К. Ушинский « Всякой вещи своё место»

Урок чтения. 2 класс

</ Тема. К. Ушинский « Всякой вещи своё место»

Задачи

образовательные:

познакомить учащихся с новым произведением

способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведений,

организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения,

организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста

развивающие:

содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, про себя, вслух;

создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;

воспитывающие:

содействовать воспитанию в детях чувства ответственности,

способствовать сплочению классного коллектива,

содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки,

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование: презентация, выставка книг, жетоны красные и синие, на доске слово возится

План урока

1. Организация.

2. Проверка домашнего задания.

Чтение стихотворения. Юдалевич «Три плюс пять» Читаем по 2 строчки. Внимательно следим за чтением ученика. Будьте готовы продолжить.

Итог. Оценивание.

3. Знакомство с темой урока.

-Сегодня мы прочитаем произведение К. Ушинского « Всякой вещи своё место»

Произведения К. Ушинского мы уже изучали. ( с.9 «В школе») О чём? Что помните об этом писателе.( Презентация . Портрет Ушинского. Его книги.)

4.Работа с книгами.

Выставка книг в классе. На столе книги разных писателей. Выберите книги Ушинского. Создадим выставку.

Как вы понимаете выражение« Всякой вещи своё место»? ( ответы учеников)

А знаете ли вы, что это выражение - пословица. Мудрое изречение, которое можно применить, например, когда у человека в доме беспорядок и он не может найти свои вещи.

4. Подготовка к чтению учащимися. Физминутка для глаз.( Презентация)

Учебник с. 16 читай правильно ( стол - стул) на доске слово возится (значение?)

5. Знакомство с произведением. Читает учитель

Слушайте и представляйте

6. Выявление первичного восприятия произведения.

Что ты представил?

У кого была такая же ситуация?

Как звали мальчика?

7. Чтение рассказа учащимися «цепочкой».

8.Физкультминутка

Поднимает руки класс - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять,

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

9. Работа с текстом. Выборочное чтение.

Прочитайте, как начинается утро у Серёжи?

Где его носки? Где ботинки?

Замените слово- возится. (Делает всё медленно, или много лишних движений делает)

Какой результат?

10 Работа с иллюстрацией. Кого видите?

Какие неточности?

Проверю внимание. Сколько книг на полу? Что на картине нарисовано? Какая одежда на Серёже? Сколько пуговиц на наволочке?

Почему Серёжа опаздывает в школу? Что нужно сделать мальчику, чтобы приходить вовремя? ( Ответы учеников и родителей)

Расскажите, как вы утром собираетесь в школу? (Ответы учеников и родителей).

11.Игра с учениками. «Наведи порядок»? (Разложи вещи на места)

12. Составление характеристики.

Попробуем охарактеризовать Серёжу. Что вы о нём уже знаете? (ученик, ещё маленький, не любит класть вещи на место, не любит учиться… Доказывайте.

13. Работа с пословицами. ( Презентация)

Соблюдай порядок - сон будет сладок.

Что на месте лежит, то само в руки бежит.

14. Подведение итога урока. Оценивание.

- С каким произведением познакомились на уроке?

Какой для себя сделали вывод?

- Оценивание работ учащихся.

14 Домашнее задание: с. 16 читать, отвечать на вопросы.

19. Рефлексия.

А сейчас возьмите жетон и покажите, какое настроение у вас в конце урока?

Объясни свое настроение.