Учителю
Рабочая программа по окружающему миру ПНШ 4 класс

Рабочая программа по окружающему миру ПНШ 4 класс

Автор публикации: Корнеева Д.А.

Дата публикации: 25.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Согласовано»

Руководитель МО

О.В.Колесникова

___________________

«26» августа 2016г.

«Согласовано»

Методист

Ю.А. Власова

_____________________

«26» августа 2016г.

«Утверждаю»

Директор МОУ лицей №10

О.А.Тумко

___________________

Приказ № 198

от «1» сентября 2016г.

лицей №10 г. Батайска

Рабочая программа

по окружающему миру

для 4 «Г» класса

по системе учебников «Перспективная Начальная школа»

( авторы Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.)

2 часа в неделю, за год - 70 часов

Учитель Корнеева Д.А.

Планируемые результаты

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Обучающийся получит возможность для формирования:

умения самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
умения совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
умения составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
умения, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
умения оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Обучающийся получит возможность научиться:

составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;
определять причины явлений, событий;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Обучающийся получит возможность научиться:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Содержание учебного предмета окружающий мир

В соответствии с учебным планом МБОУ лицей №10 на 2014-2015 учебный год, курс рассчитан на 2 часа в неделю при 35 учебных неделях (70 часов в год). Программа будет выполнена за 69 часов за счет уплотнения тем в разделе «Мы - граждане России». Содержание учебного предмета

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Человек и природа

Общее представление о вселенной, Солнечной системе, размерах Земли по сравнению с размером Солнца. Одно из теоретических предположений ученых о возникновении Солнца. Планеты Солнечной системы (название, расположение на орбитах по отношению к Солнцу). Вращение Земли вокруг своей оси как причина смены дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.

Природные зоны России: общее представление, расположение на карте природных зон России, основные природные зоны (ледяная зона, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, зона субтропиков). Горные области. Климат природных зон, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

Соблюдение экологических правил поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг (охрана поверхности земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения поверхности земли полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла). Родной край-часть великой России. Карта родного края. Полезные ископаемые. Поверхность и водоемы родного края. Растительный и животный мир края. Заповедные места. Посильное участие в охране природы родного края. Московское время, часовые пояса. Общее представление о строении тела человека. Система органов: органы чувств, опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная. Роль органов чувств в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

(40ч)

Повторение материала о способах ориентирования на местности, изучение правил безопасного поведения в лесу; обсуждение ситуаций, связанных с использованием правил безопасного поведения у водоемов в разное время года;актуализация и применение знаний о поведении в ходе проведения экскурсий; классификация знаний о важности здоровья для человека, сформирование начальных представлений о том, как следует заботиться о здоровье, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; обсуждение основных правил дорожного движения; опасностей, подстерегающих при общении с незнакомыми людьми, при встрече с оставленными предметами;обсуждение проблем, связанных с безопасностью в своем доме;использование правил безопасного обращения с электроприборами, с газовыми установками.проведение сравнений, выбор правильного ответа; работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия); самостоятельное маркирование; высказывание суждений о процессе образования Древнерусского государства, крещении Древней Руси; классификация исторических событий, связанных с именем Александра Невского; описание на основе иллюстрации объектов, выделение их основных существенных признаков; классификация информации, связанной с возникновением Москвы;участие в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разной национальности, религиозной принадлежности, соблюдая при этом правила общения; проведение делового заседания научного клуба, нахождение необходимой информации о современном обществе из текста, иллюстраций, из дополнительных источников;знакомство с политико-административной картой России и месторасположением на ней родного края;решение практических задач по определению местного времени на основе знаний о «часовом поясе»; оценка общих представлений о странах, которые имеют с Россией границы; о соединенных штатах Америки, Великобритании, Франции; характеристика правила оказания первой помощи при несчастных случаях; обобщение информации о правилах безопасного поведения на природе; моделирование ситуаций, при которых экстренно необходимы средства связи и массовой информации; обсуждение ситуаций, связанных с использованием правил безопасного поведения у водоемов в разное время года; расширение представлений о том, как следует заботиться о здоровье, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; моделирование в ходе практической работы ситуаций по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях; обсуждение основных правил дорожного движения; опасностей, подстерегающих при общении с незнакомыми людьми.

Человек и общество

Наша родина- Россия. Российская Федерация. Государственная символика Российской Федерации: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России. Конституция- Основной закон Российской Федерации. Права ребенка. Президент Российской Федерации. Правительство и Парламент страны. Депутат от субъекта Российской Федерации (республика, край, город федерального значения- Москва, Санкт- Петербург, автономный округ, Еврейская автономная область) в Парламенте страны как представитель интересов региона.

Россия- многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Русский язык- государственный язык Российской Федерации. Родной край- часть великой России. Родной город (село, поселок), регион (область, край, республика). Название. Расположение края на политико- административной карте России. Карта родного края. Особенности труда людей родного края (добыча полезных ископаемых, растениеводство, животноводство). Народные промыслы. Россия на карте. Границы России. Название государств, имеющих с Россией сухопутные границы, столицы государств. Морские границы. Морская граница России с Аляской (один из штатов США) и Японией. Имена великих путешественников и ученых, первооткрывателей морей и земель на карте Азии (море Лаптева, мыс Дежнева, пролив Беринга, город Хабаровск, мыс Челюскина).

Страны и народы мира. Япония, Соединенные штаты Америки, Великобритания, Франция. Расположение на политической карте, столицы государств, главные достопримечательности. Терроризм- международная опасность (США, г.Нью-Йорк, 11 сентября 2001г.; Россия, г.Беслан, 3 сентября 2004 г.). История Отечества. Древние славяне. Древняя Русь. Киевская Русь. Картины труда и быта, традиции, верования. Значимые события в разные исторические времена. Путь из «варяг в греки» (IX-XI вв.). Крещение Руси (988г). первый на Руси свод законов «Русская правда» (памятник законодательства XI- XII вв.),основание города Ярославля (988-1010 гг.). объединение территорий древнерусского государства. Выдающиеся люди разных эпох: великий князь Владимир Святославович- Красное Солнышко (960-1015 гг.), Ярослав Владимирович- Ярослав Мудрый (около 980-1054 гг.), Владимир Мономах (1053-1125 гг.), князь Новгородский и Владимирский Александр Невский (1221-1263 гг.). московская Русь: основание Москвы (1147 г.), князь Юрий Долгорукий (1090-е -11257 гг.). Первые московские князья (период правления): Иван Калита (1325-1340 гг.), Дмитрий Донской (1359-1389 гг.). Традиционные российские религии. Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. Древние времена-времена многобожия (вера а силу природы). Отличия народов друг от друга (исторические, культурные, духовные, языковые). Народы, верующие в единого бога: христиане (Бог-Богочеловек Иисус Христос), мусульмане (Аллах- духовная власть и сила), буддисты (Будда- духовная связь всех проявлений жизни). Сохранение традиционной истории России. Исторические памятники столицы и исторические события, связанные с ними: памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (4 ноября- День народного единства: борьба Российского государства с иноземными захватчиками в начале XVII в., подвиг ополченцев); Триумфальная арка, музей- панорама «бородинская битва» (память о войне 1812 г.); памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены, имена улиц, площадей, скверов, проспектов (9 мая- День Победы- память страны о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.); памятник Юрию Гагарину- первому космонавту планеты Земля, монумент «Спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея Героев -космонавтов (12 апреля- День космонавтики); фонтан «Дружба народов» (знаменитый символ Союза Советских Социалистических Республик).

(23ч)

Правила безопасного поведения

Соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива, соприкосновение с морскими животными в воде).

Соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг.

Соблюдения правил безопасного поведения во время приема пищи.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей, личная ответственность за сохранение своего физического и нравственного здоровья (курение, употребление наркотиков, прослушивание громкой музыки, нежелание при необходимости носить очки).

(4ч)

Предметные результаты

В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:

находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;
читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);
использовать готовые модели (глобус Земли, модель Солнечной системы) и иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;
находить общие и отличительные признаки природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу);
понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе (охрана поверхности Земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла);
описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;
понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;

называть системы органов человека (костная и мышечная системы, нервная система, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, мочевая система);

характеризовать основные функции систем органов человека;
измерять температуру тела, вес и рост человека;
понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;
извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) об органах чувств человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;
характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения на природе (охрана поверхности земли от разрушений и загрязнения);
использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;
выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил о безопасности.

В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из интернета и иллюстративных источников о Государственной символике Российской Федерации (значимость государственной символики; основные изображения Государственного герба России; последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);
самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;
обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства - президент Российской Федерации;
готовить небольшие сообщения о Конституции - Основном Законе Российской Федерации (права и обязанности граждан по охране природы, права ребенка; права граждан РФ на бесплатное образование, на охрану здоровья);
находить на политико-административной карте России местоположение своего края;
работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;
пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;
называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;
определять последовательность исторических событий на «ленте времени»;
находить на «ленте времени» такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;
рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы, сопоставляя их с историческим событием (памятник Минину и Пожарскому; Триумфальная арка, музей-панорама «Бородинская битва»; памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены; памятник Юрию Гагарину - первому космонавту нашей планеты, монумент «Спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея Героев-космонавтов; фонтан «Дружба народов»);
обсуждать особенности изученных стран мира (название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности);
рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.

Обучающиеся получат возможность научиться:

составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в обрядовой практике;
определять часовой пояс своего края;
находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернете, в краеведческом музее, из бесед со взрослыми;
собирать материал и составлять портфолио о родном крае (места исторических событий, памятники истории культуры родного края).

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива; соприкосновение с животными в воде);
понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;
понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;
понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья (курение, наркотики, громкая музыка, нежелание при необходимости носить очки и др.).

