкий, а звук [э] - гласный, чтение текстов, уметь делать пересказ.

Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Буквы Е , Ё в начале слова и после гласных.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что буква Ёё в начале слова и после гласных обозначает двойной звук [й'o]. Звук [й'] - согласный, мягкий, а звук [o] - гласный. Буквы е и ё похожи, только у ё сверху есть две точки, буква ё всегда ударная, объяснить значение слов ежик, ершик.

Личностные : осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения

Регулятивные:. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: овладение техникой чтения, приемами прочитанного.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Буквы Е , Ё после согласных.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать ,что буква е после согласной в слове обозначает звук [э], а пишется е, согласная перед буквой е читается мягко, выполнят звуковой анализ слов

Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Буквы Е , Ё после согласных.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что буква ё после согласной в слове обозначает звук [o], а пишется ё, согласная перед буквой ё читается мягко, чтение текстов, объяснение значения омонимичных форм: молоть языком, жить в согласии с природой.

Личностные : осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: формировать необходимый уровень читательской компетентности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Звуки [б ] [б , ]. Буквы Б б.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звуки [б],[б']. - согласные, так как при их произнесении губы образуют преграду выходящему воздуху, они звонкие, обозначаются буквой Бб- согласной., чтение текстов, узнают что имена сказочных героев пишутся с большой буквы.

Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Вн. Чт. А. Толстой « Приключения Буратино».

комбинированный

Предметные: правильно читать согласные на конце слова, объяснять значение слов барабан, барабанил, барабанные, барабанщик

Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: знать основы смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Звуки [з ] [з , ]. Буквы З з.

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь выполнять упражнения в выделении звуков из слов, делить слова на слоги, подбирать слова со звуками [з],[з'], их характеристика, чтение текста

Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: правильно формулировать ответы на вопросы, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Закрепление. Буквы Б б, З з .

усвоение новых знаний;

Предметные: сделать вывод, что буквы з и с обозначают парные звуки по звонкости-глухости, звонкие произносятся с голосом, громко, а глухие - без голоса, тихо. Объяснять значение слов: ребус, загадка, скороговорка.

Регулятивные:. планировать свое действие.

Познавательные: правильно формулировать ответы на вопросы.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Звуки [д ] [д , ]. Буквы Д д

усвоение новых знаний;

Предметные: сделать вывод, что звуки [д],[д'] - согласные, язык как бы стучит, «долбит» о верхние зубы [д], ударяет помягче - [д'], звуки [д],[д'] обозначаются согласной буквой Дд. Чтение и отгадывание загадок.

Личностные высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: правильно формулировать ответы на вопросы.

Коммуникативные: координировать действия по выполнению задания.

Звуки [д ] [д , ]. Буквы Д д.

усвоение новых знаний;

Предметные: научиться составлять слова, записывать их, составлять по рисунку предложения, наблюдать за буквой д на конце слова, чтение сказки

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. планировать свое действие.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Вн. Чт. Русские народные сказки.

повторение и систематизация знаний

Предметные: уметь составлять рассказ по серии картинок, правильное чтение текстов, ответы на вопросы, знать значение выражений детские игры, спортивные игры, значение слова шашки.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Звук [ж ] Буквы Ж ж.

усвоение новых знаний;

Предметные: сделать вывод, что звук [ж] - звонкий, твердый согласный, слово может являться названием предмета, действия, признака, слог жи пишется с буквой и. определять значение слов сережки, золотой.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: планировать свое действие.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы.

Коммуникативные: координировать свои действия по выполнению задания.

Мои первые книжки. Загадки слов.

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь составлять рассказ по серии картинок, выразительное чтение текстов, отвечть на вопросы, знать значение выражений детские игры, спортивные игры, значение слова шашки.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Буква Я в начале слова и после гласных.

усвоение новых знаний;

Предметные: сделать вывод, что буква Я показатель мягкости предшествующего согласного, в слогах она обозначает гласный звук [a], после мягкого согласного в слогах [н'a], [л'a] пишется буква я, чтение текстов, уметь разгадывать кроссворды.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Буква Я после согласных. Буква Я как показатель мягкости предшествующего согласного.

