Родительское собрание на тему 'Взаимосвязь семьи и школы' (1 класс)

Статья: Взаимосвязь семьи и школы.

Эпиграф: «Для воспитания детей нужен не великий
ум, а большое сердце - способность к общению, к признанию равенства душ».
С.Соловейчик.

Семья и школа начинают сотрудничать с момента первого вхождения в класс сына или дочери. Для каждого родителя очень важны первая учительница и первые шаги в общество его ребенка. Родителю хочется, чтобы данное сотрудничество было успешным, удачливым и плодотворным. Наше время вносит свои коррективы в психику маленького ребенка, задания у детей с 1 класса объемные и трудные, поэтому времени катастрофически не хватает на изучения психологической составляющей каждого ученика, пришедшего в начальную школу. И если в этот важный момент жизни для младшего школьника не будет рядом благоприятной эмоциональной обстановки, которую можно почерпнуть в семье, в доме, то ребенку будет сложно и учиться и жить в классном коллективе.

Многие современные родители перестали считать своим долгом, своей прямой обязанностью заниматься воспитанием детей, формировать их личность (для сегодняшних родителей главное накормить, одеть, обеспечить деньгами, а всё остальное ребёнок сам должен осваивать). Родителям некогда общаться с детьми, интересоваться: чем занимается ребёнок, с кем дружит, что читает (а дети и не читают поэтому) - у них дела.

Не получится воспитать патриота, если родители при ребёнке оскорбляют ветерана (и такое бывает); не получится вырастить здорового человека, если родители не просто сами курят при ребёнке, но и покупают ему сигареты («уж пусть лучше из пачки, чем попрошайничает или ворует»,- считают мамы и папы); не получится вырастить человека, умеющего уважать и ценить, если при ребёнке родители позволяют себе унижать учителя, или ещё страшнее ругать и в дело и без дела страну, свою страну, в которой живут. На данный момент школа активнее, деятельнее семьи.

А может ли школа взять полностью функцию воспитания семьи, как хотят этого многие родители в 21 веке?

Сейчас очень много говорится о модернизации школ, учебных программ, постепенно вводится федеральный государственный стандарт, открываются кружки и секции. Вроде бы школа забирает у ребенка все больше и больше времени. Образовательные учреждения стараются разнообразить свои программы внеклассной деятельности для того, что бы развивать ребенка, забрать его с улицы, отвлечь от пустой траты времени игрой за компьютером.

Итак, если подсчитать, то получается, что дети с 6-7 до 16-18 лет в течение 5-6 дневной учебной недели, из расчета, что в школе они занимаются от 5 до 7 часов в день (вместе с кружками или дополнительными секциями), проводят в учебном образовательном учреждении всего 20% от всего времени в неделю. Получается, что 80% в неделю он находится в семье.

Педагоги - специалисты, и, конечно же, мы должны взять на себя инициативу сотрудничества с родителями. Родители должны нам помогать, а школа должна помогать родителям. Школа и семья должны взаимодействовать - это очевидно. Успешность ребенка в жизни зависит от того, кто и как влияет на его развитие, поэтому очень важно, чтобы действия школы и родителей не противоречили друг другу. Школа и семья должны быть единомышленниками, союзниками, потому что у них общие проблемы и задачи. И, решая задачи, необходимо на современном уровне создать определённую модель сотрудничества школы и семьи, которая будет выстроена на основе взаимопомощи.

«Семья - источник радости и счастья,
Любви неиссякаемый родник.
И в ясную погоду, и в ненастье,
Хранит семья и ценит жизни миг».

Ребенок, живущий в счастливой семье и ощущающий себя ее частью, безусловно, успешен. Такой ребенок воспринимает жизнь в оптимистическом ключе, у него все получается и на поприще обучения, и в общении с друзьями. Здесь даже не нужно учитывать способности человека, так как в счастливом ребенке обязательно раскроется тот талант, которым он обладает и, конечно, именно в счастливом ребенке талант найдет развитие.

Взаимосвязь семьи и школы мы наблюдаем и на тонком уровне психологического восприятия ребенка этих двух реалий. Когда счастливый ребенок приходит в школу, его позитивный настрой к получению знаний, к общению с друзьями и преподавателями приносит ему успех, который снова доставляет ребенку счастливые моменты радости. Естественно, что не всегда все получается так, как мы хотим, но опять-таки разница в восприятии действительности - позитивном или негативном - приводит нас к выводу о том, что счастливый ребенок менее болезненно переживает неудачи и легче преодолевает трудности, нередко возникающие в процессе обучения и общения ребенка в школе.

Очень важно донести до родителей замечательную мысль великого педагога К.Д. Ушинского: «Отдавая детей на руки воспитателю или помещая их в учебное заведение, родители должны иметь здравые и ясные понятия о том, чего они могут требовать, с одной стороны, от воспитателя или учебного заведения, а с другой, - от своих детей».

Конечно, неоспорим тот факт, что успешное образование и воспитание возможно только при условии совместной работы школы и семьи. Лишь обоюдная заинтересованность учителей, родителей и самих детей в получении хорошего конечного результата приведет к успешности. Поэтому для современной школы вовлечение родителей в образовательный и воспитательный процесс стало первоочередной задачей. А учитель, как опытный и квалифицированный наставник, всегда будет рядом и с учеником, и с его родителями.

Автор статьи: учитель начальных классов

МАОУ Гимназия № 17 г. Белорецк

Беззубова Елена Владимировна