- Учителю
- Конструкт урока по технологии Нитки
Конструкт урока по технологии Нитки
-
Этапы урока, задачи
Деятельность учителя и обучающихся
1.Организационный этап
Задача:
включить обучающихся в деятельность на личностно - значимом уровне.
-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
- Напоминаю, меня зовут Вероника Владимировна, и сегодня, урок технологии проведу у вас я.
- На партах у каждого лежат два квадрата. Если у вас хорошее настроение и вы настроены на работу, поднимите зеленый квадрат. А если у вас грустное настроение - поднимите синий квадрат.
- Большинство из вас подняли зеленый квадрат, а это значит, что вы вооружены хорошим настроением и готовы работать!
2. Сообщение темы урока
Задача:
подвести обучающихся к теме урока
выявление проблемы
- Сегодня мы с вами начинаем новую, большую тему.
- А что бы понять, о чем пойдет речь на нашем уроке, я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма.
- С какими проблемами встретился герой мультика Дим Димыч?
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке?
- Правильно, о нитках.
Как вы думаете, где мы в жизни можем встретить нитки?
- Какие нитки вы знаете?
- А знаете ли вы о том, что есть несколько видов ниток?
- Чему вы хотели бы научится на этом уроке? Что хотели бы узнать?
- Какие задачи мы поставим перед собой?
- Хотели бы узнать подробнее о видах ниток?
- Тогда какую еще задачу поставим перед собой?
- Таким образом, перед нами стоят такие вот задачи:
1. Более подробно узнать о нитках
2. Различать виды ниток
3.Изготовить поделку
3.Открытие нового знания
Задача: обогащать знания обучающихся о нитках, видах ниток; определить совместно с обучающимися задачи урока
-по составу нитки бывают хлопчатобумажные, шелковые, льняные, шерстяные, капроновые, и даже смешанные.
- Нитки состоят из пряжи. Их скручивают на крутильных машинах, отваривают в щёлочи, отбеливают, красят и перематывают на катушки.
-Для чего используют эти нитки? Как вы думаете?
- По назначению нитки делятся на швейные, вышивальные, вязальные, штопальные.
- Предлагаю сначала познакомиться с швейными хлопчатобумажными нитками. Они могут быть белые и крашеные. По внешнему виду они делятся на матовые и глянцевые.
- Следующий вид ниток - вышивальные. Как вы думаете, для чего их используют? (для вышивания)
- Верно, наиболее прочные и популярные нитки для вышивания называются мулине. Их изготавливают из лучших сортов хлопка и окрашивают в самые разные цвета.
- Следующий вид ниток - вязальные. Для вязания используют мулине, ирис, кроше, шерстяную пряжу. Так же при вязании можно комбинировать ниточки. Например, шерстяную пряжу соединить с мулине. (на слайде)
- Как вы думаете, где или для чего используют эти нитки? (вязание спицами или крючком самых разнообразных изделий, например, носков, свитеров, варежек)
- А еще бывают штопальные нитки. Такими нитками чинят дырки, например, на шерстяных изделиях, или капроновых. Эти нитки продаются в клубках, на катушках, или в рулонах.
4.Физминутка
Задача: снять мышечное напряжение обучающихся; смена видов деятельности
- Прежде чем продолжить работу, давайте немного отдохнем и расслабимся.
- Положите руки перед собой на парту. Положите голову на руки. Закройте глаза.
- Давайте послушаем музыку, расслабьтесь.
- Открывайте глазки.
- мы с вами немного отдохнули, набрались сил, давайте продолжим урок.
5.Подготовка к практической работе
Задача: с помощью наводящих вопросов выявить практическую деятельность обучающихся на данном уроке
- Как можно использовать нитки без иголки?
- С помощью одной нитки, то есть без иголки, можно сделать большое разнообразие поделок. Вот некоторые из них (на слайде)
- Для кого мы будем делать поделку на сегодняшнем уроке?
- Где мы сможем применить эту поделку? В каких целях?
