- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
№
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Содержание
Формы оценки деятельности учащихся
УУД
Личностные результаты
Домашнее задание
план
факт
Язык и речь (2 ч)
1
Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках русского языка. Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.
1
Вводный урок
Формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.
С.6
предварительный
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Проявлять интерес к процессу письма; желание учиться.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр.2 с.6
2
Язык и речь. Формула вежливости.
1
Урок повторения
Формировать умение распознавать язык и речь; развивать устную речь.
С.7
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Упр.3 с.7
Текст (4 ч)
3
Текст. План текста.
1
Урок повторения
Систематизировать знания о признаках текста.
С.8-9
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных ценностей.
Прочитать рубрику «Страничка для любознательных».
4
Обучающее изложение по тексту «Первая вахта».
1
Урок повторения
Развивать представление о связи между предложениями в тексте.
С.10
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Написать сочинение на тему «Мои каникулы».
5
Анализ изложения. Типы текстов.
1
Урок повторения
Систематизировать знания о признаках текста; учить определять тип текста.
С.11-12
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.11 с.12
6
Административная контрольная работа.
1
Контрольный урок
Проверить знания, умения и навыки за 3 класс.
текущий.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Предложение (6 ч)
7
Предложение как единица речи.
1
Комбинированный
Систематизировать знания о признаках текста; учить определять тип текста.
С.13
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уров-ня усвоения материала.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Записать 15 словарных слов.
8
Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
1
Комбинированный
Познакомить с видами предложений по цели высказывания.
С.14-16
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.19 с.16
9
Диалог. Обращение.
Словарный диктант.
1
Комбинированный
Повторить изученное раннее о диалоге; формировать умение распознавать в предложениях обращения.
С. 17-18
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Записать 3 предложения с обращением.
10
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
1
Комбинированный
Познакомить с видами предложений по цели высказывания.
С.18-19
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.27 с.20
11
Словосочетание.
1
Комбинированный
Учить выделять словосочетания в предложениях; развивать умение устанавливать связь слов в предложении.
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Записать 20 словарных слов.
12
Изложение текста по вопросам.
1
Урок развития речи.
Развивать представление о связи между предложениями в тексте.
С. 23
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Однородные члены предложения (9 ч)
13
Работа над ошибками. Понятие об однородных членах предложения.
Словарный диктант.
1
Комбинированный
Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.
Уметь употреблять предложения в речи.
С. 26-27
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.36 с.28
14
Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
1
Комбинированный
Формировать умения распознавать синонимы и антонимы, работать со словарем синонимов и антонимов.
С. 28-30
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Упр.41 с.31
15
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
1
Комбинированный
Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.
С. 30-34
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Упр.46 с.31
16
Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень».
1
Урок развития речи
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст - описание картины.
С.34
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Переписать сочинение на чистовик.
17
Работа над ошибками.
Наши проекты: «Похвальное слово знакам препинания».
1
Комбинированный
Начать работу над проектом.
С.35
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
18
Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.
1
Комбинированный
Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, со-держащие смысловые и грамматические ошибки.
С. 36-37
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Упр.52 с.37
19
Сложное предложение и предложение с однородными членами.
1
Изучение нового
Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, со-держащие смысловые и грамматические ошибки.
С. 38-39
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Составить 5 сложных предложений.
20
Обучающее изложение «Рыбаки».
1
Урок развития речи.
Уметь стилистически точно передавать со-держание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.
С. 39
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уров-ня усвоения материала.
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
21
Контрольный диктант по теме «Предложение».
1
Контрольный
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.
текущий
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;
коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Слово в языке и речи (19 ч)
22
Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.
Словарный диктант.
1
Изучение нового
Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.
Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.
С.42-43
С.44-46
С.47-48
С.49-50
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Упр.61 с.43
23
Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.
1
Комбинированный
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.64 с.45
Упр.68 с.46
24
Синонимы, антонимы, омонимы.
1
Комбинированный
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Упр.73 с.48
25
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.
1
Комбинированный
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Упр.76 с.50
26
27
28
Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
3
Комбинированный
Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части
С.51-56
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Выучить определения частей слова с.52, Упр.81 с.53
Упр.85 с.54, Выучить 1 скороговорку.
Упр.88 с.56
29
Правописание гласных и согласных в корнях слов.
2
Комбинированный
Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
С.56-59
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.93 с.58
30
Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях.
1
Комбинированный
Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе.
С.60-61
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.99 с.60
31
Правописание суффиксов.
Словарный диктант.
1
Закрепление
Уметь различать суффиксы, упражнение в написании слов с суффиксами.
С. 62-63
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.105 с.63
32
Разделительные твердый и мягкий знаки.
