Технологическая карта урока русского языка (4 класс)

Дата 27. 01.15

Класс 4 а

Технологическая карта урока №_88

Целевой блок

Тема

Глагол и его личные формы.

Цель

Учить употреблять глагол в нужной форме.

Формировать УУД:

Личностные: - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные:

-формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе;

-развитие регуляции учебной деятельности;

-саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Коммуникативные: - формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

-формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых заданий).

Познавательные:

- ориентироваться в системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Планируемые результаты

Предметные: - уяснить значение глаголов в речи;

-распознавание спряжения глаголов;

-определение безударных окончаний глаголов;

-выбор формы глагола.

Личностные:

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

-определять общие для всех правила поведения;

-определять правила работы в парах;

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные:- оценивать правильность выполнения действия на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Регулятивные УУД: - формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе;

-развитие регуляции учебной деятельности;

-саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Коммуникативные УУД: - формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

-формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых заданий).

Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, тетради;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: повторить формы глаголов, упражнять в определение форм глаголов в предложениях, текстах, в выборе форм. Повторить особенности 1 и 2 спряжения глаголов, упражнять вставлять гласные в безударные личные окончания глаголов.

Способствовать развитию: речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать: культуру поведения при парной, фронтальной, индивидуальной работе.

Тип урока

Урок построения системы знаний.

Учебно-методический комплекс

- учебник «Русский язык» для 4-го класса Л, Я. Желтовская, О.Б. Калинина

Часть 2. Стр. 18-19

- презентация

- шаги учебной деятельности

- тетрадь

- электронные физкультминутки

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Глагол, спряжение, окончание.

Организация пространства

Работа парная, фронтальная, индивидуальная.

Межпредметные связи

Литература.

Действия обучающихся

1.Чистописание.

2.Проверка д.з.

3.Актуализация знаний.

4.Целеполагание.

5. Определение спряжения глаголов.

6.Самостоятельная работа.

7. Взаимопроверка.

Диагностика результатов урока

(итог урока)

О какой части речи говорили на уроке?

Как подобрать нужную форму глагола в предложении?

Какую орфограмму повторили?

Какую оценку за урок вы себе ставите?

Домашнее задание

С. 19 №39