Календарно-тематическое планирование по математике во 2 классе по УМК Начальная школа 21 века

Тематическое планирование

по математике

2 класс

Название раздела

Кол-во часов

1

Число и счет

73

2

Арифметические действия

в пределах 100 и их свойства

13

3

Величины

16

4

Работа с текстовыми задачами

8

5

Геометрические понятия

23

Календарно-тематическое планирование

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного

времени

Сроки прохожде

ния

Характеристика деятельности учащихся.

(УУД)

план

факт

Числа 10,20,30 …100 - 2 ч

1

Чтение и запись цифрами двузначных чисел

1

Познавательные: наблюдатьзакономерность числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

2

Чтение и запись цифрами двузначных чисел.

1

Познавательные: различать местоположения десятков и единиц.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Двузначные числа и их запись- 3 ч

3

Десятичный состав двузначного числа.

1

Познавательные: группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

4

Чтение и запись цифрами любых двузначных чисел

1

Познавательные: различать местоположения десятков и единиц.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

5

Чтение и запись цифрами любых двузначных чисел

1

Познавательные: сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других

Луч и его обозначение - 3 ч

6

Луч как геометрическая фигура

1

Познавательные: сравнивать понятия: отрезок, точка, луч. Упражняться в построении лучей.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

7

Бесконечность луча. Изображение луча с помощью линейки и обозначение луча буквами

1

Познавательные: характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

8

Входная контрольная работа. Повторение за 1 класс.

1

Познавательные: характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Числовой луч

3

9

Понятие числового луча

1

Познавательные: характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

10

Единичный отрезок и его длина

1

Познавательные: упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

11

Сравнение чисел с помощью числового луча

1

Познавательные: сравнивать числа с помощью Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

Метр. Соотношения между единицами длины: м, дм, см

3ч

12

Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки.

11

Познавательные: упражняться в измерительных навыках с помощью различных инструментов.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

13

Соотношения между единицами длины: метром, дециметром и сантиметром. Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки.

1

Познавательные: сравнивать единицы длины - сантиметр, дециметр; их обозначение: см, дм.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

14

Соотношения между единицами длины: м, дм., см.

1

Познавательные: соотносить единицы длины - сантиметр, дециметр; их обозначение: см, дм.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

15

Контрольная работа по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч»

1

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

.

Многоугольник и его элементы - 3 ч

16

Понятие о многоугольнике

1

Познавательные:характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).

Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

17

Число вершин, углов и сторон многоугольника

1

Познавательные: упражняться в обозначении многоугольника.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

18

Обозначение многоугольника буквами.

1

Познавательные: упражняться в обозначении многоугольников.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Сложение и вычитание вида 26+2; 26-2; 26+10; 26-10 - (3 ч )

19

Частные и общие приемы сложения и вычитания двухзначных чисел.

1

Познавательные: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

20

Устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

21

Закрепление приемов сложения и вычитания чисел.

1

Познавательные: тренироваться в решении различных примеров.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Запись сложения столбиком - 3 ч

22

Письменный прием поразрядного сложения чисел

1

Познавательные: упражняться в сложении без перехода через разряд; с переходом через разряд.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

23

Письменные приемы сложения

1

Познавательные: упражняться в решении примеров в столбик.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

24

Закрепление приемов сложения

1

Познавательные: тренироваться в решении различных примеров.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Запись вычитания столбиком - 3 ч

25

Письменный прием поразрядного вычитания чисел

1

Познавательные: моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

26

Письменные приемы вычитания

1

Познавательные: моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

27

Письменные приемы вычитания

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Сложение двузначных чисел (общий случай) - 4 ч

28

Общий случай письменного сложения двузначных чисел с переходом через десяток

1

Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

29

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток

1

Предметн

Познавательные: тренироваться в решении различных примеров. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

30

Закрепление сложения двузначных чисел с переходом через десяток .

1

Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

31

Закрепление сложения двузначных чисел с переходом через десяток .

1

Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Вычитание двузначных чисел (общий случай) - 4ч

32

Общий случай вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

1

Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

33

Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

34

Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

35

Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Периметр многоугольника - 3 ч

36

Определение периметра многоугольника.

1

Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

37

Вычисления периметра многоугольника

1

Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

38

Вычисления периметра многоугольника

1

Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Окружность, ее центр и радиус - 3 ч

39

Понятие об окружности. Центр и радиус окружности.

1

Познавательные:различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

40

Центр и радиус окружности. Построение окружности с помощью циркуля

1

Познавательные: характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур. Выделять окружность на сложном чертеже.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

41

Контрольная работа. Периметр многоугольника.

1

Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения строить окружность, находить центр и радиус.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать.

Взаимное расположение фигур на плоскости - 2 ч

42

Пересекающиеся и непересекающиеся фигуры

1

Познавательные: наблюдать за построением геометрических фигур, их расположением.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

43

Взаимное расположение фигур на плоскости.

1

Познавательные:различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 2. Половина числа

4

44

Умножение и деление на 2. Половина числа.

1

Познавательные: выполнять последовательность учебных действий при выполнении деления.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

45

Умножение и деление на 2.

