- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности
Рабочая программа по внеурочной деятельности
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная грамматика крымскотатарского языка», общеинтеллектуального направления, для 2 класса составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012№273-ФЗ, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования"), планируемых результатов начального общего образования, ООП НОО в МОУ, учебного плана школы на 2016/2017 учебный год, в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам, курсам, факультативам в том числе внеурочной деятельности в школе.
Изучение грамматики крымскотатарского языка направлено на достижение следующих целей:
-
формирование умений общаться на крымскотатарском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
-
формирование коммуникативной компетенции младшего школьника, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо), умений осуществлять межличностное и межкультурное общение в устной и письменной форме;
-
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на крымскотатарском языке;
-
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации к дальнейшему изучению крымскотатарского языка.
Изучение грамматики крымскотатарского языка направлено на решение задач:
-
-
формирование представлений о крымскотатарском языке как средстве межнационального общения Республики Крым, позволяющем добиваться взаимопонимания между людьми;
-
освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на крымскотатарском языке на элементарном уровне;
-
-
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
-
расширение лингвистического кругозора, формирование культуры общения;
-
развитие положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету, а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений, что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению крымскотатарским языком на следующей ступени образования.
Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности
Личностные результаты обучающихся:
-
формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности, осознание себя гражданами многонационального государства;
-
ценностное отношение к своей малой Родине, семейным традициям, государственной символике, родному языку, к России;
-
элементарные представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; об эстетических и художественных ценностях культуры крымскотатарского народа;
-
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
-
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
-
первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов;
-
осознание языка как основного средства общения между людьми;
-
знакомство с языком через детский фольклор и традиции.
Метапредметные результаты обучающихся:
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
-
формирование умений использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему;
-
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению крымскотатарского языка.
Предметные результаты обучающихся:
-
овладение начальными представлениями о нормах крымскотатарского языка (орфографическими, лексическими, грамматическими), правилами речевого этикета;
-
приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями крымскотатарского языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
-
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на крымскотатарском языке, расширение лингвистического кругозора;
-
формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения;
-
формирование понятия о крымскотатарском языке как части национальной культуры народа;
-
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с культурной жизнью своих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В результате обучения в начальной школе выпускник научится:
-
работать с информацией;
-
понимать на слух речь учителя во время ведения урока, выказывания одноклассников, небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале;
-
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
-
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-
понимать основную информацию услышанного;
-
извлекать конкретную информацию из услышанного;
-
понимать детали текста;
-
читать с полным пониманием содержания;
-
понимать последовательность описываемых событий, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию;
-
использовать полученные знания по крымскотатарскому языку в практической деятельности и в дальнейшем успешно обучаться в основной школе.
Выпускник получит возможность научиться:
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
-читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
-пополнять свои знания.
В письме выпускник научится:
- правильно списывать текст на крымскотатарском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- выполнять лексико-грамматические упражнения;
- делать записи (выписки из текста);
- делать подписи к рисункам;
- отвечать письменно на вопросы.
Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в крымскотатарском языке. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания - 4-5 фраз.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрацию. Время звучания текста для аудирования - до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации. Использование двуязычного словаря учебника.
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений, абзаца. Написание с опорой на образец, словарные диктанты.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы алфавита и звуко-буквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например, специфических букв гъ ,къ, дж, нъ). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний крымскотатарского языка. Ударение в слове, особенность ударений в крымскотатарском языке. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы: простейшие устойчивые словосочетания, синонимы, антонимы, омонимы, реплики речевого этикета, отражающие культуру крымскотатарского народа. Начальное представление о способах словообразования - аффиксация в именах существительных.
Содержание занятий внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Речь (2 ч.). Виды речи. Культура общения.
Звуки и буквы (16 ч.). Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение. Ударный слог. Алфавит. Перенос слов. Губные гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я. Буква э. Звонкие и глухие согласные звуки. Буквы гъ, къ, нъ, дж. Буквы ч, ш. Разделительный мягкий знак.
Текст (3 ч.). Что такое текст. Части текста. Абзац. Построение текста.
Предложение (6 ч.). Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Виды предложений. Повествовательное, вопросительное, побудительное предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.
Слово (5 ч.). Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях. Имя существительное. Глагол. Имя прилагательное. Корень. Однокоренные слова.
Повторение изученного (1 ч.).
Тематическое планирование
(34 часа)
Количество часов в неделю - 1
Количество рабочих недель - 34
Количество часов в год - 34