усвоение новых знаний;

Предметные: выполнять упражнения в чтение слогов, отвечать на вопросы, объяснять значение пословиц: Ссора добра не доводит. Красив тот, кто красиво поступает

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: планировать свое действие.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: координировать свои действия по выполнению задания.

Вн. Чт. Произведения Л. Толстого для детей.

комплексного применения знаний и умений

Предметные: правильно читать тексты, объяснять значение слов язык, звезда, земля, язык до Киева доведет, он язык проглотил, знать многозначность слова язык

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: правильно отвечать на вопросы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Звуки [х ] [х , ]. Буквы Х х .

усвоение новых знаний;

Предметные: выделять звуки [x],[x'] в словах, знакомиться с буквой Хх, осознанное чтение текстов, уметь отвечать на вопросы

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.

К. Коммуникативные: координировать действия по выполнению задания.

Мягкий знак - показатель мягкости согласных.

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что буква ь не обозначает никакого звука, но указывает на мягкость согласного, на письме мягкость согласного обозначается ь, выполнять звуковой анализ слов, сравнивать их модель.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: правильно отвечать на вопросы, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Звук [й , ]. Буквы Й й .

усвоение новых знаний;

Предметные: знать, что звук [й'] - согласный. Так как язык прижимается к небу, образует преграду выдыхаемому воздуху, звонкий, так как произносится голосом, мягкий, выполнять звуковой анализ слов, сравнивать значения слов и выражений.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: правильно отвечать на вопросы, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Вн. Чт. К. Чуковский «Мойдодыр».

комплексного применения знаний и умений

Предметные: знакомиться с произведениями К.Чуковского, поиск в тексте особенностей произведений

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Весёлые картинки.

комплексного применения знаний и умений

Предметные: чтение юмористических произведений, поиск в тексте особенностей юмористических произведений

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Буква Ю в начале слова и после гласных.

комплексного применения знаний и умений

Предметные: знать, что буква Ю в начале слова обозначают звуки [й'y]: [й'] - согласный, звонкий, [y] - гласный. Выделять звуки [й'y] в начале слов, правильное чтение текстов.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: планировать свое действие, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Буква Ю после согласных.

комплексного применения знаний и умений

Предметные: повторить, что буквы е, я, ё, и, ю указывают на мягкость согласной.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: правильно формулировать ответы на вопросы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Вн. чт. Устное народное творчество.

комплексного применения знаний и умений

Предметные: читать юмористические произведения, искать в тексте особенности юмористических произведений

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Повторение изученных букв.

Актуализации знаний и умений

Предметные: объяснять значение слов универсам, зоомагазин, правильно читать слова, тексты, отвечать на вопросы

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Повторение изученных букв.

Актуализации знаний и умений

Предметные: составлять устные рассказы о летнем отдыхе и любимых занятиях детей летом, правильное чтение текстов, уметь делать пересказ, отвечать на вопросы.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы

Повторение изученных букв.

Актуализации знаний и умений

Предметные: уметь выполнять упражнения в выделении звуков из слов, делить слова на слоги, подбирать слова

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы

Звук [ш ]. Буквы Ш ш .

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Повторение изученных букв.

Актуализации знаний и умений

Предметные: уметь выполнять упражнения в выделении звуков из слов, делить слова на слоги, подбирать слова

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы

Звук [ч, ]. Буквы Ч ч .

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Звук [щ, ]. Буквы Щ щ . Культура общения.

Вн. Чт. Стихи С. Михалкова.

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Звук [ц ]. Буквы Ц ц.

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Звуки [ф ] [ф , ]. Буквы Ф ф .

усвоение новых знаний;

Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов. .

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Разделительный ь

Актуализации знаний и умений

Предметные: уметь делать вывод, что слова Коля - колья, солю - солью различаются по лексическому значению, по форме слова, звучанию, разделительный ь показатель мягкости согласной - стоит между согласной и гласной, отделяет гласную от согласной.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: постигать совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Разделительный ъ .

Актуализации знаний и умений

Предметные: уметь делать вывод, что разделительный ъ - показатель твердости согласной, стоит между согласной и гласной, отделяет согласную от гласной, приставки в однокоренных словах указывают на различные направления движения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: отвечать на вопросы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Классификация букв. «На что клад, когда в семье лад».

