одомашнивание животных. Дикие и домашние животные 1 класс

МБОУ Новонукутская СОШ

Урок

окружающего мира

1 класс

Учитель:

Агапитова Елена Викторовна

2015 г.

Тема: Одомашнивание животных. Дикие и домашние животные.

Тип урока: решение учебной задачи.

Педагогическая цель: познакомить учащихся с тем, как происходило одомашнивание животных; расширить и углубить знания учащихся о диких и домашних животных.

Планируемые результаты:

Предметные. Обучающийся научится: различать диких и домашних животных; объяснять, как происходило одомашнивание животных; получит возможность научиться: описывать наблюдаемые объекты, выделять их существенные признаки.

Личностные. У обучающегося будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному материалу, знание основных моральных норм поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; представления о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться: осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные. Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным основаниям (критериям); устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; умению смыслового восприятия познавательного текста; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные. Обучающийся научится: допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая; словесный, наглядный, практический.

Оборудование: учебник, карандаши, клей, ножницы, листы А-4, конверты с картинками животных, презентация.

Ход урока:

I. Эмоциональный настрой учащихся на урок

- Как живёшь?

- Как идёшь?

- А бежишь?

- Ночью спишь?

- Как молчишь?

- А сидишь?

- Наши ушки на макушке, глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

II. Наблюдаю мир вокруг меня

- Кто сегодня хочет поделиться своими необычными, удивительными наблюдениями? Мы послушаем с большим интересом.

III. Актуализация опорных знаний. Формулирование темы урока и постановка целей урока

- Ребята, кто сегодня утром пил молоко?

- А откуда берётся молоко?

- А где живут коровы?

- Кто сегодня ел яичницу?

- Откуда берутся яйца?

- А где живут куры?

- А из чего связали свитер?

- Где взяли шерсть для ниток?

- Где живут овцы?

- Овцы, куры, коровы - это какие животные? Домашние

- Ребята, всегда ли были домашние животные? Всегда ли человек жил с этими животными, ухаживал за ними?

- Как вы думаете, о чём мы сегодня узнаем на уроке?

- Да, сегодня мы узнаем, как эти животные стали домашними, как их одомашнивали.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

1. Стадия осмысления

• Назовите известных вам диких животных.

• Кто из вас видел диких животных?

• Почему мы их называем дикими животными?

(Живут на воле, сами добывают себе корм)

2. Рассказ учителя

Давным - давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Древним людям было голодно, очень редко они находили себе пищу, и поэтому они охотились на диких животных, чтобы использовать их мясо в пищу. Иногда люди загоняли часть стада диких животных в построенный загон. В загоне у диких животных рождались детёныши. Со временем эти животные становились ручными, не боялись людей. Их потомство также вырастало ручным, и вскоре появлялось стадо домашних животных. Люди ухаживали за стадом, кормили его, защищали от диких животных. Они пили молоко домашних животных и забивали их, когда им нужны были мясо и шкуры. Так община из охотников превратилась в скотоводов.

- Как человек заботится о животных?

- Чем домашние животные отличаются от диких?

• (Домашние - разводят люди. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.)

• Дикие - живут на воле, сами себе добывают пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жильё, выводят потомство)

Физкультурная пауза

Вы, наверное, устали? Да!

И поэтому все встали.

Дружно вытянули шеи

И, как гуси, зашипели.

Пошипели, помолчали.

И, как зайцы, поскакали.

Поскакали, поскакали

И за кустиком пропали.

3. Самостоятельное чтение текста на стр.19

- Ребята, откройте учебник на стр.19 и поработайте с текстом. Повесить таблицу. Читайте про себя текст и сразу делайте пометки карандашом.

- Скажите: загнав животных в загон, что заметили люди?

- Кто стал первым верным помощником для людей?

4. «Подумай и поразмышляй»

- Каких животных потребовалось одомашнить человеку в разных местах Земли для езды и перевозки грузов?

Север - олень, собаки

Юг - верблюды, ослы, буйволы, быки, лошади, слоны

5. Работа с карточками в группах

- Вы готовы поработать в группах? Что самое главное при работе с товарищами? Самое главное думать, обсуждать и не ссориться.

- Выньте из конвертов их содержимое и распределите на 2 группы. Можете указать продукты, которые человек получает от них.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. Представитель от каждой группы выходит, прикрепляет свою работу и рассказывает, что сделала группа.

- Молодцы! Животные делятся на диких и домашних.

6.Сравнение домашних животных и их предков

- Перед вами, ребята, лежат листы жёлтого цвета. Рассмотрите иллюстрации и соедините линией домашнее животное и его предка.

- Они одинаковые или чем-то отличаются? Чем?

- Для каких целей используют этих животных?

Корова - молоко (сливки, сметана, кефир, творог, сыр, простокваша, ряженка, йогурт, сгущёнка), мясо, жир; кожа - одежда (куртки, пальто), сумки, обувь, ремни; копыта и рога - клей, желатин (мармелад).

Конь - тягловая сила, верховая езда, мясо, молоко (кумыс); шкура - кожа - ремни, сумки, упряжь.

Овцы - мясо (баранина), молоко (сыр, брынза), шерсть (ткани для пальто, костюмов), пряжа (носки, варежки); шкура с шерстью - полушубки, дублёнки; шкурки ягнят - каракуль (шапки, воротники, шубки).

Козы - мясо, молоко, кожа.

Свиньи - мясо, жир, сало; щетина - сапожные щётки; кожа - обувь.

Кролики - мясо, шкурки - шапки, шубки.

Гуси - мясо, пух - подушки, перины, пуховики; жир.

Утки - яйца, пух, мясо.

Куры - яйца, пух, мясо.

Кошка - мышелов, друг человека.

Собака - сторож, пограничник, пожарник (спасает детей), милиционер (поиск преступников, наркотиков), сапёр (ищет мины), пастух, охотник, ездовые собаки, друг человека.

V. Подведение итогов

- С какой целью человек одомашнил диких животных?

- Как он это сделал?

- Скажите, вы справились с поставленной целью?

- Оцените свою работу: кому было легко на уроке? Кто испытывал трудности от того, что что-то не знал? Покажите как вы все вместе поработали.

- Я, ребята, хочу сказать вам спасибо за урок. Вы замечательно работали. И я надеюсь, что сегодня вы порадуете родителей своим рассказом об одомашнивании животных.

VI. Домашнее задание

- На следующем уроке, ребята, вы расскажите о своём домашнем животном, особенно о его внешности и повадках.

Все домашние животные не так уж безобидны. Ведь не стоит забывать, что предки домашних животных - дикие. Иногда домашние животные могут быть очень агрессивными, поэтому при обращении с домашними животными нужно быть осторожными - и об этом мы поговорим на следующем уроке. И помните: Мы в ответе за тех, кого приручили!

Игра « Отгадай детёныша»

- Я называю взрослое животное, а вы должны хором назвать детёнышей этого животного:

Корова - телята

Утка - утята

Гусь - гусята

Лошадь - жеребята

Овца - ягнята

Кошка - котята

Курица - цыплята

Собака - щенята

Индейка - индюшата