Краткосрочный план обучения грамоте в 1 классе Как найти звук?

План урокаУрок: грамота

Раздел: Все обо мне

Тема: Как найти звук?

Школа: ГУ «Есенкольская средняя школа»

Дата: 21.09.26 г.

Ф.И.О.учителя: Петринич Н.А.

Класс: 1

Кол-во присутствующих: 10

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

Цели урока

Все учащиеся смогут: 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

Большинство учащихся смогут: 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

Некоторые учащихся смогут: 1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Языковая цель

Учащиеся могут: 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

Ключевые слова и фразы: Карындаш Карандаш Pencil

Полезные фразы для диалога/письма: какие бывают звуки?

Вопросы для обсуждения:

Что такое диалог?

Можете ли Вы сказать, почему...?

Что называется речевыми звками, а что - неречевыми?

Подсказка для письма:наклонные линии с закруглением снизу

Предыдущее обучение

Что мы слышим и произносим

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

1.Приветствие:

Настроение у нас отличное, а улыбка - дело привычное. Пожелаем друг другу добра, нам урок начинать пора

Деление на группы

стр 28-29

1.- работа в паре - как назвать эти предметы одним словом? (мяч, кукла, машина, кубики)

Повторение о том, что называется речевыми звуками, а какие - неречевые?

Формативка

Рисунки сказаочных гномиков

презентации

Середина

25 минут

1. -класс - подумай и подбери пары слов по первому звуку (куртка, ботинки, варежки, шапка, штаны, кепка, валенки, шорты)

2. -выполни задание- сравни слова. Посчитай, сколько звуков в словах. (кот, рот)

- проведи исследование - подумай, какие звуки в словах звучат одинаково?

3. - в группе - что изображено на картинках? Назови. Замени в словах один звук. Какое слово у тебя получится? (шар, ложка, майка, бочка).

! ЗВУК В СЛОВАХ ОБОЗНАЧАЕТСЯ

4.- читает учитель - послушай. Расскажи, что случилось дальше.

Усатый-полосатый (отрывок)

Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у папы и попали котенку в лапы. (С.Маршак)

-творч.задание - представь, что ты озвучиваешь этот мультфильм. Какие звуки ты запишешь к нему?

5. - в группе - придумай стих-ие о котенке. Используй подсказки

Работа в прописи:

1.картинка: домик. Ежик, елка

2. элементы букв палочка с закруглением

3.дорисуй недостающие части: машина- колесо, часы- стрелки, чайник- ручка, зонтик-ручка. Составь схемы слов. Поставь ударение.

Конец

-наш урок подходит к концу.Давайте вспомним чем мы занимались на уроке.

- сегодня на уроке я ......

Рефлексия «Дерево успеха»

Оцените свою деятельность на уроке

.

Дифференциация

Оценивание

.

Межпредметные связи

Дифференцированная работа в группах на этапе рефлексия

Формативное оценивание

Познание мира,