- Учителю
- Конспект урока по письму
Конспект урока по письму
Тема урока: Упражнение в постановке ударения.
Цель: Умение поставить знак ударения с помощью учителя
Задачи:
- учить ставить ударение в словах и находить безударную гласную
- учить составлять предложение с заданной лексической единицей и объяснять смысл предложений на примере пословиц.
- коррегировать и развивать фонетический слух на примере работы со звуко-буквенной характеристикой слова.
-. воспитывать чувство гордости за Родину, принадлежность к русскому народу через знакомство со столицей нашей Родины Москвой.
Планируемые результаты
Уметь ставить ударение в словах
Базовые учебные действия
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
П. строить сообщения в устной и письменной форме.
Уметь ставить ударение в словах
Р. определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
К. использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Здоровьесберегающая направленность урока: коррекция осанки в течение всего урока и во время физкультминутки, коррекция мелкой моторики через пальчиковые гимнастики, корригирующие упражнения для глаз во время расслабляющей паузы
Ход урока
-
Организационный момент.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?
-
Гимнастика для пальцев
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
- Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.
-
Чистописание
- Какой буквой обозначен на письме звук [м]?
(Буквой М)
- Приготовимся к письму. Сядьте правильно, посмотрите на плакат, как нужно сидеть при письме. Откройте тетради. Напишем красиво заглавную и строчную буквы: Мм. (показ образца)
-
Сообщение темы:
- Ребята, сегодняшний урок мы посвятим нашей большой и малой Родине, столице нашей Родины, городу Москве. Поэт прославляет свою Родину в стихах, композитор - в музыке, а художник - в картинах.
-
Работа с пословицей (по развитию устной речи):
- Посмотрите на доску и прочитайте пословицу:
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Какие пословицы о Москве вы нашли, готовясь к уроку?
(Москва - всем городам мать. Москва - сердце России.)
-
Рассматривание иллюстраций по теме урока.
- Посмотрите на картинки и расскажите, что вы на них видите?
(Звучит песня О. Газманова «Москва»)
Учитель читает:
И жизнь идет,
И спешат из школы дети,
И светит солнце, и шумит трава.
И жизнь поет, что радость есть на свете.
И есть на свете ты, моя Москва.
- Какими словами автор выражает радость за свою родину?
(- Спешат из школы дети, шумит трава, солнце светит, радость есть и есть Москва)
-
Работа со словом «Москва»
- Давайте вспомним, как пишется слово Москва?
(- С большой буквы.)
- Почему?
(- Названия городов пишутся с заглавной буквы.)
- Составим звуковую схему слова Москва. Какой первый звук в этом слове?
Дети дают поочередную характеристику каждого звука в слове, учитель на доске выставляет нужные обозначения.
- О каком городе мы сегодня беседуем?
(- О Москве.)
Учитель читает текст с доски:
Москва - город-герой. Это один из самых крупных городов мира. Название города появилось от названия реки Москвы. Город Москва стоит на берегу Москвы-реки.
- Сегодня мы научимся правильно писать название нашей столицы и запомним это слово.
(Дети прописывают строчку, подчеркнув о, поставив ударение на а: Москва.)
Сколько предложений в этом тексте? Как вы узнали, что четыре? Нам надо списать первое предложение. Где оно начинается? Где заканчивается?
Учитель на доске подчеркивает это предложение.
Самостоятельная работа: Дети списывают первое предложение.
Проверка (индивидуально).
- Составим предложения со словом Москва.
- Прочитайте пословицу:
Москва - сердце России.
- Как вы поняли эту пословицу? Спишите ее в тетрадь. Сколько предложений мы написали? Как вы узнали, что одно?
- Поставьте ударение и найдите гласные.
8. Физкультминутка.
Это лёгкая забава -
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно -
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
9. Работа по учебнику.
Упр.2 стр.29
10. Зарядка для глаз.
Утром капельки росы: кап, кап, кап.
(моргать три раза)
Словно звонкие часы: кап, кап, кап.
(моргать три раза)
Стало сухо и тепло: кап, кап, кап.
(моргать три раза)
Значит утро истекло: кап!
(моргнуть один раз)
11. Самостоятельная работа.
Сахар, хлеб, тарелка, слива.
-Отметить гласные. Поставить ударение.
-
Рефлексия.
- Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке. Что у нас получилось хорошо? Что не получилось?
13. Задавание на дом: упр.3 стр.29, правило стр.28