1
Комбинированный
Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед ка-кими буквами пишется
С. 64-66
текущий
Познавательные:- находит необходимую информацию в учебнике;
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;
Регулятивные:- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
-умеет организовывать свое рабочее место и работу;
Коммуникативные: - оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы;
--старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.
Познавательные:- находит необходимую информацию в учебнике;
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;
Регулятивные:- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
-умеет организовывать свое рабочее место и работу;
Коммуникативные: - оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы;
--старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.
Упр.109 с.66
33
Обучающее изложение «Спасатели».
1
Урок развития речи.
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, восстановление деформированного текста.
С.66
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
34
Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.
1
Комбинированный
Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.
Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных.С. 67-68
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.114 с.68
35
Склонение имён существительных и имён прилагательных.
1
Изучение нового
Уметь распознавать существительное, прилагательное, числительное и др.
С.68-71
Предварительный
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.120 с.71
36
Имя числительное. Глагол.
1
Изучение нового
Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является. Какие окончания имеет.
С.71-72
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Записать 5 пословиц и подчеркнуть орфограммы.
37
Наречие как часть речи.
1
Изучение нового
Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.
С. 73-74
Предварительный
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.129 с.75
38
Правописание наречий.
1
Закрепление
Развивать орфографическую зоркости. Уметь различать части речи.
С. 75-77
Предварительный
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.133 с.77-устно ответить на вопросы.
39
Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».
1
Урок развития речи.
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст - описание картины С. 77
Упр.133,134
Текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Переписать сочинение на чистовик.
40
Контрольный диктант по теме «Части речи».
1
Контрольный
Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без про-пусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные.
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Задание 1 (с.78) - индивидуально.
Имя существительное (42 ч)
41
Распознавание падежей имен существительных.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять падеж имен существительных.
С.77-83
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.140 с.83
Выучить таблицу с.82
42
Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном, винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения.
С.84-85
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Придумать и записать предложения с существительными в И.п, Р.п, В.п.
43
Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж.
+ дополнительный материал
С.86
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Написать 3 предложения с существительными в Р.п., В.п., Д.п.
44
Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей.
С.86-87
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр. 150 с.87
45
Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.
1
Урок закрепления новых знаний
Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных С.88
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Записать 6 словосочетаний с существительным разных падежей.
46
Три склонения имен существительных (общее преставление). 1-е склонение имен существительных.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь склонять имена существительные.
С.89-90
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.157 с.90
47
Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять тип склонения имен существительных.
С.91-92
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Выучить таблицу с.91
48
Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»
1
Урок развития речи
Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи.
С. 92 и картинная галерея
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Переписать сочинение на чистовик.
49
2-е склонение имен существительных.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять тип склонения имен существительных
С. 93-94
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.165 с.94
50
Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.
С. 113-114
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.168 с.96
51
3-е склонение имен существительных.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять тип склонения имен существительных
С. 96-97
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.172 с.97
52
Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.
С. 98-99
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.176 с.99
Выучить таблицу с.98
53
Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.
1
Урок закрепления новых знаний
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.
С.100-101
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.179 с.101
54
Обучающее изложение по тексту «Маленький герой»
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста. Упр.180
С. 101
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Записать 10 словарных слов.
55
Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.
1
Урок закрепления новых знаний
Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных С.102-104
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.
Упр.183 с.103
Выучить таблицу с.102
56
Именительный и винительный падежи.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен существительных в именительном и вини-тельном падежах.
С.105-107
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.190 с.107
57
Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже
С. 107-110
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.200 с.110
58
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже.
С. 111-113
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.207 с.113
59
Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.
С. 113-114
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.210 с.114
60
61
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.
2
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение.
С.114-117
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.215 с.116
Упр.218 с.117
62
63
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.
2
Урок усвоения новых знаний;
закрепления новых знаний
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже.
С. 117-120
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.222 с.119
Упр.226 с.120
64
Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.
С.121-122 + тест
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.230 с.122
65
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.
Словарный диктант.
1
Урок закрепления новых знаний
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.
С.122-123
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.232 с.123
66
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.
1
Урок закрепления новых знаний
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.
С.124-126
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.238 с.126
67
68
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.
2
Урок повторения и обобщения
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.
С.127-130
текущий
Упр.242 с.128
Упр.246 с.130
69
Сочинение по картине В.А. Тропини-на «Кружевница».
1
Урок развития речи
Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст.
С.130 Упр.247
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Переписать сочинение на черновик.
70
Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
1
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
71
Анализ контрольного диктанта. Повторение.
1
Урок повторения
Уметь находить и исправлять ошибки.
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.
Работа по карточкам.
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Придумать и написать предложения с именами существительными, определить падеж и склонение.
72
Склонение имён существительных во множественном числе.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число имен существительных.
С.131-132
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.252 с.132
73
Именительный падеж имён существительных множественного числа.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе
С. 133-134
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.254 с.133
74
Родительный падеж имён существительных множественного числа.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе.
С. 135-136
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.261 с.136
75
Административная контрольная работа за I полугодие.
1
Урок контроля знаний и умений.
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
76
Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.
1
Урок усвоения новых знаний
Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе.
С.137-139
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.268 с.137
77
Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе.
С. 139-140
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.271 с.140
78
Обучающее изложение.
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.
С. 141 Упр.273
Предварительный
Познавательные:- находит необходимую информацию в учебнике;
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;
Регулятивные:- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:- оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы;
-способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера.
Проявляет интерес к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.
79
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор.
С.142
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.275 с.142
80
Повторение по теме «Имя существительное».
1
Контрольный урок
Проверить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
81
Повторный инструктаж по технике безопасности и охране труда на уроках русского языка. Проверочная работа.
1
Урок проверки знаний
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор.
Предварительный
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Задания 1,2,4 с.143
82
Наши проекты.
1
Комбинированный урок
Подготовить к выполнению проектной работы.
С.144
Предварительный
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Имя прилагательное (31 ч)
83
Имя прилагательное как часть речи.
1
Урок усвоения новых знаний
Определять части речи
С. 4-7
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.5 с.6
Упр.7 с.7
84
Род и число имён прилагательных.
1
Комбинированный
Уметь определять число и род имен прилагательных
С. 7-9
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.13 с.9
85
Сочинение. Описание игрушки.
1
Урок развития речи
Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи
С. 9 Упр.14,15
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Оформить сочинение на листе для выставки.
86
Склонение имён прилагательных.
1
Изучение нового
Уметь определять падеж имени прилагательного
С. 10-12
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.20 с.12
87
Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов».
1
Урок развития речи
Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст
С. 13 Упр.21,22
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Переписать сочинение на чистовик.
88
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
1
Изучение нового
Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных
С. 14-17
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.28 с.17
89
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже С. 17-18
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.31 с.18
90
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже
С. 19-20
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.37 с.20
91
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи.
С.20-21
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.41 с.21
92
Именительный, винительный, родительный падежи.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи.
С.22-24
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.49 с.24
93
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи С.25-26
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.54 с.26
94
Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
Урок закрепления новых знаний
Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж.
С.26-27
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.56 с.26-27
95
Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.
С.27-28
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Выполнить проект
96
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.
1
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Записать 15 словарных слов.
97
Склонение имён прилагательных женского рода.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.
С.29
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.59 с.29
98
Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать право-писание без-ударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в имени-тельном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж.
С. 30-31
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.64 с.31
99
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
С. 32-33
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.70 с.33
100
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия.
С.34-35
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.75 с.35
101
Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.
1
Урок закрепления новых знаний
Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.76 с.36
102
Изложение описательного текста.
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.
С.36 Упр.77
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
103
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
1
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных.
С. 37
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.79 с.37
104
Склонение имён прилагательных во множественном числе.
1
Изучение нового
Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе.
С. 28-39
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.83 с.39
105
Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».
1
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.
С.40 Упр.84-85
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Переписать сочинение в чистовик.
106
Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа.
С.41-42
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.89 с.42
107
Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе.
С.43-44
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.93 с.44
108
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания.
С.45-46
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.99 с.46-приготовиться к изложению.
109
Обобщение по теме «Имя прилагательное».
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Формировать умения отбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.
С.47-48
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.104 с.48
110
Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
1
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.
С.49 Упр.106-107
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Переписать сочинение в чистовик.
111
Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания.
С. 50
Предварительный
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
112
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
1
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
113
Анализ контрольного диктанта. Повторение.
1
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном.
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Записать 20 словарных слов.
Местоимение (9 ч)
114
Местоимение как часть речи.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи.
С.51-53
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.111 с.53
115
Личные местоимения.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо.
С.54-55
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.117 с.55
116
Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам.
С. 56-59
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.124 с.59
117
Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам.
С. 60-62
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.131 с.62
118
Изменение личных местоимений по падежам.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам.
С. 63-64
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.136 с.64
119
Изложение повествовательного текста с элементами описания.
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.
С.
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.138 разобрать как часть речи слова (перед) Леной
120
Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».
1
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.
С. 66
текущийормировать умение изменять глаголы по временам.лаголы в проедшем времени по суффиксу -л-
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Подготовиться к контрольному диктанту.
121
Контрольный диктант по теме «Местоимение».
1
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.
текущий.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
122
Анализ контрольного диктанта. Повторение.
1
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении.
прошмени.2деленной форме.
Предварительный
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Написать 6 предложений с местоимениями.
Глагол (32 ч)
123
Роль глаголов в языке.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану.
