Урок русского языка 'Имя существительное' (3 класс)

ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА

ТЕМА УРОКА: Имя существительное.

1.

Ф.И.О. (полностью)

Гурова Галина Ивановна

2.

Место работы

МКОУ «Октябрьская СОШ №2»

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

Русский язык

5.

Класс

3

6.

Тема и номер урока

Имя существительное. Урок №1

7.

Базовый учебник

Т.Г.Рамзаева. Русский язык 3 кл. Дрофа 2011.

Цель урока: Углубить и расширить знания об имени существительном, как

самостоятельной части речи.

Задачи урока:

- Обучающие: учить учащихся исследовать слово, в частности имя

существительное, как самостоятельную часть речи и его грамматические

признаки; формировать умение различать существительные среди других

частей речи.

- Развивающие: активизировать творческую, речевую и мыслительную

деятельность; отрабатывать каллиграфические и гигиенические навыки

письма, пополнять словарный запас учащихся; использовать

различные формы и источники(ИКТ) для развития интереса учащихся к

языку и учебной деятельности.

- Воспитательные: воспитывать интерес к формированию правильной

грамотной устной и письменной речи.

Тип урока: изложение нового материала

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная

Метод: 1. объяснительно-иллюстративный

2. частично-поисковый

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,

интерактивная доска

Дидактические средства: карточки

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№п/п

Этап урока

Название используе-

мых ЭОР (с указанием порядкового номера из таблицы 2)

Деятельность учителя ( с указанием действий с ЭОР)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Организацион-ный момент

Настраивает учащихся на успешную работу с помощью стихотворных строк: Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

И на парте все в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки.

Ножки-вместе,

Спинки-ровно

И к уроку-все готово !

Воспринимают

информацию учителя, проявляют эмоциональную

отзывчивость

(улыбаются)

1 мин.

2.

Чистописание

Объясняет написание буквы у, обраща

ет внимание учащихся на длину петли у данной буквы

Слушают,затем пишут букву, потом меняются тетрадями и подчеркивают лучшие буквы у своего соседа

3 мин.

3

Повторение изученного.Ак-ктуализация знаний

Ресурс №1 Интерактивная

иллюстрация

Дает задание перечислить все предметы, которые дети видят на рисунке и поставить к ним вопросы Спрашивает какая часть речи отвечает на такие вопросы. Предлагает вспомнить, какие еще есть

части речи.

Спрашивает, каких частей речи в русском языке больше всего.

Предлагает выполнить задание в учебнике №389 на стр.13 учебника и после этого ответить на вопрос.

Рассматривают картинку , называют предметы и ставят вопросы кто? что?

Отвечают, что это имя существитель-ное

Перечисляют: имя прилагатель-

ное, глагол

Выдвигают свои мнения.

Выполняют упражнение и делают вывод, что имен существитель-ных в русском языке больше,чем других частей речи

5 мин.

4.

Сообщение темы и цели урока

Задает вопрос, все ли мы знаем об этой части речи и чем будем заниматься на уроке.

Отвечают, что будут повторять то, что уже знают и будут узнавать новое об имени существитель-ном.

1 мин.

5.

Работа над новым материалом

физминутка

Ресурс №2 Иллюстративный материал

Объясняет по таблице, какие существитель-ные отвечают на вопросы кто? и какие что?

Предлагает прочитать правило в учебнике стр.15

Слушают

Читают правило

3 мин.

6.

Первичное закрепление

Работа с учебником

Дает задание по учебнику №391 стр. 14

Выполняют задание у доски и в тетрадях.

10 мин.

7.

8.

9.

Закрепление изученного материала

Итог урока.

Рефлексия

Домашнее задание

Ресурс №3 Электронное задание

Работа с учебником

Ресурс №4

Карточки

Дает задание, определить на какой вопрос будут отвечать слова

Далее дает задание в учебнике №393 стр.15, а 3 учащихся работают по карточкам

Спрашивает какую часть речи сегодня вспомнили, какие особенности.

