Конспект урока по математике 'Деление многозначного числа на однозначное'

Конспект урока по математике в 4 классе

Тема: Деление многозначных чисел на однозначные

(Урок введения нового знания)

Цель:

- ознакомить детей с алгоритмом деления в столбик, когда в записи частного есть 0

Прогнозируемые результаты:

Предметные: в конце урока обучающиеся

• знают алгоритм письменного деления многозначных чисел, когда в записи частного есть 0.

• умеют делить многозначные числа, когда в записи частного есть 0.

Метапредметные:

• умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

• умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

• придерживаются этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Мотивация

- Послушайте, пожалуйста, притчу…

Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:
- Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:
- Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе...
Третий сказал:
- Я вижу тебя, мой учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.
Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил:
- А ты что видишь, Арджуна?
- Прости, учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, - последовал ответ.
Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал…

- Что мог сказать учитель? Почему Арджуна не видел ничего кроме центра мишени? /ответы детей/

Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:

- Знайте: только такой человек может стать Попадающим В Цель.

- Я надеюсь, что мы сегодня на уроке достигнем своей цели.

Мозговой штурм , работа в парах /2 слайд/

- Подумайте, что вы знаете о делении?

/1) назв комп и их нахождение

2)делимое самое большое число в выражениях

3) свойства деления а:a 1 0:a 0 a:0

4) Способы проверки деления/

Проверим наши знания /3,4,5 слайд/

- - - - - - - - - -

Оцените работу

- - - - - - - - - -

Над чем же мы будем работать сегодня на уроке?

Кто умеет делить в столбик?

Кто объяснит алгоритм деления?

/6,7 слайд/

4. Подведение к самостоятельному формулированию нового правила записи.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

II. Формулирование темы и целей урока.

Чем, по вашему мнению, мы можем заняться на сегодняшнем уроке математики?

- Какие цели можем перед собой поставить?

- Попробуйте высказать свои предположения. /8 слайд/

III. Повторение. Самостоятельное применение знаний.

1 4 1 5

1. Первичное закрепление и самостоятельная работа в парах.

Задание 3.

Цель работы:

- учиться применять новый алгоритм.

Часть работы остаётся для домашнего задания.

- Какова цель задания?

- Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

- Какого уровня сложности было задание?

- Оцените свою работу.

2. Фронтальная работа.

Слайд 9

Основная цель: научиться производить грубую прикидку результата деления, проверяя число цифр в частном и первую цифру в записи

частного.

- Какова цель задания?

- Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

- Какого уровня сложности было задание?

- Оцените свою работу.

3. Самостоятельная работа в парах.

Задание 4а.

Цель задания?

4. Самостоятельная работа в группах.

Подбор уравнения делается только на основе вспомогательной схемы.

Задание 5.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

IV. Итог урока.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Всё ли получалось?

- Какие задачи вызвали затруднения?

- Какие цели вы для себя поставили?

- Над чем ещё надо поработать? /10,11 слайд/

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

V. Возможное

домашнее задание.

Задание 7 (б) на стр.77

Задание 6 (в) на стр.76 - по желанию.

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.