Конспект урока по математике на тему Числа от 1 до 20 (1 класс)

Урок 35

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Цели: закреплять порядок чисел от 1 до 20, десятичный состав чисел второго десятка; учить сравнивать числа второго десятка на основе десятичного состава; совершенствовать навык сравнения способом составления пар из элементов двух множеств; развивать умение рассуждать, делать выводы.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (3 + 2 = 5.)

Группа малышей-утят

Плавать и нырять хотят.

Шесть уплыли далеко,

Два нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду,

Сосчитать я не могу. (6 + 2 = 8.)

2. Что изменяется? Слайд + доска

- Разгадайте правило.

- Какому ряду числовых выражений соответствует картина:

4 4+2 6+2 8+2

2 2+2 4+2 6+2

1 1+3 4+3 7+3

II. Сообщение темы урока. Слайд

- Рассмотрите рисунок на экране.

- Из каких цифр состоят эти рисунки?

- Сколько цифр есть в математике?

- А сколько чисел есть в математике?

- До скольки мы с вами уже умеем считать?

- Тема нашего урока «Числа от 1 до 20».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 82).

- Какие числа пропущены в данном ряду? (20, 16, 13.)

- Назовите состав каждого числа по схеме:

19 - это 10 и ; 18 - это 10 и ; 17 - это 10 и и т. д.

2. Задание 2 (с. 82).

- Сколько линий на рисунке? (Три линии.)

- Назовите числа, расположенные на синей линии. (15, 11, 16, 12.)

- Назовите числа, расположенные на красной линии. (13, 17, 15, 20, 14, 19, 12.)

- Назовите числа, расположенные на зеленой линии. (13, 10, 15, 18, 14, 16.)

- Какие линии проходят через точку с числом 15? (Зеленая, красная, синяя.)

- Назовите точки, через которые проходит одна линия. (10, 20, 18, 11, 19, 17.)

- Назовите точки, через которые проходят две линии. (13, 14, 16, 12.)

- Назовите точки, через которые проходят три линии. (15.)

3. Задание 3 (с. 82.) Чтение по цепочке

- Сравните математические записи. Чем они похожи? (Выполняется сложение. Первое число - 10.)

- Чем отличаются? (Вторые числа в записи разные.)

- Как вы думаете, от чего будет зависеть результат?

- Прочитайте записи по порядку, начиная с «10 + 1».

10 + 1, 10 + 2, 10 + 3, 10 + 4, 10 + 5, 10 + 6, 10 + 7, 10 + 8, 10 + 9.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

</ Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

IV. Закрепление изученного.

4. Дополните записи (на доске)

10 + __ = 11 10 + __ = 14 10 + ___ = 19

__+3 = 13 __ + 10 = 20 __+ 5 = 15

10 + 8 = __ 10+6 =__ 10 + 7 = __

5. Задание 5 (с. 26). Рабочая тетрадь

- Прочитайте задачу

- Что в задаче нам известно? Условие

- Что нам надо найти? вопрос

- Какое арифметическое действие нам поможет найти? +

- Как запишем решение? 7 + 2 = 9

- Ответ:

6. Задание 6 (с. 26 ).

Самостоятельная работа.

Проверка: учитель показывает число с помощью веера, дети проверяют в тетрадях.

7. На доске 6 снежинок, 4 бабочки, 2 звездочек. Дети показывают с помощью вееров ответы.

- На сколько снежинок больше, чем бабочек?

- На сколько звездочек меньше, чем снежинок?

- Сколько снежинок и бабочек вместе?

- Сколько снежинок и звездочек вместе?

- Сколько снежинок, бабочек и звездочек вместе?

VI. Итог урока.

- Какое настроение у вас было на уроке? Показывают с помощью пальчиков.

- Что вам понравилось больше всего?

- Назовите числа от 1 до 20 и обратно.