Просит поднять руку тем, кто все понял и запомнил об имени существитель

ном , а улыбнутся тем, кто не совсем усвоил тему урока.

Дает задание № 394 стр.15

правило

Называют слово и ставят к нему вопрос

Выполняют задание

Отвечают, что работали над именем существитель-ным, вспомнили,что есть имена одушевленные и неодушевлен

ные.

Демонстрируют свои знания.

Записывают задание.

3мин.

6 мин.

2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока: Имя существительное.

Таблица 2

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

№п/п

Название

ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрации

презентации,

видеофрагме-

нты

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

№1

Интерактив

ная иллюстрация

«Назови предметы»

Практический ресурс

Иллюстрация

2.

№2

Иллюстратив

ный материал

« Имя существите-

льное»

Информацион

ный ресурс

Гипертекст с

Иллюстрации-

ями

3.

№3

Электронное

Задание

«Кто? или что? В тере-

мочке живет»

Практический ресурс

Страница интерактивной доски

4.

Карточки для индивидуаль

ной работы

Практический

ресурс

текст

Собственный ресурс

Новогодние приключения Красной Шапочки Действующие лица: Кр.Шапочка, Бабушка, Лень, Зависть, Жадность, Добрый Волк, Дровосек, Дед Мороз, Снегурочка, Снежинки, Елочки, Лесные звери

На сцену выходит Красная Шапочка с корзиной:

- Здравствуйте дорогие мои, вы догадались кто я? Ну, конечно, я - Красная Шапочка, иду в гости к бабушке. А несу я бабушке не только пирожки, но и подарок - красивые елочные игрушки, которыми мы украсим елочку, чтобы встретить наш любимый праздник - Новый Год! (поет, мотив «А-а, в Африке реки…» к/ф «Про Красную Шапочку»):

- С новым, новым, новым, новым,

С новым, новым, новым годом,

С новым, новым, новым счастьем

Я спешу поздравить всех!

И возможно, можно, можно,

И наверно, верно, верно,

И конечно, и конечно

Верных пожелать друзей!

А-а, стол мы накроем вот такой ширины,

А-а, ель мы украсим вот такой вышины,

А-а, по лесной по дорожке

А-а, пусть бегут мои ножки

А-а, к милой бабушке моей! (2р) (уходит)

(На сцене декорации - дом бабушки, бабушка - расстроенная, появляется К. Шапочка):

К.Ш: - Здравствуй, бабушка! С наступающим тебя праздником! Я принесла тебе игрушки - давай скорее наряжать елку!

Б.: - Внученька, так я ждала тебя, только вот елочки-то у меня и нет. Обещал мне сегодня Дровосек срубить пушистую красавицу, да только не пришел почему-то, не принес. Видно, придется нам без елочки Новый Год встречать…

К.Ш: - Ой-ой, нет так нельзя! Какой без елочки праздник? Ненастоящий. Пойду искать Дровосека!

Б.: - Смотри внученька, не заблудись в лесу, вон какой снег сильный пошел.

(на сцене появляются Снежинки, танцуют, мотив «Белые снежинки», в это время бабушка скрывается, декорации меняются на лес и тропинку)

(Снежинки убегают, К.Шапочка растерянно оглядывается вокруг и вдруг замечает под елкой Лень в халате и тапочках, которая зевает и потягивается.)

К.Ш: - Ой, а ты кто?

Лень: - Мне учиться не охота

И не по сердцу работа,

Я зеваю целый день,

Догадались кто я? Лень!

К.Ш: - Лень, а я вот заблудилась. Не знаешь ли ты дорогу к дому Дровосека?

Л.: - Конечно, знаю. Только мне лень провожать тебя, очень уж далеко.

К.Ш: - Что ж, придется спросить кого-нибудь еще. Пойду дальше…

(появляются Елочки, танцуют под «Маленькой елочке холодно зимой»)

(На сцене К.Шапочка продолжает путь и встречает Зависть - модно одетую девочку с обилием украшений.)

К.Ш: - Добрый вечер, как зовут тебя?

Зависть: - У Татьяны лучше юбка

И игрушек больше всех.