С. 67-70
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.145 с.70
124
Изменение глаголов по временам.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола.
С.71
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.147 с.71
125
126
Неопределённая форма глагола.
2
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним.
С.72-75
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.153 с.74
Упр.156 с.75
127
Изменение глаголов по временам.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь образовывать разные временные формы глагола.
С.76-78
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.161 с.78
128
Изложение повествовательного текста по цитатному плану.
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передаватьсо-держание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.
Упр.162 с.79
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Составить со словарными словами сверху, снизу предложения.
129
Анализ изложения. Спряжение глаголов.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.
С.80-82
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.166 с.82
130
Спряжение глаголов.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов.
С.82-84
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.170 с.84
131
2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.
С.85-87
текущий
Упр.177 с.87
132
Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода».
1
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.
С.87 Упр.178-179
текущий
Переписать сочинение на чистовик.
133
I и II спряжение глаголов настоящего времени.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени.
С.88-89
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Выписать из стихотворения С.Есенина «Поёт зима, аукает…» глаголы н.вр.,указать их спряжение, лицо и число.
134
I и II спряжение глаголов будущего времени.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени.
С.89-91
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.188 с.91
135
Наши проекты.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы.
С.92
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Выполнить проектную работу.
136
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения.
С.93-95
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.194 с.95
137
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
1
Урок закрепления новых знаний
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов.
С.96-99
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.201 с.99
138
139
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
2
Урок повторения и обобщения
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов.
С. 99-101
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.205 с.100
Упр.206 с.100
140
Возвратные глаголы.
1
Урок усвоения новых знаний
Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы.
С.102-103
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.213 с.103
141
Правописание
-тся и
-ться в возвратных глаголах.
Словарный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь правильно писать -тся и
-ться в возвратных глаголах.
С.104-105
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.219 с.105
142
Правописание
-тся и
-ться в возвратных глаголах.
1
Урок закрепления новых знаний
Уметь правильно писать -тся и
-ться в возвратных глаголах.
С.105-107
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.224 с.107
143
Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.
1
Урок развития речи
Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов.
С.108 Упр.227-228
текущий.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Найти пословицы и поговорки с глаголами 1 и 2 спряжения н.вр. и б.вр.
144
Правописание глаголов в прошедшем времени.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию.
С.109-111
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.233 с.111
145
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
С.111-112
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Упр.236 с.112
146
Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом
-л в глаголах прошедшего времени.
С.112-113
текущий
Записать 10 глаголов, определить время, число, лицо, род.
147
Изложение повествовательного текста по вопросам.
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.
С.114 Упр.241, 242
текущий
Упр.241
Выполнить грамматические разборы.
148
Контрольный диктант по теме «Глагол».
1
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
149
Анализ контрольного диктанта. Повторение.
1
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе.
текущий
Записать 8 предложений с глаголами, определить время, число, лицо, род.
150
151
Обобщение по теме «Глагол».
Словарный диктант.
2
Урок повторения и обобщения
Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов.
С.115-117
текущий
Упр.246 с.116
Упр.250 с.117
152
Изложение повествовательного текста.
1
Урок развития речи
Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросами.
С.119 упр.253
текущий
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.
Подготовиться к проверочной работе по теме «Глагол».
153
Проверка знаний по теме «Глагол».
1
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.
С.120
текущий
154
Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.
1
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.
Записать 20 словарных слов.
Повторение (16 ч)
155
Язык. Речь. Текст.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста.
С.121-123
текущий
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;
коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;
регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.
Упр.259 с.123
156
Изложение повествовательного текста по цитатному плану.
1
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.
текущий
Переписать сочинение на чистовик.
157
158
159
Предложение и словосочетание.
3
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений.
С.123-127
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.
Составить 5 предложений.
Найти и записать 4 предложения с однородными членами.
Упр.273 с.127
160
Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь».
1
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.
С.129
Переписать сочинение на чистовик.
161
Лексическое значение слова.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.
С.128-129
текущий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.
Упр.277 с.129
162
163
164
165
Состав слова.
Словарный диктант.
4
Урок обобщения и систематизации знаний
Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.
С.130-134
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Упр.283 с.131
Выписать из текста 6 слов с приставками и 6 слов с предлогами.
Записать 10 словарных слов.
Упр.291 с.134
166
167
168
Части речи.
3
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание.
С.135-143
текущий
Упр.301 с.137
Упр.311 с.140
Упр.322 с.143
169
Комплексная контрольная работа.
1
Урок контроля знаний и умений.
Уметь писать, выполнять различные задания, работать в паре.
текущий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
170
Игра «По галактике Частей Речи».
1
Урок применения знаний и умений
Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач.
текущий
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;
коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;
регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.