Фрагмент урока по ОРКСЭ ( 4 класс) по теме: Альтруизм и эгоизм.

Фрагмент урока ОРКСЭ с использованием притчи

Тема "Альтруизм и эгоизм".

Цель: формирование нравственных понятий «альтруизм» и «эгоизм», понимание значений этих качеств для выстраивания отношений с одноклассниками и другими людьми.

Задачи:

1. формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом;

2. развитие доброжелательности и личной ответственности учащихся, основанной на умении понимать и сопереживать чувствам других людей

3. излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, давать оценку своим и чужим поступкам.

Планируемые результаты.

Предметные:

-формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: альтруизм, эгоизм

Метапредметные:

- участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений;

Личностные :

-развивать умения анализировать собственные поступки, признавать свои ошибки, уметь отличать их ложные проявления.

Виды деятельности: беседа, работа со словарём; творческая работа в группах, работа в парах, устные высказывания, обсуждение и анализ ситуаций

Основные термины и понятия: альтруизм, эгоизм, альтруист, эгоист.

Оборудование и наглядность: учебное пособие для учащихся, мультимедиа, памятки «Жизненные правила», словарь Ожегова

1. Мотивация к учебной деятельности

Добре утро, а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесёт нам удачу,

И здоровье, счастье нам всем.

Пожелаем друг другу удачи

Слов при этом не будем жалеть.

Учитель: - Прочитайте эпиграф нашего занятия: «Жизнь дана на добрые дела»

- Как вы понимаете это выражение?

Дети: В жизни нужно стараться соверщать только хорошие поступки, делать людям добро, заботиться о младших, о престарелых людях, не грубить и т. д.

2. Открытие нового знания

А) постановка учебной задачи, темы урока и её обсуждение

Учитель: Как вы думаете, что обозначают слова «альтруизм» и «эгоизм»?

Знакомы ли вам эти слова?

Дети: Нет , не знакомы.

Учитель: как вы думаете, близкие ли эти слова по значению или противоположные?

Дети: мнения разные.

Учитель: как вы думаете, что вы узнаете сегодня на уроке?

Б) Работа с учебником ( в группах)

Учитель: Предлагаю вам познакомиться с материалом учебника.

Дети читают текст самостоятельно.

Учитель: Часто поступки людей в моральном отношении оцениваются как альтруистические или эгоистические. При этом альтруистические поступки поощряются, одобряются, а эгоистические поступки осуждаются. Порой можно услышать такие слова:

«Не будь эгоистом»! Или радостное «Да ты альтруист»!

Давайте выясним, что обозначают эти понятия?

3. Работа с притчей. Знакомимся с терминами «альтруизм и «Эгоизм» на примере образов Ивана и Фёдора из притчи «Иван и Фёдор»

Иван да Федор

Шли по дороге два путника Иван, да Фёдор из соседних деревень. Когда они остановились на привал, нашли два золотых слитка. Иван разделил свой слиток и раздал всем жителям своей деревни, чем заслужил почёт и славу.

Федор же, продал слиток, купил землю и построил дом. Он завел хозяйство и торговал излишками на базаре. Никто не восхвалял его.

Но вот, наступил ужасный голод, и деревня Ивана вымерла полностью, так как его слиток давно проели. Остались лишь легенды о благородном жителе.

А Фёдор, дал своим селянам зерна и денег в долг под процент. И они выжили, а Федор разбогател.

До сих пор, ходит множество притч про Ивана, но никто не говорит про Фёдора, хотя он и людей спас и сам заработал.

Беседа

Учитель: Кем был Иван и Фёдор перед тем как нашли слитки золота?

Дети: Они были бедными людьми. У ни не было денег.

Учитель: Как Иван поступил со своим слитком?

Дети: Иван разделил свой слиток и раздал всем жителям деревни.

Учитель: Как распорядился своим богатством Фёдор?

Дети: Фёдор продал слиток, купил землю и построил дом.

Учитель: Почему Иван своим поступком заслужил почёт и славу? Он проявил альтруизм или эгоизм?

Дети: Иван заслужил почёт и славу, потому что он в первую очередь позаботился о других людях, о себе он в этот момент не думал.

Учитель: Как вы думаете, как можно назвать такого человека: альтруист или эгоист?

Дети: Такого человека нельзя назвать эгоистом, значит он альтруист….

Учитель: А почему Фёдора никто не восхвалял?

Дети: Фёдор в первую очередь позаботился о себе, о своей выгоде. Он мог излишки своего товара, урожая просто отдавать бедным людям, но он продавал, чтобы получать деньги за это…

Учитель: Какое качество здесь проявил Фёдор?

Дети: Эгоизм? ( Здесь мнения детей могут разойтись..)

Иной ответ: Но ведь построить дом это-хорошо!!!!!!!!!!

Вырастить урожай собственными силами и продать- это тоже хорошо! Ведь человек работал? У него тоже есть семья и т д. (В данном случае выслушиваются разные точки зрения)

Учитель: Можем ли мы сказать, что Фёдор проявил РАЗУМНЫЙ ЭГОИЗМ?

Учитель: Как вы считаете, правильно ли поступили герои рассказа? Здесь тоже ответы не могу быть однозначными…..

3. Закрепление изученного. Работа со словарём Ожегова.

Учитель: Как же объясняются понятия «альтруизм и «эгоизм» в толковом словаре Ожегова?

