Структура урока математики на тему Нумерация чисел4 класс

Технологическая карта

По математики

Дата

28.09.16г.

Учитель, класс

Кудинова В.Ю. 4 «А»

Тема урока

«.Письменная нумерация. Чтение чисел»

Тип урока

ОНЗ

Цель урока

Закреплять знание и умения и навыки, полученные на предыдущих уроках; развивать вычислительные навыки и умения решать задачи.

Планируемые результаты

Предметные:Учащиеся научатся определять тему урока способствовать развитию познавательного интереса к математики; Личностные: научатся вычислительным навыкам; способствовать развитию познавательного интереса.

Мето-предметные: (Регулятивные УУД) научатся формулировать учебную задачу используя различные методы поиска учебной информации(в учебниках в справочных источниках;

(Коммуникативные УУД) научатся формировать свои мысли в слух, слушать и понимать других, вступая в сотрудничество с коллективом;

(Познавательные УУД) научатся с помощью учителя добывать новые знания; находить ответы на вопросы используя свою информацию полученную на уроке, развивая логическое мышление.

Основные понятия

Определение темы урока. Что узнали? Чему научились?.

Меж-предметные связи

Русский язык, Литературное чтение, Окружающий мир, Кубановедение.

Ресурсы:-основные

Основной-учебник Математики автор Моро и др. стр.52 1- ч; раб. Тетрадь, 1ч. Стр.6; электронное приложение; презентация к уроку.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(Учебно-Универсальные действия)

1.этап

Мотивация учебной деятельности

(орг. момент)

Приветствие. Настраивает учащихся на учебную работу.

Фронтальная словесная работа.

Приветствуют учителя, друг друга, настраиваются эмоционально на урок, формулируют и аргументируют правила поведения на уроке.

Готовность и способность к саморазвитию, проявят сформированность к обучению и познанию. Характеризуют свои действия выражая готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения проявляя доброжелательность. Доверие, внимательность, помощь друг другу.

2.этап

Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений( речевая разминка).

Организует фронтальную работу по выявлению индивидуальных затруднений.

1-Ребята сейчас мы с вами проведем работу по карточкам.

-Назовите все двузначные числа, у которых число десятков на 1 больше, чем число единиц (21, 32, 43, 54, 65, 76, 87, 98)

-Перечислите все трехзначные числа, в которых 8 сотен, а десятков и единиц поровну.(811, 822, 833, 844, 855. 866, 877, 888, 899)

-Запишите числа: 578,500,308,650.

-Сколько цифр в каждом числе? (три)

-Единицы какого класса мы записали? (1)

-Попробуйте записать такие числа:578тысяч.500 тысяч.308 тысяч,650 тысяч.

-Что изменится в записи чисел? (С права прибавятся три нуля)

-Сформулируйте задачи урока. (Научится правильно записывать многозначные числа)

Под руководством учителя выполняют фронтальную работу по выявлению индивидуальных затруднений при выполнении домашнего задания. Воспринимают учебную задачу.

Готовятся к ее выполнению.

Индивидуальные карточки

(работают 4 ученика )

Называют

двузначные числа.

Перечисляют трехзначные числа.

Под руководством учителя выполняют следующее задание .

Записываю числа. (578000; 500000; 650000; 308000)

Актуализируют свои полученные знания и умения для выделения места затруднения; формируют логическое мышление; различают методы познания, прогнозируют сой результат

3 этап.

Постановка учебной задачи.

Физ-минутка.

Учитель предлагает работу по теме урока.

-Ребята учебник настр.25 прочитайте текст под красной чертой , с условным обозначение красного треугольника.

-С чего разряда начинают записывать многозначные числа? ( С наивысшего)

-Для чего оставляют промежуток между классами? (Для удобства чтения)

Работа на стр.25№100 (устно по цепочке)

Работа над №101 стр.25 (Самостоятельное выполнение)

Электронное приложение

Учащиеся воспринимают учебную задачу, готовятся к ее выполнению.

Работают с учебником .

Стр.25 ,

Продолжают работать по учебнику на стр.25№100

Выполняют следующее задание на стр.25 №101

Коллективное выполнение упражнений для снятия утомляемости.

Актуализируют свои полученные знания и умения полученные во время учебного процесса; развивая при этом свое логическое мышление и устную речь.

Выполняют упражнения под музыкальное сопровождение.

4 этап.

Обобщение новых знаний

Физ-минутка.

-Работаем по карточкам.

(1вариант,2вариант)

-Ребята , а теперь выполните задание на стр.25 №103

-Прочитайте задачу.

-о чем в ней говорится (о семенах)

-Семена каких растений купили? (укропа и тыквы)

-Что обозначают числа 3,200,100? (3-колисество пакетов. 100 и 200-масса семян в пакетах)

-Что значит « на больше?»

(Сделаем схематический чертеж к задаче.)

Решение:

1.200*3=600(г)с.т.

2.100*3=300(г)с.у.

3.600-300=300(г)

Электронное приложение.

Учащиеся воспринимают учебную задачу.

Ведут диалог с учителем по данному учебному заданию

Работаю в рабочей тетради ответы называют по очереди.

Коллективно фронтальным методом работают над задачей.

Выполняют решение задачи.

Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение.

Учащиеся научатся особенностям диалогической речи, формируя умение слушать и понимать партнера, планировать и выполнять совместную деятельность, распределять роли взаимно.

Выполняют двигательные упражнения.

5 этап.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа по учебнику на стр25 №102

-Выполните самостоятельно

(работа в парах)

Учащиеся готовятся к выполнению задания на стр.25 №102

Выполняют данное учебное задание.

Научатся самостоятельно воспринимать учебную задачу включая в работу память ,логическое мышление, выражая положительное отношение к процессу познания: проявляя внимания, желание знать больше, самостоятельно оценивать свою деятельность; работать в сотрудничестве с партнером, считаться с мнением другого человека.

6 этап.

Включение в систему новых знаний.

Самостоятельное выполнение задания

-Выполните задание на стр.25 «Проверь себя» и оцени.

Взаимопроверка.

Воспринимают учебную задачу.

Готовятся к ее выполнению.

Выполняют задание на стр. 25«Проверь себя»

Выполняют проверку.

Контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполненного задания.

7 этап.

Рефлексия деятельности.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Какие задания было легко выполнять?

-В чем испытывали затруднения?

Д.З. Уч. №102,106(стр.25)

Р.Т №(9.10) стр.18

Отвечают на поставленные вопросы.

Записывают Дом. Задание.

Проявляют способность характеризуют и оценивают собственные знания и умения полученные вовремя учебного процесса.