Учителю
Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Автор публикации: Лыкова О.Н.

Дата публикации: 13.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стакановская средняя общеобразовательная школа

имени лейтенанта А.С.Сергеева»

Черемисиновского района

Курской области

Принята

педагогическим советом

Протокол №1

от « » августа 2016г

Согласована Руководитель МО_____(БорзенковаТ.А.)

Протокол № 1

от « » августа 2016 г.

Утверждена

Директор школы____

(Е.В.Позднякова)

Приказ по школе №

от « » августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по русскому языку в 4 классе

на 2016-2017 учебный год

учителя

1 квалификационной категории

Лыковой Ольги Николаевны

с. Стаканово

2016

Рабочая программа по предмету «Русский язык» на2016-2017 учебный год, входящему в предметную область «Филология» составлена на основе:

Федерального Закона от 29.12.12г №273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования РФ от 6 октября 2009 года № 373(ред. от31.12.2015г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного 06 октября 2009 года;

Авторской программы по русскому языку В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкиной, М. Н. Дементьевой, Н. Ф. Стефаненко и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. - М.: Просвещение, 2014.

2. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. / Канакина В.П.

- М.: Просвещение, 2016.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс Сост. В. В. Никифорова. М. : ВАКО, 2016.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обучающиеся должны знать/понимать:

- значимые части слова;

- изученные части речи и их признаки;

- типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

- признаки однородных членов предложения.

Обучающиеся должны уметь:

- находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их написание;

- безошибочно и каллиграфически правильно списывать несложный текст объёмом 70-90 слов и писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными орфограммами (падежные окончания имен существительных и имен прилагательных, личные окончания глаголов, данных в учебнике по теме «I и II спряжение глаголов», мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа) и знаками препинания между однородными членами, соединенными без союзов и союзами а, ко, и;

- производить фонетический разбор слов типа лодка, школьный, площадь; анализировать и кратко характеризовать звуки речи;

- производить разбор слова по составу: находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс (городской, дошкольный, позвонит);

- производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глаголов;

- производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;

- пользоваться в речи предложениями с однородными членами;

- определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована;

- озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста;

- составлять план текста;

- распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение и использовать их в речи;

- в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:

- писать изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения (обучающее);

- писать сочинение повествовательного характера с элементами описания (обучающее);

- различать и использовать в устной и письменной речи предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные), по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные), по структуре (распространенные и нераспространенные) предложения; распознавать простые распространенные и сложносочиненные предложения, состоящие из двух простых, и осознанно применять их в речевом общении.

Больше внимания уделять развитию коммуникативных умений, творческой самостоятельности, эмоционально-нравственных качеств личности.

Содержание учебного предмета, курса

4 класс (170 часов)

Повторение (11 ч )

Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение как единица речи.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Знаки препинания в конце предложений.

Диалог.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление). Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Предложение (9 ч)

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов.

Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (18 ч)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Работа с лингвистическими словарями (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов).

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка.

Состав слова. Значимые части слова. Различие однокоренных слови различных форм одного и того же слова.

Правописание приставок и суффиксов, разделительных твердого и мягкого знаков.

Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог), деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы.

Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное (42 ч)

Склонение имен существительных. Развитие навыка в склонении имён существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имён существительных (общее представление).

Первое склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Второе склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

Третье склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен-прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Личные местоимения (9 ч)

Местоимение как часть речи.

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним).

Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею).

Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (32 ч)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола.

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов.

Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление).

Глаголы-исключения.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? что делать?).

Правописание буквосочетаний-тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть - видел, слышать - слышал)

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов.

Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Развитие речи

Речь и её значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации.

Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста.

План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно).

Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учётом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.

Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.

Повторение (18 ч)

Слова с непроверяемым написанием для изучения в 4 классе

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, беседовать, библиотека, библиотекарь, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, килограмм, километр, командир, комбайн, комбайнер, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, овца, одиннадцать, пассажир, пассажирский, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, путешественник, расстояние, салют, сверкать, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Раздел /

Тема урока

Кол-во часов

Вид учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

Примечание

План.

Факт.

1 четверть

ПОВТОРЕНИЕ (11 ч)

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык

Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

02.09

Язык и речь. Формулы вежливости

Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога

03.09

Текст и его план

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы

05.09

Обучающее изложение

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

06.09

Типы текстов

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста». Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.

07.09

Предложение как единица речи

Составлять из каждой группы слов предложение.

09.09

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения

10.09

Диалог. Обращение

Находить в предложении обращения в начале, середине, конце. Составлять предложения с обращением.

Выделять обращения на письме

12.09

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения.

13.09

10.

Входной контрольный диктант

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

14.09

11.

Словосочетание

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам предложения

16.09

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (9 ч)

12.

Однородные члены предложения

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами

17.09

13.

Связь однородных членов предложения.

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение

19.09

14.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами

20.09

15.

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности. Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

21.09

16.

Наши проекты

Правильно выполнять проектные работы, обобщать знания о знаках препинания в русском языке.

23.09

17.

Простые и сложные предложения

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

24.09

18.

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Составлять сложные предложения

26.09

19.

Обучающее изложение

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

27.09

20.

Контрольный диктант по теме

«Предложение»

28.09

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (18 ч)

21.

Слово и его лексическое значение

Анализировать высказывания о русском языке.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Объяснять принцип построения толкового словаря.

Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно).

Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи

30.09

22.

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове

01.10

23.

Синонимы, антонимы, омонимы

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

03.10

24.

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является частьбиблио.

Работать со словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

04.10

25-27.

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

Работать с памяткой «Разбор слова по составу».

05.10

07.10

08.10

28.

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.

10.10

29.

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

11.10

30.

Правописание приставок и суффиксов

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы

12.10

31.

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Работать с орфографическим словарём.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Сочинять объявление

14.10

32.

Обучающее изложение

Совершенствовать умения восстанавливать деформированный текст, определять тему и тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями, развивать речь.

15.10

33.

Части речи. Морфологические признаки частей речи

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи

17.10

34.

Склонение имён существительных и имён прилагательных

Определять падеж имен существительных и имен прилагательных.

18.10

35.

Имя числительное. Глагол

Различать изученные части речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

19.10

36.

Наречие как часть речи. Правописание наречий

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия.

Определять роль наречий в предложении и тексте

Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имен прилагательных.

21.10

37.

Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

Обсуждать представленный отзыв С. И. Мамонтова о картине В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст- отзыв о картине художника

22.10

38.

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

24.10

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (42 ч )

39.

Распознавание падежей имён существительных

Различать имена существительные,

определять признаки, присущие имени

существительному.

Изменять имена существительные по

падежам

25.10

40.

Административный

контрольный диктант

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

26.10

41.

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных

.Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Различать имена существительные в начальной и косвенной формах

28.10

42.

</ Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой

29.10

43.

Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой

07.11

44.

Несклоняемые имена существительные

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных

08.11

45.

Три склонения имён существительных . 1-е склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения

09.11

46.

Упражнение в распознавании имён существительных 1 -го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения

11.11

47.

Сочинение по картине

А.А. Пластова «Первый снег»

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

12.11

48.

2-склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения. Классифицировать имена существительные по склонениям

14.11

49.

Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения

15.11

50.

3-е склонение имён существительных

Определять принадлежность имен существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения. Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения

16.11

51.

Контрольное списывание.

Умение правильно и каллиграфически списывать предложенный текст

18.11

52.

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительно-

го

Определять склонение имени существительного.

19.11

53.

Обучающее изложение

21.11

54.

Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа.

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова

22.11

55.

Именительный и винительный падежи

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах

23.11

56.

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного. Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.

25.11

57.

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения

26.11

58.

Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончанияеии. Обосновывать написание безударного падежного окончания.

28.11

59-60.

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах

Называть признаки, по которым можно

определить дательный падеж имени

существительного.

Ставить имена существительные в

форму дательного падежа.

Доказывать, что окончание написано

правильно

29.11

30.11

61.

Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже

Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного. Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц

02.12

62.

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

03.12

63.

Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже

Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и

05.12

64.

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

06.12

65.

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Писать правильно буквы е ии в окончаниях имён существительных единственного числа

07.12

66.

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Указывать падеж и склонение имён существительных

Составлять из пары слов словосочетания, употребив имена существительные в родительном, дательном или предложном падежах с предлогом

09.12

67.

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»

10.12

68.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

12.12

69.

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Анализировать ошибки, допущенные в контрольном диктанте. Повторять изученный материал по теме.

13.12

70.

Склонение имён существительных во множественном числе

Доказывать, что имена существительные употреблены во множественном числе.

Определять склонение имён существительных

14.12

71.

Именительный падеж имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Определять границы предложений

16.12

72.

Родительный падеж имён существительных множественного числа

17.12

73.

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже.

19.12

74.

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

20.12

75.

Обучающее изложение

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу (изложение)

21.12

76.

Административный контрольный диктант.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

23.12

77.

Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе

Работа над правописанием падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

24.12

78.

Контрольный диктант за первое полугодие

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и- пунктуации

26.12

79.

Проверочная работа

Оценивать результаты выполненного задания

27.12

80.

Наши проекты

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже

28.12

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (31 ч ) 3 четверть

81.

Имя прилагательное как часть речи

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов

13.01

82.

Род и число имён прилагательных

Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»

14.01

83.

Описание игрушки

Различать начальную форму имени прилагательного.

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени

существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Сочинять текст о любимой игрушке

16.01

84.

Склонение имён прилагательных

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на - ий, -ья, -ов, -ин).

Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения

17.01

85.

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова "Мика Морозов"»

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста- рассуждения».

Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины

18.01

86.

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

20.01

87.

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного

21.01

88.

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного

23.01

89.

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного

24.01

90.

Именительный, винительный, родительный падежи

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного

25.01

91.

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

27.01

92.

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»

28.01

93.

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца

30.01

94.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Работать над правописанием падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

31.01

95.

Склонение имён прилагательных женского рода

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

01.02

96.

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного

03.02

97.

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

04.02

98.

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах, проверять правильность написанного

06.02

99.

Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных

07.02

100.

Изложение описательного текста

Анализировать и письменно излагать содержание описательной части текста-образца.

08.02

101.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

10.02

102.

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном

числе

11.02

103.

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости». Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам

13.02

104.

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, оценивать правильность написанного.

14.02

105.

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями

15.02

106.

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах, оценивать правильность написанного.

Самостоятельно готовиться к изложению повествовательного текста и записывать его. Проверять написанное.

17.02

107.

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного

18.02

108.

Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Высказывать своё мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

20.02

109.

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

21.02

110.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

22.02

111

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Оценивать результаты выполненного задания. Повторить изученный материал по теме.

24.02

МЕСТОИМЕНИЕ ( 9 ч )

112

Местоимение как часть речи

Находить местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений

25.02

113.

Личные местоимения

Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенные формы личных местоимений

27.02

114.

Изменение личных местоимений 1 -го и 2-го лица по падежам

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Составлять небольшие тексты- диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений

28.02

115.

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

01.03

116.

Изменение личных местоимений по падежам

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Определять лицо, число и падеж местоимений. Писать правильно слова:

03.03

117.

Изложение повествовательного текста с элементами описания

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста

04.03

118.

Обобщение по теме «Местоимение»

Работать с памяткой «Разбор место- • имения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

06.03

119.

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

07.03

120.

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Оценивать результаты выполненного задания. Повторить изученный материал по теме.

10.03

ГЛАГОЛ ( 32 ч )

121.

Роль глаголов в языке

Различать глаголы среди других слов в тексте

11.03

122.

Изменение глаголов по временам

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе

13.03

123

Неопределённая форма глагола

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь)

14.03

124

Административный контрольный диктант

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

15.03

125.

Изменение глаголов по временам

Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола

17.03

126.

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

18.03

127.

Спряжение глаголов

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.)

20.03

128.

Спряжение глаголов

21.03

129.

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственного числе

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени

22.03

130.

Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины

03.04

131.

I и II спряжение глаголов настоящего времени

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений. Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

04.04

132.

I и II спряжение глаголов будущего времени

Работать с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

05.04

133.

Наши проекты

Познакомить со словарями и сборниками пословиц и поговорок; подготовить к выполнению проектной работы.

07.04

134-136.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

08.04

10.04

11.04

137.

Контрольное списывание.

Умение правильно и каллиграфически списывать предложенный текст

12.04

138.

Возвратные глаголы

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и

будущего времени

14.04

139-140.

Правописание-тся и-ться в возвратных глаголах

будущего времени

15.04

17.04

141.

Составление рассказа по серии картинок

Составлять текст по сюжетным рисункам и плану.

18.04

142.

Правописание глаголов в прошедшем времени

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов

19.04

143.

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

21.04

144.

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

22.04

145.

Изложение повествовательного текста по вопросам

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное

24.04

146.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм

25.04

147.

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Оценивать результаты выполненного задания.

26.04

148-149.

Обобщение по теме «Глагол»

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

28.04

29.04

150.

Изложение повествовательного текста

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное

02.05

151.

Проверка знаний по теме «Глагол»

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

03.05

152.

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении, в текстовой работе.

05.05

ПОВТОРЕНИЕ ( 18 ч )

153.

Язык. Речь. Текст

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

06.05

154-156.

Предложение и словосочетание

08.05

10.05

12.05

157.

Лексическое значение слова

Объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов, подбирать к словам синонимы и антонимы.

13.05

158.

Административный контрольный диктант

. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм

15.05

159-161.

Состав слова

Разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова; распознавать орфограммы в разных частях слова и обосновывать их написание; развивать речь.

16.05

17.05

19.05

162.

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина "Рожь"».

Определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

20.05

163-164.

Части речи

Определять части речи, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание.

22.05

23.05

165.

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

24.05

166.

Анализ изложения. Части речи

Анализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении; выполнять работу над ошибками; распознавать части речи и их признаки, орфограммы в разных частях речи.

26.05

167.

Итоговый контрольный диктант

27.05

168.

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Применить свои знания для выполнения заданий

29.05

169.

Звуки и буквы

Слышать звуки русского языка и обозначать их буквами.

30.05

170.

Игра «По галактике Частей Речи»

Применять свои знания для выполнения заданий

31.05

ИТОГО:

170 ч.

⇧

⇩

скачать материал