Русский язык. Развитие речи (4 класс)

Тема: Одуванчик золотой. Многозначность слова.

Цель: дать понятие многозначности слова; продолжить работу с антонимами; познакомить с этимологией слова «одуванчик»; познакомить с произведением К.Паустовского «Золотой луч»; развивать устную и письменную речь учащихся; учить видеть красоту в окружающем нас мире; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: аудиозапись альбома П.И.Чайковского «Времена года», рисунки одуванчиков, рассказ М.Пришвина «Золотой луг».

Ход урока:

І. Организационный момент.

II. Постановка целей урока.

Сегодня - урок развития речи, на котором вы расширите словарный запас, узнаете много о слове, продолжите учиться красиво говорить.

III. Работа над образными средствами языка.

Прослушивание музыки о весне из цикла «Времена года».

Догадались вы о том, кто к нам пришел в гости?

Весна приглашает нас в лес.

Что можно увидеть, почувствовать в лесу?

Загадка об одуванчике:

Золотой и молодой

За неделю стал седой.

А денечка через два

Облысела голова.

О каком цветке идет речь?

Какие слова вы вспоминаете, глядя на одуванчик?

(весна, лес, одуванчики, солнышко, тепло)

Слова на доске:

Весна, лес, одуванчик, красота, солнышко

Представьте, что вы не знаєте название этого цветка, попробуйте его как-нибудь назвать.

Одуванчик, молочай, летучки, пушница, молочник, пустодуй

Найдите самое необычное название. (молочник)

Самое поэтическое название. (пушица)

Самое веселое название. (летучки)

В переводе с венгерского «одуванчик» дословно означает «детсковеночная трава», т.е. трава, из которой дети плетут венки.

Чтение легенды о цветке.

Одуванчик облетает, он дуновение ветра

На него подуй слегка, был цветок - и нет цветка.

Чтение глаголов на доске из легенди.

Полюбил, вздыхал, украл, посеребрил

- Какие из данных действий совершал Южный ветер, а какие Северный?

Южный ветер - полюбил, вздыхал

Северный ветер - украл, посеребрил

- Подобрать антонимы к словам : теплий, слабый, робкий.

(холодный, сильный, смелый)

- Чего не доставало Южному ветру для осуществления его мечты? (смелости)

- Что произошло после того, как Южный ветер развеял своими вздохами белый одуванчик? (пушинки разлетелись и выросли новые одуванчики)

- Об одуванчике говорят: «Золотисто-желтый днем, он

зеленый вечерком». Почему? (на ночь у одуванчика цветки закрываются)

ІV. Чтение рассказа М.Пришвина «Золотой луг»

Блиц - опрос (у детей карточки с вопросами)

- Как называется этот рассказ?

- Почему М.Пришвин назвал его золотым?

- Почему одуванчик стал интересен детям? (прочитать отрывок)

- А что еще может быть золотым?

Чтение отрывка из стихов Е.Авдиенко:

Облетели листья с клена,

Клен от холода дрожит,

На дорожке у балкона,

Золотой ковер лежит.

Что означает здесь слово «золотой»? (цвет)

Чтение стихотворения Е.Серова:

Ветерок спросил, пролетая:

- От чего ты, рожь - золотая?

А в ответ колоски шелестят:

- Золотые руки растят.

В каком значений употреблены слова «золотая» и «золотые»?

Чтение стихотворения В.Коркина о золотых руках:

Золотые руки -руки не из золота,

Золотые руки не боятся холода.

В ссадинах, мозолях руки эти,

Самые нужные руки на свете.

- Когда говорят «золотая голова»? (голова может быть золотой по цвету волос и по уму)

- Когда говорят «золотое сердце»? (доброе сердце)

V. Творческая работа

а) Сочинение стихов по заданньм рифмам об одуванчике

в лесу букет

унесу нет

б) Чтение стихов учащихся.

в) Сравнение их стихов со стихами А.Грачевой:

Я нашла цветок в лесу,

Но с собой не унесу.

Лишь возьму его в букет,

Дунет ветер - шапки нет.

На земле существует больше 200 видов одуванчиков. Среди них есть беловатые, розоватые, ярко-красные и даже фиолетовые.

г) Рисунки детей одуванчика.

VI. Итог урока.

- И что будет с одуванчиком, если его выдернуть с корнем и бросить?

VII. Домашнее задание:

Написать сказку об одуванчике.