Актуализации знаний и умений

Предметные: уметь делать вывод, что словом можно назвать, обозначить все, что мы видим вокруг, даже передать свое отношение к чему-либо, выяснить значение слова «герб».

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Весёлого путешествия от А до Я».

комплексного применения знаний и умений

Предметные: познакомиться со звучащими словами, научиться сравнивать и читать слова с закрытым и открытым слогом.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Предложение и текст. (Послебукварный период) (16 часов)усвоение новых знаний;

Предметные: уметь объяснять значение слов. Знать названия городов, столицу России

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:.. адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Вн. Чт. Произведения «из старинных азбук» Л. Толстого, К. Ушинского

комбинированный

Предметные: знать, что алфавитный порядок букв помогает легко и быстро отыскать нужную букву в алфавите, удобно расположить слова в алфавитном порядке в различных справочниках и словарях, зная буквы, умея читать слова и предложения, потому что все рассказы, стихи, сказки записываются с помощью слов, предложений, которые составляют тексты.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Про всё на свете. Б. Заходер «Почему?». Книга природы.

комбинированный

Предметные: уметь описывать предмет, делать вывод, обо всем, что видит человек, можно рассказать, но рассказать по-разному.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: самостоятельное решение заданий творческого характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, координировать действия по выполнению задания.

Об одном и том же по- разному. Книга природы. Вн. Чт. Произведения о природе

комбинированный

Предметные: рассматривать предмет с различных точек зрения, составлять рассказ о любимом времени года.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: самостоятельное решение заданий творческого характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Удивительное рядом. Научно- познавательные рассказы.

комбинированный

Предметные: выполнять разминки, чтение рассказа с пиктограммами, отвечать на вопросы.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: сознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и уважать мнение собеседника.

Сочиняй, придумывай, рассказывай. Загадки. «Час потехи»

комбинированный

Предметные: уметь составлять, инсценировать.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: составлять короткий рассказ на заданную тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Весёлые стихи Д. Хармса, Б. Заходера. Вн.чт. Произведения Д. Хармса.

комбинированный

Предметные: читать юмористические произведения, поиск в тексте особенностей юмористических произведений

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Д. Чиарди «Об удивительных птицах».

комбинированный

Предметные: читать произведения о птицах

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Считалия. Сказки. Присказки.

Систематизации и обобщения знаний

Предметные: уметь объяснять смысл пословиц, значение слова «литература».

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Как общаются люди. Б. Заходер «Приятная встреча»

комбинированный

Предметные: составлять и разыгрывать сценки. Применять вербальные и невербальные формы общения в различных ситуациях.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: отвечать на вопросы, употребляя вежливые слова в речи.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Как общаются люди. А. Барто «Вовка- добрая душа».

комбинированный

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: отвечать на вопросы, употребляя вежливые слова в речи.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

В. Лунин « Вежливый слон» Б. Заходер «Моя Вообразилия».

комбинированный

Предметные: уметь определять названия, героев произведений по иллюстрациям, предложенным отрывкам произведений, отвечать на вопросы.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Умеет ли разговаривать природа?

Произведения И. ТокмаковойВ. Берестова

комбинированный

Предметные: составлять устный рассказ о домашних питомцах от имени самого домашнего животного.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: самостоятельное решать задания творческого характера.

Коммуникативные: координировать действия по выполнению заданий.

Произведения Н. Матвеевой,

В. Бианки

комбинированный

Предметные: составлять устный рассказ о домашних питомцах от имени самого домашнего животного.

Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: самостоятельное решать задания творческого характера.

Коммуникативные: координировать действия по выполнению заданий.

Волшебство А. Фет «Уж верба вся пушистая»

комбинированный

Предметные: делать выводы, что поэты, писатели умеют наблюдать, видеть необычное там, где простой человек проходит мимо, не замечая ничего интересного

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Самое удивительное чудо на свете. Доброе семя- добрые всходы.

комбинированный

Предметные: составлять рассказы о себе, своих увлечениях, о профессиях, чтение сказки.

Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

Регулятивные:. адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.

Коммуникативные: координировать действия по выполнению задания.

⇧

⇩

скачать материал