- Верно, ребята. Совсем скоро, наступит долгожданный, весенний денек, этот день наполнен радости, веселья. В этот день принято дарить подарки бабушкам и мамам. (праздник 8 марта)
- Сегодня мы с вами будем изготавливать поделку к празднику 8-е марта. (показ образца)
- Посмотрите пожалуйста, как вы думаете, какая поделка сделана более качественно? Почему?
- А почему эта поделка выполнена не качественно? (потому что она сделана торопясь, не аккуратно)
-Что бы выполнить хорошую поделку, как нужно обматывать сердечко? (без просветов)
- Для этого нам понадобятся вязальные нитки, заготовки, ножницы, клей-карандаш. Так же на партах должна лежать клеенка, чтобы сохранить чистоту и порядок на рабочем месте. (обучающиеся проверяют готовность рабочего места)
- У всех есть то что я перечислила?
- Если вы забыли что-то из перечисленного дома, то можете обратиться ко мне, я вам дам все необходимое.
-А если вы будете соблюдать порядок на своих рабочих местах, то ваша поделка получится качественно и быстро.
- Как мы будем передавать ножницы друг другу? Покажите.
- Ножницы передаем сомкнутыми лезвиями, кольцами вперед.
Резать ножницами будем только вот так. А если ваши ножницы лежат без работы, то класть их нужно только кольцами вверх, лезвиями к себе.
(на слайде техника безопасности)
- Прежде чем начать работу, давайте определим критерии оценивания: (на слайде)
1. Аккуратность (т.е. ваша работа должна выглядеть опрятно, нитка не должна выходить за край поделки, не распутываться)
2. Самостоятельность
3. Творчество
- Ребята, как вы думаете, как нужно работать с ниткой?
(высказывания ребят)
- Можно ли нитку кусать?
- Можно ее рвать?
- Самое главное правило при работе с нитками- резать ее ножницами. Нитку откусывать зубами нельзя!
- Я вижу, что вы готовы к безопасной работе на уроке, вы знаете правила работы с ножницами, знаете как обращаться с ниткой.
6.Практическая деятельность
Задача: организовать практическую деятельность по изготовлению поделки; объявить обучающимся критерии оценивания работы
Организация практической деятельности
Пошаговое выполнение работы
1.Для начала, возьмем клей и намажем сердечко с двух сторон.
2.Затем, возьмем нитку, и начнем, как бы заштриховывать этой ниточкой всю поверхность сердечка.
-Если нитка закончится, что будем делать? (можно поменять нитку, если так случилось, то можно взять нитку другого цвета, закрепить ее с помощью клея на сердечке).
(на слайде работы выполненные в технике мотания)
- Ребята, как вы думаете, где можно применить эту поделку?
- Такое сердечко можно воткнуть в комнатный цветок для украшения.
7.Оценка работ. Выставка.
Задача: провести оценку результатов деятельности
- Я вижу, что уже многие из вас закончили работу. Сейчас я раздам вам листочки, на которых вы должны написать свое имя и фамилию, затем воткнуть палочку в листочек, чтобы не потерять поделку.
- Теперь я попрошу выйти к доске ребят, у которых завершена работа полностью.
-Воткните поделку в наш горшочек.
- Какая же красота получилась!
- Теперь выйдите к доске те ребята, которые не полностью закончили свою работу. Воткните свои работы в горшочек. Как вы думаете, почему работа не закончена?
- Спасибо ребята. А теперь я тоже хочу оценить ваши работы по тем же критериям.
- Сейчас, подходите ко мне по одному, с работой и дневником.
(за 15 минут до конца урока)
8. Рефлексия
Задача: провести самооценку результатов деятельности
- Ребята, наш урок подходит к концу.
- Давайте вспомним, с какими видами ниток мы с вами познакомились?
- С какими нитками вы работали на уроке?
- У вас на партах по-прежнему лежат два квадрата. Если ваше настроение к концу урока осталось хорошим, радостным, поднимите зеленый квадрат, а если вам грустно- синий.
- Мне понравилась ваша работа на уроке. Спасибо. Урок окончен.