Урок по русскому языку 'Главные члены предложения. ' (4 класс)

Предмет Русский язык.

Класс4

Дата ______

№ урока __1_____

Тема занятия

Главные члены предложения.

Ссылки,

источники

Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки.

Слайды по теме из интернета.

Общая цель

Обобщить знания и понимания по разделу «Синтаксис, через расширение практических навыков в коллаборативной среде.

Результаты

Обучения

1. Закрепляются ЗУН по теме; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивается умение работать в группе, принимать коллективное решение 3.Воспитывается забота о животных

Ключевые идеи,

значимые для занятия

Знают признаки главных членов предложения ; умеют находить их в тексте, делать синтаксический разбор предложения.

Учащиеся научатся работать в группах, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.

Этапы

Время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1. Актуализация знаний

5 мин.

1.Приветствие. Психологический настрой к уроку.

2.Деление класса на группы.

(В корзине -названия животных, птиц, насекомых. Каждый ученик вытягивает свой жетон и по нему определяет свою группу).

Устное поощрение.

2. Осмысление

10 мин.

3.Словарная работа.

(Записать все слова своей группы. Поставить ударение. Составить и записать предложение с данными словами).

-Сделайте синтаксический разбор предложения. Воспитательная беседа о животных.

Оценка поощрительными смайликами.

5 мин.

5 мин.

4.Проверка знаний . ( По статегии «Мозговой штурм»).

( Фронтальный опрос по теме « Главные члены предложения»).

• Какие члены предложения называются главными и почему?

• Сколько их? Как найти?

• Чем отличается один главный член предложения от другого?

Гипотеза: известно, что в тексте всегда есть основная мысль; у слов - основа слова, значит, у предложения тоже есть своя основа.

Составление кластера по теме урока.

Оценка поощрительными смайликами.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5. Закрепление знаний.

А) Дид. Игра «Помоги Айсулу» Упр. 554

Б) Выписать главные члены предложения из упр.558

В) Индивидуальное задание. Упр.555- списать, подчеркнуть главные члены .

Взаимопроверка в группе.

Суммативная оценка

3. Рефлексия

3 мин.

Подведение итогов: ЗХУ

Взаимооценка между группами.

Ресурсы и оснащение

Учебник «Русский язык» 4 класс.

Дидактический и раздаточный материал, карточки. Жетоны с названием животных, птиц, насекомых.

Последующие

задания и чтение (д/з)

2 мин.

Стр. 219 упр. 557. Повторить правило.

Анализ и

Оценивание практики

Изменения к

последующим занятиям

Предмет Русский язык.

Класс4

Дата ______

№ урока __2_____

Тема занятия

Второстепенные члены предложения.

Ссылки,

источники

Учебник «Русский язык» 4 класс. Дидактический и раздаточный материал, карточки.

Слайды по теме из интернета.

Общая цель

Обобщить знания и понимания по разделу «Синтаксис, через расширение практических навыков в коллаборативной среде.

Результаты

Обучения

1. Закрепляются ЗУН по теме; делают синтаксический разбор предложения. 2.Развивается умение работать в группе, принимать коллективное решение 3.Воспитывается забота о животных

Ключевые идеи,

значимые для занятия

Знают признаки главных и второстепенных членов предложения ; умеют находить их в тексте, делать синтаксический разбор предложения.

Учащиеся научатся работать в группах, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.

Этапы

Время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1. Актуализация знаний

5 мин.

1.Приветствие. Психологический настрой к уроку.

2.Деление класса на группы.

(В корзине -названия животных, птиц, насекомых. Каждый ученик вытягивает свой жетон и по нему определяет свою группу).

Устное поощрение.

2. Осмысление

10 мин.

3.Словарная работа.

(Записать все слова своей группы. Поставить ударение. Составить и записать предложение с данными словами).

-Сделайте синтаксический разбор предложения. Воспитательная беседа о животных.

Оценка поощрительными смайликами.

5 мин.

5 мин.

4.Проверка знаний . ( По статегии «Мозговой штурм»).

( Фронтальный опрос по теме « Главные члены предложения»).

• Какие члены предложения называются главными и почему?

• Сколько их? Как найти?

• Чем отличается один главный член предложения от другого?

Гипотеза: известно, что в тексте всегда есть основная мысль; у слов - основа слова, значит, у предложения тоже есть своя основа.

Составление кластера по теме урока.

Оценка поощрительными смайликами.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5. Закрепление знаний.

А) Дид. Игра «Помоги Айсулу» Упр. 554

Б) Выписать главные члены предложения из упр.558

В) Индивидуальное задание. Упр.555- списать, подчеркнуть главные члены .

Взаимопроверка в группе.

Суммативная оценка

3. Рефлексия

3 мин.

Подведение итогов: ЗХУ

Взаимооценка между группами.

Ресурсы и оснащение

Учебник «Русский язык» 4 класс.

Дидактический и раздаточный материал, карточки. Жетоны с названием животных, птиц, насекомых.

Последующие

задания и чтение (д/з)

2 мин.

Стр. 219 упр. 557. Повторить правило.

Анализ и

Оценивание практики

Изменения к

последующим занятиям