Пять орехов съела Любка,

Ну а я - один орех…

Я с утра до самой ночи

Всем завидую друзьям!

Догадались вы, короче,

Зависть - это точно я.

З.: - Девочка, какая у тебя шапочка! Я тоже такую хочу.

К.Ш: - Зависть, покажи мне, пожалуйста, дорогу к дому Дровосека. Новый Год наступает, а мы с бабушкой без елочки.

Зависть (в сторону): - У-у, если я ей дорогу покажу, у них будет праздник, подарки. А мне подарков не дарят. (К.Шапочке): - Не знаю я, девочка, дорогу. (уходит)

(На сцене - танец лесных зверей под «Кабы не было зимы»)

(К.Шапочка продолжает путь и видит Жадность - полную женщину, прижимающую к себе сундучок.)

К.Ш: - Здравствуйте, я так рада, что встретила вас! Подскажите мне дорогу к Дровосеку!

Жадность: - Так, Дровосек, посмотрим. (Достает из сундучка карту). Значит пройдешь 55 шагов прямо, до большой сосны, свернешь направо, потом 10 шагов прямо, повернешь у гнезда вороны налево, потом 2 раза направо и 3 раза налево.

К.Ш: - Ой, я так ничего не запомню. А вы не могли бы одолжить мне карту на один день, завтра я обязательно ее верну, мне очень нужно к Дровосеку.

Ж.: - Ха-ха, еще чего! Да ты знаешь, что такая карта - одна на весь лес! (поет):

- Пошел сейчас такой народ,

Все дай им, одолжи.

Возьмет и больше не вернет -

Попробуй, докажи!

Добро хранить умею я,

Пусть просят, я не дам!

Не даром Жадностью меня

Зовут и здесь, и там! (убегает)

К.Ш: - Никто не хочет помогать мне, как плохо, когда вокруг ленивые, жадные и завистливые.

(Из-за деревьев появляется страшный на вид Добрый Волк, К.Шапочка пугается, но Волк приближается и поет):

- Я некрасивый - это верно:

Большие уши, острый зуб,

Все полагают, что наверно

Я зол, хитер и страшно груб.

Большие лапы, хвост огромный

И голос сиплый у меня,

А я на самом деле скромный,

Я - добрый, вежливый, друзья!

Хожу в лесу я одиноко,

Меня боятся как огня!

Все ошибаются жестоко -

Большое сердце у меня!

К.Ш: - Волк, так ты добрый?!

Д.Волк: - Да, а почему тебя это удивляет? Ведь некрасивый - не значит злой. Иногда самый непривлекательный на вид человек может оказаться смелым, добрым и верным другом. Пойдем, я провожу тебя к Дровосеку.

(у дома Дровосека)

К.Ш:- Дровосек, наконец-то я нашла тебя! Почему ты не принес елочку?

Др.: - Друзья, дело в том, что мой топор сильно затупился, и я не смог срубить для вас хорошую елку. (К.Ш. плачет)

Д.Волк: - Это плохо, но не будем отчаиваться - ведь сегодня Новый год, а значит, может произойти чудо. Что если нам всем вместе загадать желание, чтобы у нас появилась елочка? (залу)Ребята, помогите нам!Итак, закрываем глаза и загадываем: раз, два, три… (звучит напряженная, а затем торжественная музыка, неожиданно появляются Дед Мороз с елкой в руках и Снегурочка, а с ними и бабушка; все танцуют, наряжают елочку и поют «В лесу родилась елочка»

Карточки для индивидуальной работы

Карточка №1

Запиши по пять имен существительных

Домашние животные:___________________________________________________________________

Учебные вещи:________________________________________________________________________

Карточка №2

Соедини стрелками слова и вопросы

КТО? собака

ветер

слон

тетрадь

лист

ЧТО? город

Карточка №3

Подчеркни слово, которое отвечает на вопрос КТО?

Столб, Аня, велосипед, дверь, змея

Подчеркни слово, которое отвечает на вопрос ЧТО?

Машина, фонарь, воробей, жираф, нос