Конспект урока русского языка 'Безударные гласные в корне слова' 2кл

Урок русского языка 2 класс

Тема: Безударные гласные в корне слова

Цели: формировать навыки грамотного письма; систематизировать и углубить представления учащихся об однокоренных словах, о корне слова; об однокоренных словах и словах, имеющих одинаковый корень, но не однокоренных; учить подбирать однокоренные слова и выделять в них корень.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и цели урока.

4.Физкультминутка

5. Чистописание

6. Итог урока, рефлексия.

1.

Организационный момент

- Какие способы проверки написания безударных гласных в словах запомнили?

Даны слова: свет, мел

- Образуйте от данных слов сначала однокоренные слова, а затем формы данных слов.

Ответы детей:

-подбор однокоренных слов;- изменение формы числа

Ответы детей

2.

Постановка темы урока

- Сегодня на уроке, как вы уже поняли, мы вновь будем учиться при­менять различные способы проверки написания безударных глас­ных в корне слова.

3.

Работа по теме урока

1). Словарная работа.

- Вставь пропущенную букву:

К..рова, с..бака, ..сина, м..дведь, за..ц, с..л..вей, жав..ронок, в..р..бей, в..рона, срока, м..чта.

2). Выписать столбиками однокоренные слова. Выделить корень. Над­писать часть речи.

Миры, ночной, беда, мириться, ночевать, мирный, обеднеть, дела, делить, ночевка, бедный, дельный.

3). Определить родственные слова или нет:

У меня есть дедушка,

Как зима с.дой.

Он с..дит под деревом

С белой бородой.

В..лодя Колосов лучше всех в хоре зап..вал песню. Танюшка зап. вала лекарство шоколадом.

4). Упр. 38 на с. 81- устно.

- Какой сделаем вывод? (Одно и тоже слово может иметь несколько значений.)

- Приведите свои примеры таких слов.

5). Упр. 39 - сочинение по сюжетной картинке.

- Где происходит событие?

- Какое время года изображено?

- Кто играет на поляне? Какой у них мяч?

- О чем предупреждает лиса лисят?

- Какое у них настроение?

- Что можно сказать об этой семье? Дети записывают коллективно составленные предложения с опорой

вопросы и предложенные авторами учебника словосочетания.

6). Упр.

7). Упр. 41.

- Какой сделаем вывод о правописании безударных гласных в ко слова?

8). Упр. 43.

9). Упр. 49 - записать слова в два столбика: в первый - словарные слова, во второй - слова с проверяемым гласным звуком в корне слова.

11). Продолжить запись слов в два столбика отгадками к загадкам Кочергиной.

Все бело кругом, красиво,

В инее сияет ива.

Холода, мороз, метели

Закружили-завертели.

В белых шапках все дома.

Это к нам пришла... {зима).

Солнце греет все теплей,

Начинается капель.

Снег с полей бежит ручьями.

Время то вы угадали?

{Весна)

С золотым листом приходит,

Грязью-слякотью уходит.

Крики птиц, летящих вдаль...

Ты то время угадай.

{Осень)

Пух тополиный лето начинает,

В садах бушует зелень... Тишь, покой.

На грядках земляника созревает.

Узнал ли месяц?

Назови, какой!

{Июнь)

Налетели вдруг метели,

Закружили и запели,

И совсем неясно мне,

Будет ли конец зиме.

(Февраль)

- Какая общая тема объединяет все эти загадки?

Слайд 3

Самостоятельное выполнения задания с самопроверкой Слайд 4

Слайд 5,6

Коллективная работа

Слайд 7

Разбор задания коллективно, запись самостоятельно по вариантам

Ответы детей

Слайд 8

Коллективная работа

Самостоятельно с последующей самопроверкой.

Комментированное письмо

Самостоятельно

Слайд 9

4.

Физкультминутка

5.

Чистописание

Характеристика буквы Д. Написание однокоренных слов.

6.

. Итоги урока, рефлексия

Домашнее задание: упр. 42 на с. 83.

Слайд 10