План-конспект урока по математике на тему «Километр. Миллиметр.»

План-конспект урока по учебнику

«Математика. 3класс».

Тема: «Километр. Миллиметр.»

(Технологическая карта изучения темы)Цель темы

образовательные: познакомить детей с названиями новых, неизвестных величин измерения длины - километр, миллиметр; дать представление об использовании их на практике, о соотношении с другими известными мерами длины; совершенствовать навыки устного счета, умение логично анализировать арифметические задачи, решать их; совершенствовать умение пользоваться линейкой, вести измерения; учить детей применять полученные теоретические знания на практике;

развивающие: способствовать развитию у школьников умения правильно применять математические величины; развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение; содействовать повышению уровня самоконтроля и самооценки; способствовать развитию учебной и познавательной мотивации, внимания и речи, расширению кругозора;

воспитывающие: создать мотивацию к дальнейшему изучению предмета; воспитывать аккуратность и внимание; содействовать развитию у детей умений общаться, радоваться успехам товарищей; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Планируемый результат

• Знать название математических понятий.

• Называть и различать математические понятия.

• Понимать отношения понятиями ( больше, меньше, равно).

• Правильно употреблять в речи математические понятия.

• Научиться правильно оформлять записи

Основные понятия

Понятия «Километр», « Миллиметр».

Метапредметные связи

• развивать умение контролировать и оценивать свои действия в работе с текстами при сотрудничестве с учителем и одноклассниками (регулятивные);

• способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации (познавательные);

• воспитывать умение приходить к общему решению в работе группами, умение договариваться в работе парами, воспитывать ответственность, чувство коллективизма (коммуникативные)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

«Математика» 1 часть

Тема: «Километр. Миллиметр»

Методическое пособие, наглядный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

I этап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель - закрепить счёт в пределах 1000.

Работать с информацией, представленной устной и электронной форме

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 1000,

показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждение проблемных вопросов.

II этап. Актуализация знаний.Устный счёт

- Посмотрите на экран.

1) Расшифруйте слова, пользуясь шифром.

Каждый ряд хором называет слова, начиная с первого.

- МОЛОДЦЫ!

Дорогу осилит идущий

- Как вы понимаете эту пословицу?

(ответы детей)

- Вы все сказали верно. Дорога - это наш с вами жизненный путь и мы должны, преодолевая препятствия, идти вперёд к новым знаниям и целям.

- Как вы думаете, а ваша сейчас какая цель?

2) Числа 101, 398, 400, 999 (слайд 4)

- Что можно сказать об этих числах?

(все трехзначные; расположены в порядке возрастания; чётные и нечётные)

- Назовите интересные числа.

(999- в записи одинаковые цифры; наибольшее трехзначное число; одинаково читается с начала и конца; одинаковое число сотен, десятков, единиц; 400- состоит только из разряда сотен)

- Назовите число, сумма цифр которого равна 2. (101)

- Число 398 уменьшить на 3 сотни и увеличить на 2 единицы. (100)

- Назовите единицы измерения длины

Метр, час, килограмм, сутки, сантиметр, год, литр, дециметр

-Замечательно!

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

Познавательные УУД

Познавательные УУД

III этап. Изучение нового материала.

Цель - Познакомить учащихся с числом и цифрой 8.

Участвовать в работе по решению примеров

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

</ Организовать работу по изучению математических понятий.

Организовать работу в парах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

- Как Вы думаете, удобно ли измерять дальние расстояния в тех единицах длины, что Вы знаете? (слайд11)

1. Дальние расстояния обычно измеряют в километрах.

Километр - сокращенно: км (слайд12)

«кило» - обозначает «тысяча»

Километр в тысячу раз больше метра

(записать: 1 км = 1000 м)

2. Самостоятельная работа (слайд 13)

Начертить отрезки: 1дм, 1см

Измерить длину клеточки тетради.

- Длина клеточки больше или меньше 1 см?

3. Длину меньше 1 см измеряют в миллиметрах.

Это самая малнькая единица измерения длины на линейке.

Миллиметр - сокращенно: мм (слайд 14)

Это слово пришло из французского языка и означает «тысячная доля метра».

- Следовательно, сколько будет в 1 метре миллиметров?

( записать: 1 м = 1000 мм )

- На сколько частей разделили 1см (по линейке)? (на 10 частей)

1 часть равна 1 мм (записать: 1 см = 10 мм)

- Сколько будет мм в 1 дм? (записать: 1 дм = 100 мм)

III этап. Изучение нового материала.

Работа в парах

- Почему не справились с заданием?

Какими способами можем получить километр?

Миллиметр?

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

Цель - научиться правильно понимать математические значения.

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

IV этап. Закрепление изученного.

V. Работа в тетрадях

1.Заполни пропуски

2. Сравни.

3. проверь равенства

VI. Итог урока

- Чему вы научились?

- Понравилось ли вам на уроке?

- Что больше всего понравилось?

IV этап. Закрепление изученного.

Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке? знаю

Расскажите по схеме:

Я запомнил

смог