Конспект урока по окружающему миру по теме 'На что похожа наша планета?'

ТЕМА: На что похожа наша планета?

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Первоклассники познакомятся с формой и движением Земли, с гло­бусом как моделью Земли; научатся выдвигать предположения и до­казывать их.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: глобус, детский волчок, пластилин, видеоаппаратура, диск «Астрономия» (фильм «Планета Земля»).

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

- Что вокруг нас может быть опасным? Докажите на при­мерах, что с обычными домашними предметами нужно об­ращаться осторожно. Как правильно переходить улицу?

2. Мотивация учебной деятельности

- Вы все знаете свой домашний адрес: название города (села, деревни), улицы, номер дома. А где находится наш город?

Наш город находится в государстве, которое называется Российская Федерация или Россия.

О существовании, каких ещё государств вы знаете? Как бы вы ответили, если бы вас спросили: где находятся все эти го­сударства?

Все эти государства находятся на земном шаре, то есть на планете Земля. Что из себя представляет наша планета? Какая она?

Сегодня на уроке мы будем искать ответ на вопрос: на что похожа наша планета?

3. Работа по теме урока

- Рассмотрите рисунки 1 и 2 на странице 48. Выскажите предположение, какое изображение Земли правильное - № 1 или № 2.

Сегодня даже дети знают, что Земля имеет форму шара. Но когда-то люди считали по-другому.

В одних странах люди представляли себе Землю в форме половинки яблока, которая плоской частью лежит на трёх китах, плавающих в океа­не. В других странах представляли, что Земля лежит на трёх слонах. Сло­ны стоят на черепахе, которая плавает в океане.

А ещё Землю представляли в виде огромной горы, окружённой морем. Считали, что твёрдое небо опирается на море, как опрокинутая чаша.

Некоторые представляли Землю выпуклым диском, похожим на щит воина. По их мнению, сушу со всех сторон омывала река Океан. По не­босводу двигалось Солнце, которое поднималось ежедневно из вод Океана и погружалось в него вечером.

Учитель показывает фрагмент фильма «Планета Земля», в кото­ром рассказывается о том, какой люди представляли Землю.

- Учёный по имени Аристотель долгое время наблюдал за звёздами и планетами. Он предположил, что Земля имеет форму шара.

Португальский учёный Магеллан решил обойти вокруг Земли на ко­рабле. Для этого снарядили пять судов. Они должны были выйти из порта и плыть постоянно в одном и том же направлении, чтобы вернуться об­ратно в этот же порт. Долгие месяцы плыли корабли. Один из парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли, чет­вёртый попал в плен. Погиб Магеллан. И только маленькое судно под на­званием «Виктория» вернулось в порт с обратной стороны через три года.

Люди, находящиеся в порту, могли наблюдать появление парусника из-за горизонта: сначала показалась его мачта с парусом, затем часть корпуса, а потом уже весь корабль. Всё происходило так, как изображено у вас на рисунке 3 в учебнике. Это наблюдение также доказывало, что Земля имеет не ровную, а шарообразную поверхность.

Так завершилось первое в мире кругосветное путешествие, доказавшее, что Земля - шар.

Спустя много веков в космос был запущен искусственный спутник, который сфотографировал нашу Землю. Эти снимки явились абсолют­ным доказательством правоты учёных в том, что Земля имеет форму ша­ра. Но не такого ровного, как мячик, а похожего на грушу: немного сплющенного в Северном полушарии и вытянутого в Южном.

Обведите в рабочей тетради (с. 33 № 1) предметы, на которые не по­хожа наша планета.

Рассмотрите рисунок 4 в учебнике. На нём - фрагмент земной по­верхности, который можно увидеть из космоса. Какой цвет преобладает на рисунке? Почему?

На Земле очень много морей и океанов. Из космоса хорошо виден их голубой цвет.

Моделирование

- Предлагаю вам вылепить модель Земли. Какого цвета пластилин нам понадобится?

Так как большая часть Земного шара занята водой, то мы возьмём брусочек синего или голубого цвета.

Дети скатывают шарики, немного придавливают их с одной сто­роны и вытягивают с другой.

- Но ведь на земном шаре существуют горы, леса, поля. Как их можно изобразить на нашей модели?

Дети берут пластилин жёлтого, коричневого и зелёного цветов.

- Но где мы с вами должны расположить всё это? Нельзя нанести горы там, где должны находиться леса.

Люди многие годы путешествовали по земному шару и создавали карты местности. Со временем был создан глобус- уменьшенная вра­щающаяся модель Земли. Глобус наиболее правильно отражает внеш­ний вид Земли и верно передаёт очертания океанов и материков.

Первый глобус был сделан в 1492 году в Германии.

Класс делится на группы. Каждой группе учитель даёт глобус.

- Рассмотрите глобус. Вы видите, что моря и океаны на нём нане­сены синим цветом, как на нашей модели. Мы правильно выбрали цвета для изображения суши. Рассмотрите глобус и попробуйте на свои моде­ли нанести правильные расположения и очертания суши.

Затем с помощью глобуса ученики раскрашивают рисунок в зада­нии 2 рабочей тетради.

- Выскажите предположение: Земля движется или она неподвиж­на? Много веков люди считали, что Солнце, Луна и другие планеты дви­жутся вокруг Земли.

Польский ученый Николай Коперник впервые установил, что именно Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца.

Планеты вращаются вокруг Солнца - кто ближе, а кто дальше. На тех планетах, которые ближе к Солнцу, - теплее, а на тех, которые даль­ше, - холоднее. Земля вращается вокруг Солнца так, как показано на левом рисунке на странице 49.

Полный оборот вокруг Солнца Земля делает за год.

Но, кроме того, Земля вращается ещё вокруг своей оси. Рассмотрите правые рисунки. Движение Земли сравнили с вращением волчка и кару­сели.

Учитель вращает игрушку у себя на столе.

- Оборот вокруг своей оси Земля совершает за сутки.

Попробуем представить все эти вращения.

К доске выходят два ученика. Один изображает Солнце и стоит на месте. Второй ученик, вращаясь вокруг своей оси, обходит «Солнце» вокруг.

4. Рефлексия учебной деятельности

- Прочитайте вывод, который делает Мудрая Черепаха к концу нашего урока. Дети читают вывод на странице 49.

- Что мы узнали о нашей планете на уроке? Какую форму имеет Земля? Как люди доказали, что Земля круглая? Как она движется? Что такое глобус? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записы­вает на доске, и показывают оценку.