Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Рабочая программа

по литературному чтению

3 класс

Учителя начальных классов

Жихаревой Ирины Владимировны

Принято на заседании

Педагогического совета гимназии

Протокол №_______от «____»____2016г.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Закона об образовании №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373

3. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по русскому языку)

4. Программы О.В.Кубасова «Литературное чтение» (УМК "Гармония"), соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования 2011 г.

Общая характеристика предмета:

Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучение направлено на достижение следующих целей:

• Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

• Развитие художественно - творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно- познавательными текстами;

• Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Целью обучения чтению в начальных классах является формирование «талантливого читателя» (С. Маршак), т.е. читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества.

Сотворчество писателя и читателя состоится, если ребенок будет читать высокохудожественные произведения, способные затронуть его душу, и овладеет специальными читательскими умениями и навыками. Обучение чтению по данной программе предполагает реализацию следующих задач:

1. Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. (Мотивационная сторона читательской деятельности.)

2. Совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности. (Техническая основа процесса чтения.)

З. Формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста. (Содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано.)

4. Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования, составления диафильма и др.

5. Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу и др. (Общеучебные умения работы с текстом, позволяющие логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию.)

6. Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой принадлежности, и на этой базе практическое освоение элементарных литературоведческих понятий. (Основы литературного развития.)

7. Овладение детьми умением пользоваться определенным программой набором средств внетекстовой информации (обложка, титульный лист и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней.

Новым в организации учебной деятельности является использование неурочных форм

занятий (урок-презентация, урок-праздник, урок- игра, образовательное путешествие, урок-

экскурсия, урок- мастерская, урок-прогулка,

урок-репортаж, урок-выставка, урок-соревнование, урок-викторина, урок «живая газета», урок - спектакль).

Это необходимое условие успешного процесса обучения. Доля данной формы деятельности составляет 20% от общего количества реализуемых часов программы.

Место предмета «Литературное чтение» в учебном плане и структура курса

Согласно учебному плану общеобразовательного учреждения в 3-м классе на изучение предмета «Литературное чтение» выделяется 136 часов (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебно-тематический план

Результаты освоения программы по Литературному чтению

Личностные результаты:

• положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения и к чтению книг;

• основы смыслообразования и самоопределения;

• гражданская идентичность;

• нравственно-этическая ориентация в читаемом;

• развитие дружеского отношения к другим детям;

• базовые эстетические чувства;

• рефлексия; э

• моционально-личностная децентрация;

• способность к самооценке.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу;

• прогнозировать;

• использовать определенные учителем (учебником) ориентиры действия;

• осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной;

• осуществлять самоконтроль и элементарный контроль.

Познавательные УУД:

• понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение);

• выявлять непонятные слова, интересоваться их значением;

• выделять главное;

• составлять план; ориентироваться в одной книге и в группе книг, в Интернете;

• устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения;

• выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения;

• сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям;

• выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого;

• обосновывать свои утверждения;

• обобщать;

• классифицировать.

Коммуникативные УУД:

• уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке;

• готовность оказать помощь товарищу;

• планировать учебное сотрудничество;

• согласовывать действия с партнером; пересказывать прочитанное;

• создавать текст по образцу, по иллюстрации, по заданной теме (повествование, описание, рассуждение).

Предметные задачи/результаты

• Формирование положительной мотивации к чтению.

• Создание условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы.

• Развитие воссоздающего воображения.

• Обучение адекватному восприятию читаемого.

• Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой специфике.

• Совершенствование всех сторон навыка чтения.

• Формирование умения вступать в дистанционное общение с автором литературного произведения и осознавать отношение писателя к тому, о чем и о ком он написал.

• Развитие способности к осознанию и словесному выражению своего отношения к тому, о чем и как написано литературное произведение.

• Обучение основам литературного анализа художественных произведений разной видо-жанровой принадлежности.

• Изучение элементарных литературоведческих понятий, позволяющих ориентироваться в доступном круге чтения.

• Формирование умения определять художественную ценность литературного произведения и анализировать средства выразительности (на доступном уровне).

• Обучение умению различать художественный и познавательный тексты и адекватно читать литературное произведение в соответствии с его особенностями.

• Освоение приемов изучающего чтения литературы познавательного характера.

• Формирование умения находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, в Интернете.

• Развитие способности сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живописью, театром, кино, музыкой).

• Обучение работе с книгой в единстве ее текстового и внетекстового содержания.

• Развитие литературных способностей.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Кубасова О.В. Литературное чтение 3 класс. Метод. рекомендации. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век».

2. Кубасова О.В. Тестовые задания 1-4. Пособие для учителя. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век».

3. С.В.Кутявина Контрольно-измерительные материалы.

Ресурсы Интернета

- Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) school-collection.edu.ru,

- Детские электронные книги и презентации: viki.rdf.ru/

- Учительский портал: www.uchportal.ru/

- www.nachalka.com/

- www.zavuch.info/

- Методический центр: numi.ru/</</font>

7