Альтруизм- готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

Эгоизм- себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение интересам общества и окружающих.

Учитель: Как бы вы назвали человека, который проявляет альтруистические поступки?

Дети: Альтруист

Учитель: А человека, кторый совершает эгоистические поступки?

Дети: Эгоист

Альтруист- человек, любящий других больше себя, отдающий предпочтения интересам других.

Эгоист -это человек, любящий себя больше других.

Учитель: Сейчас сделайте вывод- какие это слова по значению?

Дети: Противоположные .

Учитель: Какие близкие по смыслу слова можно подобрать к слову АЛЬТРУИЗМ? ЭГОИЗМ?

Работа в парах. Дети в тетрадях подбирают и записывают слова.

АЛЬТРУИЗМ. Доброта, чуткость, отзывчивость, жалость, любовь абота, помощь внимание и т. д.

ЭГОИЗМ. Равнодушие, злость, зависть, трусость, жестокость, жадность, высокомерие, хваставство и т. д.

О двух волках

Однажды любознательный внук спросил у своего деда - вождя племени:

- Отчего появляются плохие люди?

На это старец дал мудрый ответ. Вот что он сказал:

- Плохих людей на свете нет. Но в каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая. Первая - это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Вторая же символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение. Подобно двум волкам, они постоянно борются друг с другом.

- Понятно, - ответил мальчик.

- А кто же из них побеждает?

- Все зависит от человека, - закончил дед.

- Верх всегда одерживает тот волк, которого кормят больше.

У: Вспомним, что такое нравственность?

Д: Совокупность норм, определяющих поведение человека.

У: Какие нравственные качества присущи культурному человеку?

Д: Доброта, отзывчивость, трудолюбие и проч.,

У: Сегодня мы продолжим говорить о нравственных качествах. Предлагаю вам прослушать притчу и определить о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

Первичное чтение притчи учителем.

-Понравилась ли вам притча? (ответы детей)

-Что особенно понравилось? (выслушиваются разные ответы детей.

Повторное чтение притчи детьми «по цепочке»

У: Кто главные герои притчи?

Д: Внук, дед

У: C чем сравнивает старик внутренний мир человека?

Д: В каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая, подобные двум волкам, которые постоянно борются друг с другом.

У: Что представляет собой каждый волк?

Д: Первый - это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Второй символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение.

У: О каких двух противоположных нравственных понятиях идёт речь в притче?

Д: О добре и зле.

У: Сформулируйте тему урока

Д: Добро и зло

У: Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. Давайте и мы попытаемся разобраться.

Как вы понимаете слово «добро»?

Д: Всё хорошее, доброе, красивое и т.д.

У: Каких людей вы называете добрыми?

Д: Добрый человек- отзывчивый, всегда готовый прийти на помощь, бескорыстный.

У: Назовите понятие противоположное добру.

Д: Зло

У: Что по-вашему является злом?

У: нечто дурное, вредное, плохое.

У: А каких людей называем злыми?

Д: недоброжелательных, агрессивных, с дурным нравом, характером.

У: Обратимся за помощью к толковому словарю, выясним что значит добро и зло.

Д: Сергей Ожегов:

«Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок», а «доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим"

«Зло - Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок».

У: Вернёмся к притче.

У: Какой вопрос задаёт внук деду?

Д: Отчего появляются плохие люди?

У: Как вы понимаете ответ Старика на вопрос Внука?

Д: В человеке живут добро и зло, если человек склонен творить добрые дела, то победит добро и наоборот.

У: -В чём нравственный урок притчи?

Дети совместно с учителем приходят к выводу:

У: В притче «Два волка» внутренний мир человека сравнивается с борьбой двух волков (миров). Белый и чёрный волки представляют противоположные понятия о добре и зле. И человеку всегда необходимо самостоятельно сделать выбор между добром и злом.

У: - Ребята, а какого волка вы кормите и чем? (Разнообразные ответы детей)

У: Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами или такой поступок оставил добрую отметину в вашем сердце, или видели, или слышали о людской доброте?

Дети рассказывают о своих добрых поступках или о поступках других людей.

- Как вы считаете, трудно ли быть добрым?

Надо ли учиться доброте?

Д: Добрым быть не так легко, доброте нужно учиться и стремиться к ней.

У: Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла? (ответы детей)

У: Может быть, нам помогут это узнать старинные весы?

- На одну чашу весов мы положим «зло».

Дети кладут карточки со словами: зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь.

У: А что нужно сделать, чтобы победить зло?

Д: Чаша весов с «добром» должна перевесить.

У: Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с добром.

Подходят по одному и кладут на чашу свою «капельку».

У: Видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки - в реку, реки - в море добра. Давайте, все злое, о котором мы знаем, сейчас отрежем, скомкаем, передавая друг другу, выбросим и постараемся никогда не совершать злые поступки.

Дети сжимают символический комок, сделанный из бумаги, и передают друг другу.

Используемые ресурсы:

www.syl.ru/article/200418/new_korotkie-pritchi-dlya-detey

www.metod-kopilka.ru/konspekt_uroka_po_orkse_quotdobro_i_zloquot_4_klass-29920.htm

https://infourok.ru/prezentaciya-konspekt-uroka-po-orkse-po-teme-dobro-i-zlo-klass-280765.html</</u>