- Учителю
- Конспект урока Значение суффиксов
Конспект урока Значение суффиксов
Конспект урока по русскому языку
Тема: Значение суффиксов
Дата: 9.11
ЗАДАЧИ:
-
Учить находить суффикс в слове;
-
Учить образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов;
-
Обогащать словарный запас учащихся
Планируемые результаты
Предметные:
1) выделять в словах суффиксы;
2) образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов;
3) на основе наблюдений выделять значения суффиксов
Метапредметные:
1) понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
2) делать выводы по наблюдениям;
3) находить общий признак, выделять лишнее
Личностные:
1) проявлять интерес к русскому языку
Ход урока
I. Организационный момент
Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами. Проверка готовности к уроку. Подготовим пальчики к работе на уроке: (Массаж кисти рук с помощью ручки)
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу
II. Актуализация знаний
1. Минутка чистописания.
- Откроем тетради, положим их под наклоном, запишем число, «Классная работа».
- Начнём урок с минутки чистописания. Попрошу определить Вас, с какой буквой мы будем сегодня работать, прочитав скороговорку:
Водовоз вёз воду из-под водопровода.
- Что Вы можете сказать о словах, которые используются в скороговорке? (-В скороговорке встречаются однокоренные слова, сложное слово - водопровод. Сегодня мы пропишем заглавную и строчную букву Вв)
- А сейчас мы каллиграфически верно пропишем заглавную и строчную согласную букву «в» «в воздухе» и в тетради.
2. Словарная работа.
Ветер, ветерок, вместе, ворона, вторник, восемь.
3. Работа с предложением.
( Дети самостоятельно придумывают предложение) Разбор на части речи. Выписываем словосочетания.
4. Фонетический разбор
- На следующей строчке запишем слово, лексическое значение которого я сейчас прочту: Передвижение воздушных масс, символизирует живое дыхание Вселенной; словарное слово, состоящее из 5 букв и 5 звуков, 2 согласных звука мягкие, третий-твёрдый. Второй гласный звук ударный.(Ветер). [в*эт*эр].
III. Проверка домашнего задания.
- Подберите синоним к слову ветер. (Вихрь, буран,шторм, ураган.)
- Подберите антоним к слову ветер. (Безветрие, тишь.)
- Подберите фразеологизм со словом ветер. (Ветер в голове.)
- Подберите однокоренные слова к слову ветер.(Ветреный, ветрено.)
- Разберите по составу слово ветер.
ветер∩
- Что такое окончание, корень?
- Какую часть слова вы еще знаете?
- Измените слово. (Назовите его ласково)
ветерок
- Каким образом Вы изменили слово ветер? . (Изменили слово с помощью суффикса -ок.
Что такое суффикс? (Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов. Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом )
- Например со словом ветер. Докажите! (ветер ветерок ветрище)
- Как Вы определили суффикс в слове ветерок?
- Запишем эти слова в столбик, разберём по составу.
ветер
ветерок
ветрищЕ
IV. Определение темы урока
Что особенного заметили в этих словах?
- Как Вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (- Два разных суффикса изменили значения слова ветер)
- Давайте попробуем определить тему урока. О какой части слова мы будем сегодня говорить? -(О суффиксах и их значениях.)
- Какую задачу нам сегодня предстоит решить? (Нам предстоит определить, могут ли суффиксы изменить, уточнить значение слова.)
V. Физминутка
Если я назову слово, которому суффикс придает увеличительное значение, то вы поднимите руки вверх и подтянитесь, если оттенок неполноты качества - вы присядите.
Злющий, мелковатый, большущий, сладковатый, ручища, красноватый, кругловатый, ножища, голубоватый.
VI. Работа по теме урока
1. Работа в группах
-Для того, чтобы ответить на вопрос « Могут ли суффиксы влиять на значения слов?», предлагаю провести мини-исследование «Влияние суффиксов на значения слов».
Вы сейчас получите набор слов, которые Вам нужно разделить на группы, рассказать, почему так разделили, и сделать вывод о влиянии суффикса на значение слова.
Iгруппа: домище, ветрище, зверюшки, полюшко, жарища, избушка.
II группа: мышонок, пожарник, медвежонок, лисёнок, сапожник, мясник, моряк.
IIIгруппа: сероватый, храбрец, красноватый, черноватый, упрямец, глупец.
Группы представляют классу результат своей работы. Рабочие листы размещаются на доске. В результате выступления каждой группы появляется вывод о влиянии суффикса на значение слова.
ЗНАЧЕНИЯ СУФФИКСОВ
УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЕ
домище зверюшки
ветрище полюшко
жарища избушка
ПРОФЕССИЯ НАЗВАНИЕ МОЛОДЫХ ЖИВОТНЫХ
Лесник мышонок
мясник медвежонок
сапожник лисёнок
ОТТЕНОК ЦВЕТА ПРИЗНАК ЛИЦА
сероватый храбрец
красноватый упрямец
черноватый глупец
- Какая ещё часть слова служит для образования новых слов? (Суффикс.)
Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами: дом - домик - домишко - домина; брат - браток - братец - братишка. Одни звучат ласково, другие - пренебрежительно, иронически. В одних словах отражена положительная оценка предметов (девчурка, старичок, старушка), в других - отрицательная (деваха, старикан, старикашка).
- Давайте обобщим, что же у нас получилось? -(Суффиксы по-разному влияют на значение слова. Выбор суффикса влияет не только на слово, но и на предложение и текст. Чтобы речь была точной, грамотной, нужно умело использовать суффиксы.)
