Планирование по литературному чтению (4 класс УМК 'Начальная школа 21 века')

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Рабочая программа по литературному чтению разработана для обучающихся 4 класса и составлена в соответствии с требованиями:

• Приказ Министерства образования и науки России № 373 от 6 октября 2009 года

«Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования. Cоставитель Е.С.Савинов М. : Просвещение, 2010г.

• Примерной программы по литературному чтению, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта второго поколения М.: Просвещение, 2010г.

• УМК:

- Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - 3-е изд., дораб. -М.:Вентана-Граф, 2013.

- Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 4 класс: рабочая тетрадь №1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., доп. - М.:Вентана-Граф, 2012.

-Л.А.Ефросинина. «Литературное чтение. Учебная хрестоматия 4 класс» , «Ветана-Граф», 2004

1. Цели курса с учётом специфики учебного предмета.

Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах - помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

• формирование техники чтения и приёмов понимания текста, развитие интереса к процессу чтения, потребности читать;

• введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

• приобщение детей к литературе как искусству слова, с пониманием того, что делает литературу художественной;

• развитие устной и письменной речи учащихся.

Развитие читателя - это способность воспринимать текст, понимать читаемое, воссоздать в своём воображении прочитанное и наконец, воспроизводить текст. Эти компоненты нужны для осуществления правильной читательской деятельности. Чтобы ребёнок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования читательской деятельности:

• подбор материала для чтения;

• овладение элементарными литературными представлениями и знаниями;

• освоение культуры речи, что достигается их участием в основных видах речевой деятельности: слушании, чтении, говорении, письме.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Курс литературного чтения является одним из основных предметов в системе начального общего образования, закладывающим основы интеллектуального, речевого, эмоционального, духовно-нравственного развития младших школьников, их умения пользоваться устным и письменным литературным языком. Данный курс обеспечивает достижение необходимых личностных, предметных и метапредметных результатов освоения программы литературного чтения, а также успешность изучения других предметов в начальной школе.

Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений:

• изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта