Конспект урока русского языка на тему 'Части речи в русском языке' (3 класс)

Тема урока: Части речи в русском языке

Образовательная система (УМК): «Школа России»

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока: организовать деятельность детей по обобщению и углублению знаний об имени существительном, имени, прилагательном, местоимении и глаголе.

Задачи/ планируемые результаты:

Личностные:

• ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «справедливость», «понимать позицию другого»;

• освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учёбу;

• оценка жизненных ситуация с точки зрения общечеловеческих норма

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

• определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно;

• определять правильность выполнения задания на основе различных образцов;

• оценка своего задания по параметрам, заранее представленным

Познавательные УУД:

• извлекать информацию, представленную в разных формах

• анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, задачи;

• понимать и принимать точку зрения другого

Предметные:

• узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

• определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделении.

• выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

• объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

• оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Средства обучения:

• Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык 3 (2).Просвещение 2012 г.

• презентация к уроку;

• карточки- баллы

Используемая литература:

• Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка, Academia 2013 г.

• Немов Р.С. Психология, Юрайт- Издат, 2009 г.

• Подласый И.П. Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения

Интернет- ресурсы:

Этапы урока

Дидактические задачи этапа

Содержание материала урока (Деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Организовать направленное внимание учащихся на начало урока

- Здравствуйте, ребята

- Подготовьтесь к уроку русского языка.

- Садитесь пожалуйста.

Готовятся к уроку, приветствуют учителя

Постановка целей и задач урока

Подготовить обучающихся к продуктивной работе на уроке

- Над какой темой вы работали на предыдущем уроке?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке, если вы закончили изучать раздел «Глагол» и самый большой раздел «Части речи»?

- Сформулируйте тему урока.

- Какова будет цель нашего урока?

- Сегодня на уроке мы с вами будем играть в интеллектуальную игру под названием «Части речи». Каждый ряд - это команда и в ней должен быть капитан. Команды будут выбирать категории (задания) по очереди, а капитан будет назначать отвечающего и подсчитывать баллы. Также капитан должен следить за поведением своей команды. За плохую дисциплину будем снимать баллы.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цель урока, знакомятся с правилами игры

Актуализация знаний

Подготовить учащихся к работе на занятии, сконцентрировать внимание, активизировать знание теоретических вопросов по заявленной теме

- Прежде, чем мы приступим к игре, давайте вспомним, а с какими частями речи вы работали в этом году?

- Что такое глагол/местоимение/прилагательное/существительное.

- Приведите примеры.

- Как мы можем отличить одну часть речи от другой? Назовите изученную часть речи и вопросы, при помощи которых мы можем её определить.

- Запишем сегодняшнее число.

Отвечают на вопросы учителя

Обобщение и систематизация знаний

Обобщить, систематизировать, оценить знания обучающихся о изученных частях речи

- Итак, откроем первое задание:

- Определите род имён существительных. Распределите их на 3 столбца:

- Можем ли мы распределить данные имена существительные на 2 столбца? Почему? что для этого надо сделать?

1) Письмо, крыло, болото, гнездо.

2) Орех, огурец, помидор, овощ.

3) Осина, комната, ракета, обезьяна, метель

Письма, орехи, огурцы, осины, крылья, помидоры, комнаты, ракеты, болота, обезьяны, овощи, гнёзда, метели, коньки

- Определите, какие окончания нужно записать в именах прилагательных. Спишите словосочетания

Зимн.. пальто, пушист.. варежка, тёпл.. одеяло, син.. кофта, лёгк.. ткань, ранн.. картофель, вишнёв.. повидло, земляничн.. варенье

Поиграем в игру «Отгадайка»

1)Первый слог-личное местоимение, второй слог-звук, который издаёт лягушка. А целое - овощ.(ты-ква)

2)Первый слог-личное местоимение, второй слог- детская болезнь. Его поднимают, когда он не нужен и опускают, когда он нужен.(я-корь)

3)Какие два местоимения мешают движению, если стоят рядом.(я-мы)

4)Сколько личных местоимений в слове семья?(семь-я)

5)Какое личное местоимение составлено из двух предлогов? (о - на )

Измените данные глаголы по временам, укажите время

Получать, покупать, учить, ходить, прыгать

Выполняют задания: распределяют слова на группы, определяют окончания имён прилагательных, играют в игру

Применение знаний и умений в новой ситуации

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для выполнения заданий нового типа

- Составьте предложения из слов. Спишите, добавляя, где необходимо предлоги. Определите падеж выделенных имён существительных

ребята, дворе, строили, горку, снежную (Ребята во дворе строили снежную горку)

они, снег, свалили, кучу, в (Они свалили снег в кучу)

полили, её, мальчики, водой (Мальчики полили её водой)

готова, была, обеду, горка (К обеду горка была готова)

Прочитайте стихотворение. Выделите окончания имён прилагательных

- Кто автор этих строк? Назовите известные вам произведения А.С. Пушкина.

Прочитайте группы слов, найдите лишние слова. Объясните, почему вы так считаете

1) я, он, на, ты, в

2) мнем, мну, мне, мни, мы

3) нас, нами, нам, нос, сон

4) оно, она, они, но

Прочитайте словосочетания, спишите только те глаголы, у которых возможно определить род

Объяснить задачу, виднелась вдали, установилась хорошая погода, едут тихо, будут возвращаться домой, остановить автобус, поспешили на праздник

Выполняют задания: составляют предложения, определяют падежи выделенных имён существительных, выделяют окончания имён прилагательных, находят лишние слова в группах, объясняют свою точку зрения, выписывают глаголы, у которых возможно определить род

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Установить, усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы.

- Отгадайте мини-кроссворд, определите род имён существительных

Растение, из зёрен которого пекут ржаной хлеб.

Птица.

Очень сильный человек.

Тёмная часть суток

- Отгадайте загадку. Произведите морфологический разбор слова «маленький»

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

Маленький - прил. (какой?). Н.ф. - маленький. В м.р., в ед.ч., в И.п. Втор. член

- Спишите местоимения, данные в скобках, употребите в нужной форме

Не посмел я взять с (она) выкуп. Отпустил (она) в синее море. Не умел ты взять выкупа с рыбки. Хоть бы взял ты с

(она) корыто.

Послушайте текст, хлопните в ладоши, когда услышите глагол, встаньте, когда услышите имя прилагательное

Чудесные машины создаёт человек. Он поднимается в космос, спускается на дно океана, проникает в недра земли.

- Подведём итоги и наградим участников.

Отгадывают мини-кроссворд, отгадывают загадку, производят морфологический разбор слова «маленький», выписывают местоимения в нужной форме, играют в игру (в нужный момент хлопают в ладоши)

Рефлексия

Способствовать развитию самоанализа у обучающихся

- Что интересного вы для себя выявили на уроке?

- Чем запомнился урок?

Отвечают на вопросы учителя

Информация о д.з.

Закрепить знания и умения, полученные на уроке

Записывают домашнее задание