МБОУ «Верхнеангарская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю: Согласовано:

Директор МОУ Зам. директора по УР

«Верхнеангарская СОШ»

/_______/_____________ /_______/_____________

«_____»__________ 2014г. «_____»__________ 2014г.

Рабочая учебная программа

Даниловой С.А. (учитель начальных классов, 1 квалификационная категория, пед. стаж 13 лет)

по музыке для 4 класса

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка»

учебник для 4 класса, Москва: Издательство «Просвещение», 2012г

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

с. Кумора 2014- 2015 уч.г.

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2011 года, программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.

Цели программы:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• обогащение знаний о музыкальном искусстве;

• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

• развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

• понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

• освоение музыкальных жанров - простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

• изучение особенностей музыкального языка;

• формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также - творческих способностей детей.

В соответствии с Образовательной программой школы рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

Критская Е.Д., Сергеева.Г.П., М.В. Шмагина Т.С. Музыка. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2014.

Учебно-тематический план

№

Наименование разделов

Всего часов

1

Россия - Родина моя

4

2

О России петь - что стремиться в храм

7

3

День, полный событий

5

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

5

5

В концертном зале

3

6

В музыкальном театре

4

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

6

Всего

34

Содержание программы

Раздел 1. «Россия - Родина моя».

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

Раздел 2. «О России петь - что стремиться в храм»

Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.

Раздел 3 «День, полный событий»

«В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Народная песня - летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день.

Раздел 5. «В концертном зале»

Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Раздел 6. «В музыкальном театре»

Линии драматургического развития в опере. Основные темы - музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

Требования к уровню подготовки учащихся

• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных народов, стилей, композиторов;

• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;

• развитие умения давать личностную оценку музыке, умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

• совершенствование умений и навыков музыкально-творческой деятельности.

К концу 4 класса обучающиеся должны уметь:

- продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

- воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

- проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

- высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

- выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;

- охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

-продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

- определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Планируемые результаты

Личностные УУД

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

• уважительное отношение к культуре других народов:

• эстетические потребности, ценности и чувства

• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные УУД

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные УУД

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

• основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

• начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в музыкальной деятельности.

• Календарно-тематическое планирование

• №

  п/п

  Тема урока

  Тип урока

  Основные виды учебной деятельности

  Дата

  План

  Факт

  1 четверть (9 часов)

  Россия - Родина моя (4 часа)

  1

  2.

  09

  Мелодия. «Ты запой мне ту песню…» «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»

  
  

  Урок введения в новую тему

  Уметь составить сравнительную характеристику музыки Чайковского и Рахманинова, подобрать стихи о родном

  крае, созвучные музыке этих композиторов. Выделить мелодию, как главное выразительное средство музыки.

  2

  30

  09

  
  

  Как сложили песню. Звучащие картины.

  
  

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Знать особенности русской народной песни, уметь определять жанры, выразительно исполнять народные мелодии. В музыке Рахманинова определять мелодическое начало.

  3

  7.

  10

  Ты откуда русская, зародилась, музыка?

  «Я пойду по полю белому…»

  Урок изучения нового материала

  Уметь исполнять главные темы хора «Вставайте, люди русские», услышать интонацию плача, мольбы, определять

  характер патриотической музыки. Сравнить хор «Славься» Глинки и «Въезд Александра Невского во Псков».

  4

  1410

  На великий праздник собралася Русь!

  
  

  Урок изучения нового материала

  Знакомство со святыми земли Русской, назвать имена святых /Александр Невский, Сергий Радонежский, Княгиня Ольга, Великий князь Владимир/, знакомство с песней-гимном стихирой, слышать торжественный, праздничный характер. Сравнить музыку Бородина, Мусоргского с картиной Васнецова.

  О России петь - что стремиться в храм (7 ч.)

  5

  2110

  Святые земли Русской.

  
  

  Урок введения в новую тему

  Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

  6

  2810

  Илья Муромец.

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Уметь определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

  7

  1111

  Кирилл и Мефодий.

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Уметь определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

  8

  1811

  Праздников праздник, торжество из торжеств.

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Знать и понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

  9

  1811

  Ангел Вопияше

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Знать и понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

  10

  2511

  Родной обычай старины.

  Урок расширения знаний

  Знать и понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

  11

  2511

  Светлый праздник.

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Уметь определять, оценивать, соотносить содержание музыкальных произведений. Понимать значение колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов; - сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.