1

Познавательные: различать арифметические действия.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

46

Нахождение половины числа действием делением.

1

Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

47

Нахождение доли числа делением

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 3. Треть числа - 4 ч

48

Умножение и деление на 3. Треть числа

1

Познавательные: осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

49

Умножение и деление на 3.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

50

Нахождение трети числа

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

51

Контрольная работа по теме:«Умножение однозначных чисел».

1

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

52

Нахождение числа по его доли

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 4. Четверть числа - 4 ч

53

Умножение и деление на 4. Четверть числа.

1

Познавательные: контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

54

Умножение и деление на 4.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

55

Нахождение четверти числа по его четвертой доле. Умножение и деление на 4.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

56

Нахождение четверти числа по его четвертой доле. Умножение и деление на 4.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа - 5 ч

57

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа

1

Познавательные: сравниватьразные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

58

Таблица умножения на 5 и соответствующие случаи деления на 5.

1

Познавательные: составлятьалгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

59

Нахождение пятой части числа действием деления.

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

60

5. Контрольное тестирование по теме «Умножение»

1

Метапредметные:

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

61

Нахождение числа по его пятой доле.

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа

6

62

Умножение и деление на 6. Шестая часть

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

63

Таблица умножения и деления на 6.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

64

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

65

Нахождение шестой части числа.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

66

Нахождение числа по его шестой доле.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

67

Контрольная работа

Тема: «Табличное умножение и деление»

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля

Площадь фигуры. Единицы площади: м² дм² см² - 4 ч

68

Понятие о площади фигуры.

1

Познавательные:выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Называть единицы площади.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

69

Площадь фигуры. Единицы площади: м² дм² см²

1

Познавательные:выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Называть единицы площади.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

70

Площадь фигуры. Единицы площади м² дм² см²

1

Познавательные:вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

71

Нахождение площадей фигуры с помощью палетки.

1

Познавательные:вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа - 6 ч

72

Умножение и деление на 7.

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

73

Таблица умножения и деления на 7.

1

Познавательные: составлять и характеризовать алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

74

Нахождение седьмой части числа делением

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

75

Нахождение числа по его седьмой доле.

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

76

Нахождение числа по его седьмой доле.

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

77

Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 7, 8, 9»

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа - 5 ч

78

Умножение и деление на 8.

1

Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

79

Таблица умножения и деления на 8

1

Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

80

Нахождение восьмой части числа действием делением.

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

81

Нахождение восьмой части числа действием делением.

1

Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

82

Нахождение числа по его восьмой доле.

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Умножение и деление на 9. Девятая часть числа - 6 ч

83

Умножение и деление на 9.

1

Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

84

Таблица умножения и деления на 9.

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

85

Таблица умножения и деления на 9. Девятая часть числа.

1

Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

86

Нахождение восьмой части числа действием делением.

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

87

Нахождение числа по его восьмой доле.

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

88

Контрольная работа

Тема: «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Во сколько раз больше или меньше? - 6ч

89

Сравнение чисел с помощью действия деления

1

Познавательные: различать понятия: больше, меньше. Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

90

Правило сравнения.

1

Познавательные: актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа. Сравнение чисел. Отношение «больше», «меньше».

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

91

Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»

1

Познавательные: действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля..

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

92

Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»

1

Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

93

Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»

1

Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

94

Сравнение чисел.

1

Познавательные:сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз - 8ч

95

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1

Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

96

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1

Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

97

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1

Познавательные: выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

98

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1

Познавательные:

анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

99

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1

Познавательные: выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

100

Контрольная работа.

Тема: «Решение арифметических задач».

1

Метапредметные:

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

101

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1

Познавательные: анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия. Конструировать тексты несложных задач.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

102

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1

Познавательные: анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Нахождение нескольких долей числа - 6ч

103

Нахождение нескольких долей числа

1

Познавательные: называть (вычислять) несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

104

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1

Познавательные: называть (вычислять) несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

105

Контрольная работа.Тема:«Выражения»

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

106

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1

Познавательные: выбирать и самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

107

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1

Познавательные: действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

108

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1

Познавательные: выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник).

Регулятивные:Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Названия чисел в записях действий - 3 ч

109

Введение названий компонентов арифметических действий

1

Познавательные: использовать математическую терминологию.Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.

Конструировать алгоритм решения логической задачи.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

110

Введение названий компонентов арифметических действий

1

Познавательные: использовать математическую терминологию. Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

111

Введение названий компонентов арифметических действий

1

Познавательные: актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа. Конструировать алгоритм решения логической задачи.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Числовые выражения - 3 ч

112

Числовые выражения.

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

113

Вычисление значений числовых выражений.

1

Познавательные: использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

114

Составление числовых выражений.

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

Составление числовых выражений - 4ч

115

Составление числовых выражений содержащих скобки.

1

Познавательные: различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

116

Составление числовых выражений. Вычисление их значений.

1

Познавательные: различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

117

Составление числовых выражений. Вычисление их значений.

1

Познавательные:различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

118

Контрольная работа.

Тема: «Нахождение площади фигуры».