VI Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
1) Откройте учебники на с. 92, прочтём задание к упражнению 171.
Это задание Вам предстоит выполнить самостоятельно.
Взаимопроверка.
- А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте работы друг друга по эталону на доске:
Берёзка, стаканчик, ягодка, травинка, травка, погодка, ветерок, городок, гнёздышко,
карандашик, морковка, дождик, зёрнышко.
- Какое значение данные суффиксы придают словам?
А теперь посчитайте количество правильных ответов и оцените работу друг друга, следуя критериям:
13 - 5
12-11 - 4
10-8 - 3
7 -1 - 2
2)Учебник с. 92 упр. 172. Первые два предложения.
Во поле берёзонька стояла. .
С листьев дождинки скатываются на травинки.
3). Составьте слова по схеме (кластеру): Работа в парах. Дифференцированный подход.
4) Дополнительное задание.
Упр. 174 (с. 93).
- Прочитайте. Из какой басни И.А. Крылова эти строки? («Ворона и Лисица».)
- Какие слова употребил автор с уменьшительно-ласкательными суффиксами? Почему?
- А кто помнит мораль басни? Расскажите.
- Выполните письменные задания к упражнению.
- Назовите имена существительные и суффиксы, с помощью которых они образованы.
- Назовите глаголы и приставки, с помощью которых они образованы.
Упр. 175 (с. 94).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют суффиксы.)
- Назовите слова с непроверяемыми орфограммами.
- Прочитайте предложения, которые вы составили.
VII Подведение итогов
- Итак, какой части слова был посвящён сегодняшний урок?
- Посмотрите, сколько суффиксов мы сегодня нашли.
- О какой новой роли суффикса мы сегодня говорили?Какие бывают суффиксы по значению?
-Обратимся к кластеру. Вчера мы с Вами составили ряд вопросы, на которые мы с уверенностью можем дать ответ. А сможете ли Вы продолжить кластер?
- Мы нашли суффиксу много друзей. Но их поиск вы продолжите и на последующих уроках. Вы довольны своими исследованиями?
VIII Рефлексия
Подводя итоги урока, давайте попробуем продолжить следующие предложения:
- сегодня я вспомнил……….
- сегодня я узнал ……………
- сегодня я научился…………
- сегодня было интересно…….
- мне было скучно, потому что…..
- сегодня я могу себя оценить……..
- сегодня самым интересным заданием для меня было…….
- сегодня сложным заданием для меня было………………..
- мне ещё нужно поработать над……………………………..
Если останется время Тест по теме: «Суффикс»
-
Суффикс - это
О - часть речи,
М - часть слова.
-
Суффикс служит
М - для связи слов в предложении,
О - для образования новых слов.
-
Суффикс стоит
О - перед корнем,
Л - после корня.
-
Суффикс - это
О - изменяемая часть слова,
М - неизменяемая часть слова.
-
Чтобы найти суффикс в слове надо:
О - изменить форму слова,
Д - подобрать однокоренные слова.
-
В каких из этих слов есть суффикс:
О - книга,
Е - книжный,
Ц - книжечка.
- Мы решили с вами задачу, которая была поставлена в начале урока? (Да)
IX Домашнее задание.
- Ребята, предлагаю Вам домашнее задание на выбор
1)Учебник с.93 упр. 174. Работа со словарными слова на букву В.
2) Работа с русской народной сказкой «Устраха глаза велики». Прочитайте сказку. Выпишите выделенные слова и обозначьте в них суффиксы. С какой целью автор данной сказки использует такие суффиксы? (Ответ запишите в тетрадь.)
3)Провести самостоятельное исследование, найти другие значения суффиксов.
Iгруппа: домище, ветрище, зверюшки, полюшко, жарища, избушка.
II группа: мышонок, пожарник, медвежонок, лисёнок, сапожник, мясник, моряк.
IIIгруппа: сероватый, храбрец, красноватый, черноватый, упрямец, глупец.
домище избушка
зверюшки ветрище
полюшко жарища
лесник мышонок
мясник медвежонок
сапожник лисёнок
сероватый черноватый
храбрец упрямец
красноватый глупец
ЗНАЧЕНИЯ СУФФИКСОВ
УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЕ
ПРОФЕССИЯ НАЗВАНИЕ МОЛОДЫХ ЖИВОТНЫХ
ОТТЕНОК ЦВЕТА ПРИЗНАК ЛИЦА
ЗНАЧЕНИЯ СУФФИКСОВ
УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЕ
ПРОФЕССИЯ НАЗВАНИЕ МОЛОДЫХ ЖИВОТНЫХ
ОТТЕНОК ЦВЕТА ПРИЗНАК ЛИЦА
ЗНАЧЕНИЯ СУФФИКСОВ
УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЕ
ПРОФЕССИЯ НАЗВАНИЕ МОЛОДЫХ ЖИВОТНЫХ
ОТТЕНОК ЦВЕТА ПРИЗНАК ЛИЦА
Что такое суффикс?
Могут ли суффиксы изменить, уточнить значение слова?
Имеет ли значение суффикс?
Какое место в слове занимает суффикс?
Какие бывают суффиксы по значению?
Для чего служит суффикс?
</
Как обозначается суффикс?
ЗНАЧЕНИЯ СУФФИКСОВ
УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ
УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЕ
ПРОФЕССИЯ
НАЗВАНИЕ МОЛОДЫХ
ЖИВОТНЫХ
ОТТЕНОК ЦВЕТА
ПРИЗНАК ЛИЦА