  День, полный событий (5 часов)

  12

  2

  12

  « Приют

  спокойствия, трудов и вдохновенья…»

  
  

  Урок изучения нового материала

  Чайковский «Зимнее утро» из «Детского альбома». Описать чувства ребенка. Сравнить с настроением стихотворения Пушкина. Уметь выразительно читать стихи. Сравнить хор Шебалина «Зимняя дорога» с одноименным стихотворением Пушкина.

  13

  9

  12

  Зимнее утро.

  Зимний вечер.

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Чайковский «Зимнее утро» из «Детского альбома». Описать чувства ребенка. Сравнить с настроением стихотворения Пушкина. Уметь выразительно читать стихи. Сравнить хор Шебалина «Зимняя дорога» с одноименным стихотворением Пушкина.

  14

  1612

  «Что за прелесть эти сказки». «Три чуда».

  Урок - путешествие

  Сравнивать музыку Чайковского и стихи, слышать мечтательный, задумчивый характер.

  Знать сказки Пушкина, вспомнить героев сказки о царе Салтане, услышать, как в музыке передается сказочность. Назвать знакомые музыкальные инструменты, создающие образы белки, богатырей, царевны. Знать понятие тембра и регистра.

  15

  2312

  Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

  
  

  Урок - импровизация

  Повторить жанры народной музыки: хороводные, плясовые. В музыке Мусоргского из «Бориса Годунова» услышать отголоски колокольных звонов, определить характер музыки.

  16

  13

  01

  Романсы на стихи А.С. Пушкина. «Приют,

  сияньем муз одетый».

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Слушая романсы, определять характер музыки и слов. Знать отличительные особенности жанра романса. Уметь определять на слух музыкальные произведения.

  Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (5 часов)

  17

  20

  01

  Композитор - имя ему народ.

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Дальнейшее знакомство с музыкальными инструментами России. Исполнять народные песни с движением.

  18

  27

  01

  Музыкальные инструменты России.

  
  

  Урок расширения знаний

  Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

  19

  3

  02

  Оркестр русских народных инструментов.

  Урок расширения знаний

  Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

  20

  10

  02

  Музыкант чародей.

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Уметь высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, эмоционально откликаться на музыкальное произведение.

  21

  17

  02

  Народные праздники.

  «Троица»

  Урок расширения знаний

  Уметь высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, эмоционально откликаться на музыкальное произведение.

  В концертном зале (3 часа)

  22

  24

  02

  Музыкальные инструменты.

  Вариации на тему рококо.

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Знать особенности стиля рококо в искусстве, определение музыкальной формы «вариации», сравнить тему вариаций и мелодию хора «Уж как по мосту, мосточку». Выявить

  интонационное сходство.

  23

  3

  03

  М. П. Мусоргский

  «Старый замок», С.Рахманинов

  «Счастье в сирени живет». «Не молкнет сердце чуткое Шопена...».

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Закрепить музыкальные жанры: песня, романс, вокализ. Определить образное содержание, характер и настроение музыки.

  Найти общие черты в музыке Рахманинова и Шопена, знать особенности полонеза, вальса, мазурки. Определять на слух трехчастную форму музыки.

  2410

  03

  Танцы, танцы, танцы… Патетическая соната Бетховена. Годы странствий. «Царит гармония оркестра».

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Увидеть интернациональность музыкального языка. Закрепить средства выразительности, свойственные баркароле. Сравнить с ноктюрном Бородина /любование природой/. Составить сравнительную характеристику музыки Глинки и Чайковского.

  В музыкальном театре (4 часа)

  25

  17

  03

  М. Глинка опера «Иван Сусанин».

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

  26

  31

  03

  Опера «Хованщина» М.П.Мусоргского. Русская народная песня «Исходила младёшенька»

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

  27

  7

  04

  Русский Восток.

  Восточные мотивы. Музыка Хачатуряна.

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

  28

  14

  04

  И.Ф. Стравинский балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии.

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Знать названия изученных жанров музыки: оперетта, мюзикл. Понимать особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.

  Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(6 часов)

  29

  21

  04

  Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Знать и понимать названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий - музыкальный образ.

  30

  28

  04

  Мастерство исполнителя.

  
  

  Урок расширения знаний

  Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

  31

  5

  05

  В интонации спрятан человек.

  
  

  Урок изучение и закрепление новых знаний

  Знать и понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

  32

  12

  05

  Музыкальные инструменты.

  Урок расширения знаний

  Демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

  33

  19

  05

  Музыкальный сказочник.

  Урок расширения знаний

  Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

  3426

  05

  Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок.

  Урок - контроль знаний

  Демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.