Пояснительная записка к программе по чтению 4 класс коррекционной школы

Пояснительная записка.

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 4 класса специальной (коррекционной) школы составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс, 1 - 4 классы под редакцией Воронковой В.В., Москва «Просвещение», 2013 г.

Основными задачами обучения чтения в 2- 4 классах являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

Цель обучения:

овладение навыком чтения целыми словами.

Задачи:

- воспитание у детей интереса к уроку чтения как к процессу;

- формирование у них техники чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;

- формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, дать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

- развитие у детей умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, задавать вопросы автору, обсуждать предполагаемый ответ.

У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

В программе даётся примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объёму внеклассного чтения.

Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитание нравственных качеств.

На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, её прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется.

Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая работа по обучению чтению про себя начинается с 3 класса.

С выразительностью речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Однако систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3 классе с перехода на чтение целыми словами.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

Из-за особенностей сезонных изменений данного региона внесены коррективы в порядок расположения тем при изучении раздела «Уж небо осенью дышало».

Настоящая программа рассчитана на учащихся 4 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 136 часов в год (4 часа в неделю). На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

В структуре программы предусмотрено календарно - тематическое планирование.

Содержание программы 4 класс

(4 часа внеделю)

Техника чтения

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Понимание читаемого

Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавия. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и раннее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Развитие устнойречи

Самостоятельный полный и выборочный перессказ, рассказ по аналогии с прочитанным.

Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Внеклассное чтение

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, её автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Примерная тематика

Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.

Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.

Общественно полезные дела школьника.

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи.

Раздел

Кол-во часов

Требования к уровню подготовленности учащихся

1

«Уж небо осенью дышало»

19 часов

Выразительное чтение целыми словами, уметь заучивать небольшие стихотворения наизусть

2

«Что такое хорошо»

18 часов

Осознанно и правильно читать текс вслух целыми словами, отвечать на вопросы по прочитанному

3

Народные сказки

9 часов

Уметь пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и комментированным. Самостоятельно готовиться к выразительному чтению проанализированного на уроке текста.

4

«О труде и трудолюбии»

9 часов

Уметь выполнять требования учителя, высказывать свое отношение к поступку героя, событию, пересказывать содержание прочитанного.

5

«Идёт волшебница зима»

18 часов

Уметь высказывать свое отношение к поступку героя, событию. Уметь пересказывать содержание прочитанного.

6

Произведение русских и зарубежных писателей

8 часов

Уметь читать в заданном темпе. Уметь классифицировать. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению. Уметь находить в учебнике указанные тексты.

7

«Люби всё живое»

14 часов

Уметь работать с учебником. Уметь слушать учителя и делать выводы. Умет управлять собственным вниманием.

8

«Весна идёт»

19 часов

Уметь высказывать своё отношение к поступку героя, событию. Уметь пересказывать содержание прочитанного. Уметь классифицировать. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению

9

«В стране чудес»

10 часов

Уметь пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и комментированным. Самостоятельно готовиться к выразительному чтению проанализированного на уроке текста. Уметь выполнять требования учителя.

10

«Лето наступило»

13 часов

Уметь грамотно, логично и правильно излагать собственные мысли. Уметь поддерживать беседу на данную тему. Уметь дополнять ответы товарищей.

Итого

137 час.

Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь - владение конкретными умениями и навыками.

К концу учебного года

учащиеся должны уметь:

• читать текст сознательно, правильно, целыми словами, вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

• читать про себя;

• отвечать на вопросы по прочитанному;

• выделять главных действующих лиц, уметь выражать к ним своё отношение;

• определять главную мысль произведения;

• читать отрывки по ролям;

• пересказывать прочитанное полностью и выборочно;

• участвовать в коллективном составлении рассказа на тему, близкую к теме прочитанного текста;

• отличать сказку от рассказа.

Перечень учебно-методических средств обучения:

Основная литература:

З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева. Чтение. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, Санкт-Петербург, «Просвещение», 2013г.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы под редакцией Воронковой В.В., Москва, «Просвещение», 2013 г

Дополнительная литература:

1. </«Планирование уроков чтения в 4классе», издательство «Учитель»,Волгоград.

2. «Занимательные материалы к урокам чтения» издательство «Учитель», Волгоград,2001г.

4