Обучающиеся получат возможность научиться:

соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха (предупреждение: солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды во время шторма, прилива; соприкосновения с животными и т.д.);
соблюдать правила экологического поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;
соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;
заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранять свое физическое и нравственное здоровье.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Форма организации урока

Дата

План

Факт

История Отечества (7 часов)

Древние славяне.

УИНМ

1.09

Древняя Русь.

УИНМ

6.09

Крещение Руси.

УИНМ

13.09

Борьба Руси с западными завоевателями.

УИНМ

15.09

Возникновение Москвы. Первые московские князья.

УИНМ

20.09

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. (Первое заседание клуба.)

УИНМ

22.09

Обобщение по теме «Древние славяне».

УЗНМ

27.09

Земля - планета Солнечной системы (4 часа)

Солнечная система.

УПИМ

29.09

Вращение Земли вокруг своей оси и ее движение вокруг Солнца.

УПИМ

4.10

Природные зоны нашей страны.

УИНМ

6.10

Обобщение

по теме «Земля - планета Солнечной системы». (Готовимся к олимпиаде.)

УЗНМ

11.10

Путешествие по природным зонам России(13 часов)

Ледяная зона. Особенности неживой природы ледяной зоны. Растения ледяной зоны. (Второе заседание клуба.)

УИНМ

13.10

Животные ледяной зоны. Арктика и человек.

УИНМ

18.10

Тундра.

УИНМ

20.10

Тундра и человек.

УЗНМ

25.10

Зона лесов. Растения зоны лесов.

УИНМ

27.10

Животные зоны лесов. Роль леса в природе и жизни людей.

УИНМ

8.11

Зона степей.

УИНМ

10.11

Степь и человек.

УИНМ

15.11

Зона пустынь.

УИНМ

17.11

Жизнь человека в пустыне.

УЗНМ

22.11

Субтропическая зона. Природные условия субтропиков. Растения Черноморского побережья Кавказа. (Третье заседание клуба.)

УИНМ

24.11

Животный мир Черноморского побережья Кавказа. Отдых на Черноморском побережье.

УПИМ

29.11

Обобщениепо теме «Путешествие по природным зонам России». (Готовимся к олимпиаде.)

УЗНМ

1.12

Родной край - часть великой России (11 часов)

Твой родной край.

УПИМ

6.12

Московское время.

УИНМ

8.12

Карта твоего края.

УПИМ

13.12

Поверхность и водоемы твоего края.

УИНМ

15.12

А что можешь сделать ты?

УЗНМ

20.12

Полезные ископаемые твоего края.

УИНМ

22.12

Растения твоего края.

УЗНМ

27.12

Отрасли животноводства твоего края и домашние животные.

УЗНМ

Народные промыслы твоего края.

УИНМ

Заповедные места твоего края.

УИНМ

Обобщение по теме «Родной край - часть великой России». (Готовимся к олимпиаде.)

УЗНМ

Человеческий организм (11 часов)

Как устроен организм человека. (Письмо руководителей клуба школьникам.)

УИНМ

Путешествие в мир клеток.

УИНМ

Самый большой орган чувств.

УИНМ

Как человек двигается.

УИНМ

Пищеварительная система.

УИНМ

Система кровообращения.

УИНМ

Познакомимся с дыхательной системой.

УИНМ

Все о вдохе и выдохе. Береги свои легкие.

УЗНМ

Как почки удаляют из организма вредные вещества.

УИНМ

Нервная система человека.

УИНМ

Обобщение по теме «Человеческий организм».

Готовимся

к школьной олимпиаде.

УЗИМ

Изучаем органы чувств (8 часов)

«Как мы воспринимаем окружающий мир». Спроси у носа, что такое запах. (Четвертое заседание клуба.)

УИНМ

Высуни язык и скажи: «А».

УЗНМ

«Взгляд» на глаз.

УИНМ

Ухо не только орган слуха.

УИНМ

Ухо - орган равновесия.

УЗНМ

Распознавание предметов путем соприкосновения с ними.

УПИМ

Советы врача.

УПИМ

Обобщение по теме «Изучаем органы чувств».

Готовимся к школьной олимпиаде.

УЗНМ

Путешествие по странам мира (6 часов)

Границы России.

УИНМ

Границы России.

УЗНМ

Соединенные штаты Америки (США).

УИНМ

Великобритания.

УИНМ

Франция.

УИНМ

Обобщение по теме «Путешествие по странам мира». (Готовимся к олимпиаде.)

УЗНМ

Москва как летопись истории России (5 часов)

День народного единства.

УИНМ

Москва: память о войне 1812 года.

УИНМ

Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

УЗНМ

Памятники Москвы покорителям космоса.

УИНМ

Обобщение по теме «Москва как летопись истории России». (Готовимся к школьной олимпиаде.)

УЗНМ

Мы - граждане России (3 часа)

Имя нашей страны - Россия или Российская Федерация.

Основной закон страны - Конституция России. Президент России.

УИНМ

Тестовая работа по итогам учебного года

КУ

Обобщение по теме: «Мы - граждане России» или экскурсия в краеведческий музей

УЗНМ

⇧

⇩

скачать материал