Программа внеурочной деятельности 'Умелые ручки'

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

(общекультурное направление)

Класс: 1

Срок реализации:

Составитель:

Пояснительная записка

Программа разработана для занятий внеурочной деятельности с учащимися 1-4 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и

других народов;

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

• ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

• формирование информационной грамотности современного школьника;

• развитие коммуникативной компетентности;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса «Умелые ручки»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 135

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс - 33 часа, 2 класс - 34 часа, 3 класс - 34 часа, 4 класс - 34 часа.

Тематическое планирование

1 класс, 33 часа

Количество

часов

Тема

Материалы

13

Работа с бумагой и картоном

Цветная бумага, картон

5

Работа с пластилином

Пластилин, картон, прозрачные крышки

7

Работа с природным материалом

Засушенные цветы, листья, ракушки, камни

5

Работа с тканью и нитками

Ткань, нитки, пуговицы

3

Работа с разными материалами

Бросовый материал

Календарно - тематическое планирование

№

Тема

Кол-во часов

Аппликация

6 ч.

1

Вырезанная из бумаги аппликация. «Пальмы»

2

Вырезанная из бумаги аппликация. «Тележка с фруктами»

3

Пластилин вместо карандашей и красок. «Мать-и-мачеха»

4

Пластилин вместо карандашей и красок. «Скалярия»

5

Аппликация из природного материала. «Осенний урожай»

6

Аппликация из природного материала. «Животные»

Мозаика

5 ч

7

Контурная мозаика из бумаги и фольги. «Морская звезда»

8

Контурная мозаика из бумаги и фольги. «Осеннее дерево»

9

Мозаика из гальки на пластилиновой основе. «Жираф»

10

Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. Панно «Цветок»

11

Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. «Животные»

Художественное складывание

5 ч

12

Складывание полоски и прямоугольника. «Гусеница и яблоко»

13

Складывание полоски и прямоугольника. «Зверюшки»

14

Оригами. «Заяц», «лиса»

15

Оригами. «Рыбка», «сова»

16

Оригами. «Сказка»

Плетение

6 ч

17

Плетение в три пряди. «Косичка»

18

Плетение из двух прядей. Узлы

19

Аппликация из косичек. «Улитка»

20

Аппликация с использованием косичек. «Обезьянка»

21

Аппликация с использованием косичек. «Страус»

22

Плоское простое плетение. Закладка

Лепка

4 ч

23

Лепка. «Печатаем» рисунки на пластилиновой основе

24

Лепка. «Рисуем» жгутиками из пластилина

25

Лепка из отдельных частей

26

Лепка из снега

Шитьё и вышивание

2 ч

27

Вышиваем. Платочек

28

Пришиваем пуговицы. «Лужайка»

Моделирование

3 ч

29

Аппликация из кругов. «Чебурашка»

30

Аппликация из кругов. «Аквариум»

31

Технические модели «Машинки»

Конструирование из природного материала

2 ч

32

Поделка «Кто живёт в лесу?»

33

Поделка «Кто живёт на льдине?»

Список пособий:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

6. Сайт Страна Мастеров

7. Сайт Всё для детей

http://allforchildren.ru