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Угол. Прямой угол - 2 ч

119

Ознакомление с понятием угла. Обозначение угла и чтение обозначений.

1

Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

120

Практические способы определения и построения прямых углов.

1

Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Прямоугольник. Квадрат. - 4 ч

121

Прямоугольник. Квадрат.

1

Познавательные:формулировать определение прямоугольника (квадрата).

Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников. Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

122

Прямоугольник. Квадрат.

1

Познавательные:формулировать определение прямоугольника (квадрата).

Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

123

Прямоугольник. Квадрат.

1

Познавательные: сравнивать фигуры и их свойства.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Прямоугольник. Квадрат.

Познавательные:

распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников. Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Свойства прямоугольника - 4 ч

124

Свойства противоположных сторон прямоугольника

1

Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

125

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1

Познавательные:формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

126

Свойства диагоналей прямоугольника.

1

Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

127

Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Площадь прямоугольника - 6 ч

128

Площадь прямоугольника

1

Познавательные: вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

129

Итоговая контрольная работа.

1

Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

130

Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника

1

Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения находить площадь фигуры.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

131

Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника

1

Познавательные: вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

132

Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника (квадрата)

1

Познавательные: Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

133

Комплексная контрольная работа

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Повторение

3

134

Повторение: сложение и вычитание в пределах 100

1

Познавательные: контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

135

Повторение: сложение и вычитание в пределах 100

1

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

136

Повторение: сложение и вычитание в пределах 100

1

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Формы и средства контроля.

Источники информации для оценивания:

• деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

• статистические данные;

• работы учащихся;

• результаты тестирования.

Методы оценивания:

• наблюдение,

• открытый ответ,

• краткий ответ,

• выбор ответа ,

• самооценка.

Характеристика оценки.

«5»(«отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своегоотношения к предмету обсуждения; наличие одной ошибкиили трех-четырех недочетов потекущему материалудва-три недочета по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе, две-три ошибки или пять-шесть недочетов по текущему учебному материалу; одна ошибка и два-три недочета по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие многочисленных ошибок как по текущему, так и по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Проверочные работы:

Количество контрольных работ- 13

Комплексная контрольная работа-1

</ Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (рекомендуемое по программе)

Кол- во

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (в наличии)

Кол-во

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты (УМК) для 2 класса (программа, учебники, рабочие тетради дидактические материалы и др.)

Программа. Математика. В.Н Рудницкая - М: Вентана- Граф, 2012.

Учебно - методический комплект:

1. Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.. - М.: Вентана-Граф, 2012.

2.Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: рабочая тетрадь № 1, №2 для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012.

3. Е. Э. Кочурова. «Дружим с математикой»: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012.

1.Оценка знаний. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. - М.: Вентана- Граф..

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещение, 2010.

3. Оценка достижений планируемых результатов. Система заданий―М.: Просвещение, 2010.

4. Планируемые результаты начального общего образования, под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой, ―М.: Просвещение, 2010.

5. Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования. ―М.: Просвещение,2010.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010.

7. Беседы с учителем. Первый класс четырёхлетней начальной школы..И.

1

15

15

15

1

1

1

1

1

1

1

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1класса

Д

Д

Д

Д/К

К

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения:

1.Демонстрационные таблицы по математике для 1 класса (28).

2.Комплект таблиц «Математика. Геометрические фигуры и величины». М: Спектр-М, 2011.

3.Комплект таблиц «Простые задачи» (2 таблица +256 карточек). М: Спектр-М, 2011.

4. Магнитный набор цифр, букв, знаков демонстрационный (ламинированный).

5. Модель часов

6.Модель «Единицы объема»

7.Набор фигур.

1

1

1/15

1

1

1

1

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории (изучение процесса движения, работы; геометрическое конструирование и моделирование и др.)

Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе. Начальная школа.

Техничес

кие средства обучения

Классная доска с набором приспособлении для крепления таблиц. Магнитная доска. Экспозиционный экран. Видеомагнитофон. Телевизор.

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер лазерный (струйный, струйный цветной), цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом

Д

1.Магнитная доска.

2.Экспозиционный экран.

3.Персональный компьютер.

4.Мультимедийный проектор.

1

1

1

1

Демонст

рацион

ные пособия

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами)

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников)

Д

Д

Д

1.Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

2.Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (угольник).

1

1

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел.

Д

1.Набор геометрических тел. (7штук)

1

Экранно-звуковые пособия

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

Учебные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел.

К ДП Д

1.Наглядный материал ( карточки, картинки).

2.Пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

3. Перекидное табло для устного счета.

4.Набор денежных знаков

5.Магнитная пирамида «Умножение»

6.Учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования:

1).Набор «Геометрические тела»

2).Лабораторный набор для изготовления моделей по математике

3).Конструктор «Геометрия»

15

1

15

13

3

13

13

13

Игры

Настольные развивающие игры.

Конструкторы.

Электронные игры развивающего характера.

Д

П

1.Настольные развивающие игры. 2.Магические кружочки.

( развивающие игры-счет)

3. Конструктор «Арифметика»

4. Конструктор «Геометрия»

1

1

13

13